初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试及深度解析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zǎi） 铁锹（qiā）
B 遨游（á） 恩赐（cì） 威胁（xié） 慷慨（kǎi）
C 晶莹（yíng） 滥用（làn） 提供（gōng） 矿产（kuàng）
D 目睹（dǔ） 毁坏（huǐ） 枯竭（jié） 运载（zài）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 摇篮 壮观 和蔼可亲 风雨同舟
B 节制 枯竭 不加思索 世外桃源
C 松脂 眷恋 三翻五次 生命垂危
D 破碎 遥望 闪闪发光 罪愧祸首
3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
1.地球是我们的母亲，她______地为我们提供了丰富的资源。
2.人类随意______自然资源，造成了一系列生态灾难。
3.我们要______地保护地球，保护地球的生态环境。
A 慷慨 滥用 精心
B 大方 乱用 用心
C 大方 滥用 精心
D 慷慨 乱用 用心
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
C “不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
D 他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
6. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居别的星球这三个方面，说明了保护地球的重要性。
B 《青山不老》一文，作者用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
C 《三黑和土地》一诗，作者苏金伞通过描写三黑翻地、耙地、种上地之后的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
D 《书湖阴先生壁》是宋代诗人王安石的作品，诗中描写了湖阴先生庭院和环境之美，也赞扬了湖阴先生爱勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性。
二、古诗文阅读（共12分）
（一）阅读《书湖阴先生壁》，完成 7 - 8 题。（每题 3 分，共 6 分）
书湖阴先生壁
王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
7. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A 首联写庭院的洁净，“长扫”“净无苔”，可见主人的勤劳。
B 颔联写庭院里的花木，“成畦”“手自栽”，表现了主人对花木的喜爱。
C 颈联中“护田”“排闼”运用了拟人的修辞手法，将“一水”“两山”赋予人的情感，生动地写出了山水的活泼可爱。
D 尾联写主人的闲适生活，“送青来”表达了主人对自然的热爱。
8. 请从炼字的角度赏析“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中“护”和“送”的妙处。（3 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 9 - 10 题。（共 6 分）
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
9. 解释下列加点的词语。（2 分）
1.方鼓琴而志在太山 方：______
2.以为世无足复为鼓琴者 足：______
10. 用现代汉语翻译下列句子。（2 分）
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
三、现代文阅读（共30分）
（一）阅读《只有一个地球》选段，完成 11 - 13 题。（每题 3 分，共 9 分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有约 6300 多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
11. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 文段运用了打比方的说明方法，将地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”“一叶扁舟”，生动形象地说明了地球的美丽和渺小。
B “地球是渺小的”是相对于茫茫宇宙而言的，“渺小”一词突出了地球在宇宙中的微不足道。
C 地球所拥有的自然资源是有限的，其中矿产资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的，如果不加节制地开采，必将加速其枯竭。
D 水资源、土地资源、生物资源等本来是可以不断再生的，但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，导致它们不能再生，还造成了生态灾难。
12. 文段中“本来”一词能否去掉？为什么？（3 分）
13. 请结合文段内容，谈谈我们应该怎样保护地球。（3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 14 - 17 题。（共 21 分）
绿色塑料
①塑料问世后，即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。但是，在塑料应用极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的“白色污染”问题。塑料不会自行“腐烂”，如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从 20 世纪 70 年代开始，中外许多科学家为解决“白色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。
②所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。
③“绿色塑料”的品种很多，这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从 20 世纪 80 年代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜，早在 1995 年就通过了技术鉴定，并在推广中证明这一技术已经成熟。光降解型塑料在太阳光的照射下会逐渐分解。其优点是降解速度可在一定范围内根据需要加以控制，缺点是降解时间受到太阳光和气候条件的影响，在室内、运输及储存过程中也能分解。
⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性，埋在土中只需数日，即可被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。
