初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试题及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试题及深度解析，共12页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zài）
B 铁锹（qiā） 璀璨（càn） 扁舟（piān）
C 恩赐（cì） 枯竭（hé） 滥用（luàn）
D 遨游（á） 慷慨（kǎi） 威胁（xié）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 晶莹 状观 摇篮 和蔼可亲
B 资源 矿物 节制 不加思索
C 目睹 破碎 指望 流连忘返
D 设想 枯揭 贡献 一命呜呼
3. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A 面对敌人的审问，他斩钉截铁地说：“我不知道！”
B 他整天无所事事，浑浑噩噩地过日子。
C 他做事总是马马虎虎，一丝不苟，经常出错。
D 我们要精打细算地使用有限的水资源。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于课文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A 《只有一个地球》一文从地球的美丽渺小、资源有限、目前人类无法移居其他星球三个方面，说明了保护地球的重要性。
B 《青山不老》一文通过描写一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
C 《三黑和土地》一诗表现了以三黑为代表的农民们获得土地后无比喜悦的心情，抒发了农民对土地的热爱之情。
D 《浪淘沙（其一）》是唐代诗人刘禹锡的作品，诗中描写了黄河的雄伟气势，表达了诗人对黄河的赞美之情。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③
B ③⑤④①②
C ④①⑤②③
D ④①③②⑤
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
7. ______________，浪淘风簸自天涯。（刘禹锡《浪淘沙（其一）》）
8. 千里莺啼绿映红，______________。（杜牧《江南春》）
9. ______________，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）
10. 《浪淘沙（其一）》中，表达诗人对美好生活向往的诗句是：______________，______________。
11. 《江南春》中，描绘江南春天生机勃勃、丰富多彩的景象的诗句是：______________，______________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《只有一个地球》选段，完成12 - 15题。（每题4分，共16分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
12. 选段从哪几个方面说明了地球的特点？（ ）
A 美丽壮观、渺小、资源有限
B 美丽壮观、和蔼可亲、资源丰富
C 渺小、资源有限、可以移居
D 美丽壮观、资源有限、可以再生
13. 文中“本来”一词不能去掉的原因是（ ）
A “本来”强调了这些资源原先是可以再生的，但由于人类的破坏，现在不能再生了，体现了说明文语言的准确性。
B “本来”表示这些资源一直都可以再生，不会受到人类的影响。
C “本来”只是一个普通的词语，去掉后对句子的意思没有影响。
D “本来”强调了这些资源的再生能力很强，不会枯竭。
14. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 地球在宇宙中是渺小的，它的资源也是有限的，所以我们要保护地球。
B 人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，会造成生态灾难，威胁人类的生存。
C 矿产资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的，所以我们可以无节制地开采。
D 地球是人类的母亲，是生命的摇篮，我们应该爱护它。
