初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试及深度剖析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zài）
B 铁锹（qiā） 拐杖（guǎi） 险恶（è）
C 归宿（sù） 不禁（jìn） 淤泥（yū）
D 荡漾（yàng） 参天（cān） 粼粼（líng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 摇蓝 治理 领悟 不紧不慢
B 宏伟 设想 节治 闪闪发光
C 节制 神圣 眷恋 风雨同舟
D 松脂 宝贵 资原 三番五次
3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
1.地球是无私的，它向人类慷慨地______了矿产资源。
2.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期______人类的。
3.有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源______的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
A 奉献 供给 枯竭
B 提供 给予 干涸
C 奉献 给予 干涸
D 提供 供给 枯竭
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 我们要及时纠正并发现学习中的问题。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
C 他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
D 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
6. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A 《只有一个地球》是一篇科学小品文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
B 《青山不老》一文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
C 《三黑和土地》是一首现代诗，作者苏金伞。诗歌表现了以三黑为代表的农民们重获土地后那种失而复得的喜悦心情。
D 《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
二、古诗文阅读（共17分）
（一）默写（每空 1 分，共 7 分）
7. 九曲黄河万里沙，______。（刘禹锡《浪淘沙（其一）》）
8. ______，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）
9. 茅檐长扫净无苔，______。（王安石《书湖阴先生壁》）
10. 《浪淘沙（其一）》中，表现诗人不畏艰难险阻，勇往直前的诗句是：______，______。
11. 《江南春》中，描写江南春天美丽景色的诗句是：______，______。
（二）阅读下面的文言文，完成 12 - 14 题（每题 3 分，共 9 分）
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
12. 下列句子中，加点词的解释有误的一项是（ ）
A 伯牙鼓琴（鼓：弹）
B 方鼓琴而志在太山（志：心志，情志）
C 少选之间而志在流水（少选：一会儿，不久）
D 汤汤乎若流水（汤汤：热水）
13. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 文章通过描写伯牙和锺子期之间的故事，表现了他们之间真挚的友情。
B 锺子期能从伯牙的琴声中听出他的情志，说明他们是真正的知音。
C 伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”，是因为他觉得世上再也没有值得他为之弹琴的人了。
D 这篇文章告诉我们，只有志趣相投的人才能成为朋友。
14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
三、现代文阅读（共25分）
（一）阅读下面的文字，完成 15 - 17 题（每题 3 分，共 9 分）
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
15. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 地球所拥有的自然资源是有限的，我们应该珍惜资源。
B 矿产资源是经过漫长的地质变化才形成的，我们应该合理开采。
C 水资源、土地资源、生物资源等本来是可以不断再生的，但是因为人类的破坏，它们不能再生了。
D 人类随意毁坏自然资源，滥用化学品，不会对人类生存造成威胁。
16. 文段中“本来”一词不能去掉，原因是（ ）
A “本来”表示过去的情况，说明水资源、土地资源、生物资源等在过去是可以不断再生的。
B “本来”强调了这些资源的可再生性是有条件的，现在因为人类的破坏，它们不能再生了。
C “本来”体现了说明文语言的准确性和严谨性。
D 以上都是。
17. 下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 文段运用了举例子的说明方法，说明了地球所拥有的自然资源是有限的。
B 文段通过对比，突出了人类对自然资源的破坏所造成的严重后果。
C 文段表达了作者对人类随意毁坏自然资源的行为的谴责和对地球未来的担忧。
D 文段主要说明了地球是无私的，它向人类慷慨地提供了各种资源。
（二）阅读下面的文字，完成 18 - 20 题（共 16 分）
那一片绿绿的爬山虎
一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。小时候，捏着可怜巴巴的一角七分钱，踮着脚从家门口对面的邮局里买来一本《少年文艺》时，我开始迷上文学。那本薄薄的《少年文艺》里，有一篇写校园生活的小说，我看得如醉如痴，心中暗暗羡慕作者居然能把学校里的事写得如此生动感人。于是我下定决心，长大后也要当作家，也要让孩子们喜欢看我写的书。
在那个年代，我只能梦想着有一天能与这些作家见面。但是，我万万没有想到，我会有机会与叶圣陶先生见面。
1963 年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。一天，语文老师拿来厚厚一个大信封，信封上是某个编辑部的红印章。打开一看，是我的作文发表了！我真是又惊又喜。老师告诉我，是叶圣陶先生替我修改了作文，并亲自给我写了回信。