⑥微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产硷性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离，使植物细胞内部生成聚酯，再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳，所以也是一种“绿色塑料”。
⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生物工程技术，从一种叫做营养佳良产硷杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因，然后把这一基因转移到一种遗传结构简单的油菜子属植物中，培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物。这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料，用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发，美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生长出不含有害成分的生物塑料。不久，人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。
⑧目前，可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间，但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。我们坚信，随着研究的加速进展，绿色塑料必将给我们的生活带来一场新的革命。
14. 通读全文，说说文章围绕“绿色塑料”说明了哪些内容。（3 分）
15. 文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3 分）
16. “绿色塑料”有哪些特点？请结合文章内容简要概括。（6 分）
17. 结合文章内容，谈谈你对“绿色塑料必将给我们的生活带来一场新的革命”这句话的理解。（6 分）
四、写作（40分）
18. 请以“珍惜资源，保护环境”为主题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）内容具体，有真情实感；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. A 3. A 4. D 5. B 6. D 7. D 8. “护”字运用拟人手法，将水人格化，生动形象地写出了水对田地的守护和环绕，表现了水的多情；“送”字同样运用拟人手法，将山人格化，生动形象地写出了山对人的热情，主动送来青翠的山色，表现了山水的可爱。 9. （1）正当 （2）值得 10. 你弹奏得好极了，就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）。 11. A 12. 不能去掉。“本来”表示原先、先前的意思，强调了水资源、土地资源、生物资源等原本是可以不断再生的，但由于人们的破坏，现在不能再生了。如果去掉，就不能体现出这层意思，与事实不符。“本来”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 13. 示例：我们应该节约资源，如节约用水、用电，节约纸张等；减少对自然资源的破坏，不随意毁坏森林、草原等；合理使用化学品，避免滥用；加强对生态环境的保护，积极参与植树造林等活动。 14. 文章围绕“绿色塑料”说明了“白色污染”问题、“绿色塑料”的定义、“绿色塑料”的品种、“绿色塑料”的特点及目前的研究和推广情况。 15. 举例子。通过举日本工业技术研究院利用农作物下脚料制成可降解农用地膜的例子，具体准确地说明了天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料，使文章更有说服力。 16. ①能够自行降解和再利用，不会污染环境；②在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效；③完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化；④降解速度可在一定范围内根据需要加以控制；⑤可被微生物分解为二氧化碳和水。 17. 随着研究的加速进展，绿色塑料将逐步取代普通塑料，解决“白色污染”问题。绿色塑料的广泛应用，将极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们的物质文化生活。同时，绿色塑料的使用将减少对环境的污染，保护生态平衡，为人类创造一个更加美好的生存环境。因此，绿色塑料必将给我们的生活带来一场新的革命。
18. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A选项中“记载”的“载”应读“zǎi”，正确；B选项中“慷慨”的“慨”应读“kǎi”，正确；C选项中“提供”的“供”应读“gōng”，正确；D选项中“运载”的“载”应读“zài”，正确。所以答案选D。
【易错点】学生易混淆“载”在不同词语中的读音，“载”读“zǎi”时，有记录、年的意思，如“记载”“一年半载”；读“zài”时，有装载、充满等意思，如“运载”“载歌载舞”。
【素养导向】本题体现了语文学习中对字音的准确把握，培养学生的语言建构与运用素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】B选项“不加思索”应为“不假思索”；C选项“三翻五次”应为“三番五次”；D选项“罪愧祸首”应为“罪魁祸首”。A选项书写无误，所以答案选A。
【易错点】学生易受读音或相近字形的干扰，写错词语。
【素养导向】考查学生对汉字字形的正确书写能力，提升语言建构与运用素养。
3. 【考点】词语辨析与运用；
【解题思路】“慷慨”着重指不吝啬，“大方”侧重于自然、不拘束。这里说地球为我们提供资源，用“慷慨”更合适；“滥用”指胡乱、过度地使用，“乱用”强调没有条理地用，“滥用”更符合语境；“精心”强调用心细密，“用心”侧重于集中注意力，“精心”更能体现我们保护地球应有的态度。所以答案选A。
【易错点】学生易混淆“慷慨”与“大方”、“滥用”与“乱用”的含义。
【素养导向】培养学生对词语的准确理解和运用能力，增强语言建构与运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A选项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B选项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C选项否定不当，应删去“不”。D选项没有语病，所以答案选D。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病问题。
【素养导向】提高学生辨析和修改病句的能力，提升语言建构与运用素养。
5. 【考点】标点符号的使用；
【解题思路】A选项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；C选项“回答”后面的冒号应改为逗号；D选项句子没有问题。所以答案选B。
【易错点】学生易混淆约数和确数的标点使用，以及说话人在中间时标点的正确用法。
【素养导向】培养学生正确使用标点符号的能力