15. 选段运用了多种说明方法，下列说法正确的一项是（ ）
A “在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”运用了打比方的说明方法，把地球比作扁舟，生动形象地写出了地球的渺小。
B “它是一个半径只有六千三百多千米的星球。”运用了列数字的说明方法，具体准确地写出了地球的大小。
C “拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”运用了举例子的说明方法，具体说明了地球的资源是有限的。
D 以上说法都正确。
（二）阅读下面的短文，完成16 - 19题。（每题4分，共16分）
①很久很久以前，在一个美丽的小村庄里，住着一位勤劳善良的渔夫。他每天都会早早地起床，划着小船到河里捕鱼。
②有一天，渔夫像往常一样去捕鱼。当他把渔网撒进河里的时候，感觉渔网特别沉。他心想：今天一定捕到了很多鱼！于是，他用力地把渔网拉了上来。可是，当他看到渔网里的东西时，却大吃一惊。原来，渔网里不是鱼，而是一个闪闪发光的瓶子。
③渔夫好奇地打开瓶子，突然，一股青烟从瓶子里冒了出来，慢慢地变成了一个巨大的魔鬼。魔鬼张牙舞爪地说：“哈哈，我被关在这个瓶子里已经五百年了！现在，我终于自由了！我要把你吃掉！”
④渔夫害怕极了，但他很快就冷静了下来。他想了想，对魔鬼说：“你这么大的个子，怎么能钻进这么小的瓶子里呢？我不相信，除非你能再钻进去给我看看。”
⑤魔鬼听了，得意地说：“这有什么难的！”说完，他就变成一股青烟，钻进了瓶子里。
⑥渔夫见魔鬼钻进了瓶子里，立刻把瓶口封上，然后对魔鬼说：“你这个坏东西！我救了你，你却要吃我。现在，我要把你重新扔回河里，让你再在里面待上五百年！”
⑦魔鬼在瓶子里拼命地挣扎，哀求道：“求求你，放了我吧！我以后再也不敢了！”
⑧渔夫说：“哼！我不会再相信你了！”说完，他就把瓶子扔回了河里。
16. 请给短文拟一个合适的标题（ ）
A 《渔夫和鱼》
B 《渔夫和魔鬼》
C 《魔鬼的故事》
D 《美丽的小村庄》
17. 渔夫看到渔网里是一个瓶子时，他的心情是（ ）
A 惊喜
B 害怕
C 好奇
D 失望
18. 渔夫让魔鬼再次钻进瓶子里的目的是（ ）
A 想看看魔鬼是怎么钻进瓶子里的
B 想把魔鬼重新封在瓶子里
C 想和魔鬼做朋友
D 想让魔鬼给他更多的财宝
19. 从这个故事中，我们可以学到（ ）
A 遇到危险时要冷静，用智慧解决问题
B 不能随便救别人
C 魔鬼都是很坏的，不能相信他们
D 渔夫是一个很勇敢的人
四、写作（40分）
20. 请以“珍惜资源，保护地球”为话题，写一篇不少于500字的作文。
要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）内容具体，有真情实感；（4）文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. B
2. C
3. C
4. D
5. D
6. C
7. 九曲黄河万里沙
8. 水村山郭酒旗风
9. 一水护田将绿绕
10. 如今直上银河去，同到牵牛织女家
11. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
12. A
13. A
14. C
15. D
16. B
17. C
18. B
19. A
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“记载”的“载”应读“zǎi”；C项“枯竭”的“竭”应读“jié”，“滥用”的“滥”应读“làn”；D项全部正确。
【易错点】学生易混淆“载”的不同读音。
【素养导向】体现语言建构与运用素养，考查学生对汉字字音的正确掌握。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“状观”应写作“壮观”；B项“不加思索”应写作“不假思索”；C项全部正确；D项“枯揭”应写作“枯竭”。
【易错点】学生易写错同音字。
【素养导向】培养语言建构与运用素养，提高学生正确书写汉字的能力。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】C项“一丝不苟”形容做事认真细致，一点儿不马虎，与前面的“马马虎虎”矛盾，使用不恰当。A、B、D项词语使用恰当。
【易错点】学生易不理解词语意思而误用。