我怀着少年人的好奇心，迫不及待地拆开信。信中写道：“这篇作文写得很好。不过文字上还有些可以推敲的地方，我在后面附了一篇修改稿，供你参考。”我仔细看了修改稿，不禁头涔涔而泪潸潸了。叶老先生在我的作文后面写了密密麻麻的修改意见，不仅把我作文里的错别字、病句都改过来了，而且还把用词不准确的地方都调整了，甚至连标点符号都用得恰到好处。他的修改意见写得那么细致，那么认真，每一处都体现了他对一个孩子的关怀和爱护。
后来，我有幸去拜访叶老先生。那天下午，天气很好，阳光透过窗户照在屋里，叶老先生正在门口迎接我。他个子不高，面容和蔼可亲，一头白发梳理得整整齐齐。他笑着和我握手，然后把我让进屋里。
我们在客厅里坐下来，叶老先生亲切地问我一些学习和生活上的事情。我一开始还有些紧张，但是和叶老先生交谈了一会儿，我就放松下来了。他的声音很温和，说话很亲切，让我感觉就像和自己的爷爷聊天一样。
在交谈中，叶老先生告诉我，写作文要写真话，要表达自己的真情实感。他还说，要多观察生活，多积累素材，这样才能写出好的作文。他的话就像一盏明灯，照亮了我写作的道路。
临走时，叶老先生送我到门口，他指着院子里那一片绿绿的爬山虎，对我说：“你看，那片爬山虎总是那么绿着，那么充满生机。做人也要像那片爬山虎一样，永远保持着积极向上的态度，不断地努力，不断地进取。”
从那以后，那片绿绿的爬山虎就一直留在我的记忆里。每当我遇到困难和挫折时，我就会想起叶老先生的话，想起那片绿绿的爬山虎，它给了我力量，让我勇敢地面对生活中的一切。
18. 文章围绕“我”与叶圣陶先生的交往，写了哪几件事？请简要概括。（4 分）
19. 文中画线句子“我仔细看了修改稿，不禁头涔涔而泪潸潸了”，“我”为什么会有这样的反应？（6 分）
20. 文章结尾说“那片绿绿的爬山虎就一直留在我的记忆里”，结合全文，说说“那片绿绿的爬山虎”有什么含义。（6 分）
四、写作（共40分）
21. 请以“______，让生活更美好”为题，写一篇文章。
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于 500 字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B
2. C
3. D
4. D
5. D
6. D
7. 浪淘风簸自天涯
8. 千里莺啼绿映红
9. 花木成畦手自栽
10. 如今直上银河去，同到牵牛织女家
11. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
12. D
13. D
14. 你弹得真好啊，就像那巍峨的泰山。
15. D
16. D
17. D
18. ①“我”的作文《一张画像》在比赛中获奖并发表，叶圣陶先生替“我”修改作文并回信；②“我”拜访叶圣陶先生，他与“我”亲切交谈并给予写作指导；③临别时，叶老先生指着爬山虎鼓励“我”要积极进取。
19. ①叶老先生修改得认真细致，不仅改了错别字、病句，调整了用词，连标点都用得恰到好处；②这体现了叶老先生对“我”这个孩子的关怀和爱护；③“我”被叶老先生的认真严谨和关爱所感动。
20. ①指叶圣陶先生家院子里那片充满生机的爬山虎；②象征着叶圣陶先生积极向上、充满活力的精神品质；③寄托了“我”对叶圣陶先生的感激、怀念和崇敬之情，那片爬山虎带给“我”力量，让“我”铭记叶老先生的教诲，勇敢面对生活。
21. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“记载”的“载”应读“zǎi”；C 项“不禁”的“禁”应读“jīn”；D 项“粼粼”应读“lín”。故选 B。
【易错点】对多音字“载”“禁”的读音掌握不准确。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“摇蓝”应为“摇篮”；B 项“节治”应为“节制”；D 项“资原”应为“资源”。故选 C。
【易错点】对形似字的区分不清，如“篮”与“蓝”、“治”与“制”、“原”与“源”。
3.
【考点】词语辨析；
【解题思路】“奉献”强调恭敬地交付、献出，“提供”侧重于供给。“供给”指把生活中必需的物资、钱财、资料等给需要的人使用，“给予”泛指使别人得到。“枯竭”指（水源）干涸，断绝；（体力、资财等）用尽，穷竭。“干涸”指（河道、池塘等）没有水。结合语境，应选 D。
【易错点】对近义词的含义和用法区分不清。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】对常见的病句类型，如成分残缺、否定不当、搭配不当等掌握不牢。
5.
【考点】标点符号的用法；
【解题思路】A 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；B 项“干干脆脆地回答”后面应用逗号；C 项句末的感叹号应在引号内。故选 D。
【易错点】对标点符号在不同语境中的用法掌握不准确，如约数之间的标点、引号与句末标点的位置关系。
6.
【考点】文学常识；
【解题思路】《月光曲》是第六单元的拓展阅读课文，不属于本单元重点知识范畴，且其内容与本单元主题“珍惜资源，保护环境”无关。本单元的重点课文是《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》等。故选 D。
【易错点】对文学常识的记忆不准确，混淆不同单元的课文内容和主题。
二、古诗文阅读
7 - 11.
【考点】古诗文默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累，准确填写诗句。注意“簸”“莺”“畦”等字的写法。
【易错点】书写时出现错别字，如“簸”写成“波”、“莺”写成“鹰”、“畦”写成“蛙”。
12.
【考点】文言实词的理解；
【解题思路】“汤汤乎若流水”中“汤汤”应解释为“水流大而急的样子”，不是“热水”。故选 D。
【易错点】对文言实词的古今异义理解不准确，用今义来解释古义。
13.
【考点】对文言文内容的理解；
【解题思路】这篇文章主要体现的是伯牙和锺子期之间的知音之情，而不是强调只有志趣相投才能成为朋友。D 项理解错误。故选 D。
【易错点】对文言文的主旨理解偏差，没有抓住文章的核心内容。
14.
【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】重点字词“善哉”“巍巍”要准确翻译，“善哉”表示“好啊”，“巍巍”形容高大的样子。
【易错点】翻译时遗漏重点字词的意思，或者翻译不准确。
三、现代文阅读
15.
【考点】对文段内容的理解；
【解题思路】从“不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”可知，D 项“不会对人类生存造成威胁”说法错误。故选 D。
【易错点】没有仔细阅读文段，忽略了关键语句，导致对内容理解错误。
16.
【考点】说明文语言的准确性；
【解题思路