【素养导向】提升语言建构与运用素养，让学生学会准确运用词语。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”；D项没有语病。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当等语病。
【素养导向】强化语言建构与运用素养，培养学生辨析和修改病句的能力。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】D项《浪淘沙（其一）》中“如今直上银河去，同到牵牛织女家”表达了诗人对美好生活的向往，而不只是对黄河的赞美之情。A、B、C项表述正确。
【易错点】学生易对课文内容理解不全面。
【素养导向】增强思维发展与提升素养，帮助学生准确理解课文内容。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】④承接前文“为什么”，解释衣被放在首位的原因，应为首句；①⑤②③围绕“修身”展开，①提出“修身”“齐家”“治国”“平天下”，⑤指出这是士人儒生的人生信念与行为准则，②说明“修身”要从外表塑造形象，③进一步阐述塑造形象的具体内容，顺序为①⑤②③。所以正确顺序为④①⑤②③。
【易错点】学生易不能把握句子之间的逻辑关系。
【素养导向】培养语言建构与运用素养，提升学生语句衔接和逻辑思维能力。
12. 【考点】内容理解；
【解题思路】选段先写地球美丽壮观，接着通过与宇宙对比说明地球渺小，最后阐述地球资源有限，所以从美丽壮观、渺小、资源有限三个方面说明了地球的特点。
【易错点】学生易概括不全面。
【素养导向】提高思维发展与提升素养，锻炼学生概括内容的能力。
13. 【考点】词语作用；
【解题思路】“本来”强调了这些资源原先是可以再生的，但由于人类的破坏，现在不能再生了，体现了说明文语言的准确性，去掉后就不能准确表达这层意思。
【易错点】学生易不理解“本来”在文中的作用。
【素养导向】体现语言建构与运用素养，让学生体会说明文语言的准确性。
14. 【考点】内容理解；
【解题思路】C项中“可以无节制地开采”说法错误，文中明确指出如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。A、B、D项理解正确。
【易错点】学生易忽略文中关键语句。
【素养导向】增强思维发展与提升素养，培养学生准确理解文本内容的能力。
15. 【考点】说明方法；
【解题思路】A项把地球比作扁舟，运用打比方的说明方法，生动形象地写出地球渺小；B项列数字“六千三百多千米”，具体准确地写出地球大小；C项举矿产资源的例子，具体说明了地球资源有限。A、B、C项说法都正确。
【易错点】学生易混淆不同的说明方法。
【素养导向】提升思维发展与提升素养，让学生掌握说明方法及其作用。
16. 【考点】标题拟定；
【解题思路】短文主要讲述了渔夫和魔鬼之间的故事，所以标题为《渔夫和魔鬼》合适。
【易错点】学生易不能抓住文章主要内容拟定标题。
【素养导向】培养思维发展与提升素养，提高学生概括内容和拟定标题的能力。
17. 【考点】人物心情理解；
【解题思路】文中“渔夫好奇地打开瓶子”表明渔夫看到瓶子时心情是好奇的。
【易错点】学生易不能根据文本内容准确把握人物心情。
【素养导向】增强思维发展与提升素养，让学生学会理解人物心理。
18. 【考点】内容理解；
【解题思路】从“渔夫见魔鬼钻进了瓶子里，立刻把瓶口封上”可知，渔夫让魔鬼再次钻进瓶子里的目的是把魔鬼重新封在瓶子里。
【易错点】学生易不理解渔夫的意图。
【素养导向】提高思维发展与提升素养，培养学生理解文本内容的能力。
19. 【考点】主题理解；
【解题思路】渔夫在面对魔鬼的威胁时，冷静思考，用智慧让魔鬼再次钻进瓶子并将其封上，说明遇到危险时要冷静，用智慧解决问题。
【易错点】学生易不能准确把握故事所传达的道理。
【素养导向】强化思维发展与提升素养，引导学生从故事中领悟道理。
古诗文默写
7. 【考点】古诗背诵；
【解题思路】根据记忆直接填写诗句。
【易错点】学生易写错“九曲”等字词。
【素养导向】体现文化传承与理解素养，考查学生对古诗的背诵能力。
8. 【考点】古诗背诵；
【解题思路】直接默写诗句。
【易错点】学生易写错“郭”“旗”等字。
【素养导向】培养文化传承与理解素养，让学生积累古诗。
9. 【考点】古诗背诵；
【解题思路】根据背诵填写诗句。
【易错点】学生易把“护田”写成“护国”等。
【素养导向】增强文化传承与理解素养，提升学生古诗记忆能力。
10. 【考点】诗句理解与运用；
【解题思路】理解诗句意思，找出