初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试卷及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试卷及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zài）
B 铁锹（qiā） 粼粼（lín） 归宿（sù）
C 璀璨（cuǐ） 恩赐（cì） 运载（zǎi）
D 威胁（xié） 遨游（á） 松脂（zhǐ）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）
A 摇篮 状观 和蔼可亲
B 资源 慷慨 不加节制
C 贡现 毁坏 生态平衡
D 矿物 节制 流连忘反
3. （★）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个很有主见的人，遇到事情总要深思熟虑，绝不一言九鼎。
B 地球像一位和蔼可亲的母亲，无私地为人类提供着各种资源。
C 我们要合理利用资源，不能不加节制地开采。
D 那座山岗上的树木被砍伐殆尽，呈现出一片光秃秃的景象，真是触目惊心。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要养成爱读书的习惯，特别是读经典名著，不断提升自己的文学素养。
5. （★）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
C “不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
D 他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
6. （★）下列关于课文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A 《只有一个地球》采用科学小品文的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
B 《青山不老》讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
C 《三黑和土地》这首现代诗，表现了农民三黑得到土地后无比喜悦的心情，抒发了农民对土地的热爱之情。
D 《书湖阴先生壁》是宋代诗人苏轼题写在湖阴先生庭院墙壁上的一首诗，赞美了庭院的清幽，表达了诗人对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈。
7. （★）根据语境，在横线上填入恰当的诗句。
1.《书湖阴先生壁》中，诗人运用拟人手法，将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象的诗句是：“____________________，____________________。”
2.《江南春》中，描绘了江南春天丰富多彩的景象，表现了诗人对江南景物的赞美与神往的诗句是：“____________________，____________________。”
3.《浪淘沙（其一）》中，表达诗人对美好生活向往的诗句是：“____________________，____________________。”
二、阅读理解（共35分）
（一）阅读《只有一个地球》选段，完成 8 - 11 题。（12 分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
8. （★）选段从哪几个方面介绍了地球的有关知识？（3 分）
9. （★★）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
10. （★★）“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？（3 分）
11. （★★）结合选段内容，谈谈你对“只有一个地球”的理解。（3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 12 - 15 题。（13 分）
人类的“老师”
科学家们研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在 1903 年发明了飞机。三十年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家们怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师们根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……
自然界的生物真是人类的好“老师”啊！
12. （★）本文是一篇（ ）
A 记叙文
B 说明文
C 议论文
D 散文
13. （★★）文章列举了多个人类向生物学习的例子，以下说法错误的是（ ）
A 人类根据蝙蝠发明了雷达。
B 人类根据蜻蜓防止飞机机翼因剧烈抖动而破碎。
C 人类根据鲸提高了轮船航行的速度。
D 人类根据鸡蛋发明了坦克。
14. （★★）“要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！”这句话中的“这一点”指的是（ ）
A 飞机速度的不断提高。
B 机翼因剧烈抖动而破碎的现象。
C 蜻蜓翅膀末端的厚斑点是防止翅膀颤抖的关键。
D 苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法。
15. （★★★）文章给我们的启示是什么？请结合实际谈谈你的理解。（4 分）
（三）阅读古诗，完成 16 - 17 题。（10 分）
乡村四月
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
16. （★★）请描绘“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”所展现的画面。（5 分）
17. （★★）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（5 分）
三、写作（共40分）
18. （★★★）地球是我们人类赖以生存的家园，但是，随着人类活动的加剧，地球面临着许多环境问题，如全球变暖、空气污染、水污染等。请你以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇不少于 400 字的作文。
要求：（1）题目自拟；（2）内容具体，有真情实感；（3）语句通顺，书写工整。
参考答案
1. B 2. B 3. A 4. D 5. B 6. D
7. （1）一水护田将绿绕，两山排闼送青来 （2）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 （3）如今直上银河去，同到牵牛织女家
8. 从地球的外观、地球的渺小、地球的自然资源有限三个方面介绍了地球的有关知识。
9. 运用了比喻的修辞手法，将地球比作人类的母亲、生命的摇篮，生动形象地写出了地球的美丽壮观、和蔼可亲，表达了作者对地球的赞美之情。
10. 运用了打比方的说明方法，将地球比作一叶扁舟，生动形象地写出了地球在宇宙中的渺小，突出了地球的渺小。
11. 地球是美丽壮观的，但同茫茫宇宙相比，又是渺小的；地球所拥有的自然资源是有限的，如果不加节制地开采和随意毁坏，就会加速资源的枯竭，给人类生存带来严重威胁；目前人类还无法移居到别的星球。所以说“只有一个地球”，我们要珍惜资源，保护地球。
12. B 13. D 14. C
15. 文章启示我们自然界的生物能给人类很多启示，人类可以从生物身上学习到很多知识来改进和发明创造。比如在生活中，我们可以观察植物的向光性，设计出更好的太阳能收集装置，提高能源利用效率。
16. 山坡田野间草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣的景象。
17. 表达了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出对劳动人民的勤劳的赞美之情。
18. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】汉字字音辨析；
【解题思路】A 项“记载”的“载”应读“zǎi”；C 项“运载”的“载”应读“zài”；D 项“松脂”的“脂”应读“zhī”。体现语文基础知识积累的学科素养。
【易错点】学生易混淆“载”在不同词语中的读音。
2. 【考点】汉字字形辨析；
【解题思路】A 项“状观”应写作“壮观”；C 项“贡现”应写作“贡献”；D 项“流连忘反”应写作“流连忘返”。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生易写错同音字。
3. 【考点】词语的正确使用；
【解题思路】“一言九鼎”形容说的话分量大，起决定作用，用在此处与语境不符。体现学生对词语语义的理解和运用能力。
【易错点】学生易望文生义，误解词语意思。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。培养学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺和否定不当的问题。
5. 【考点】标点符号的使用；
【解题思路】A 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；C 项“回答”后面的冒号应改为逗号；D 项没有错误。考查学生对标点符号规范使用的掌握。
【易错点】学生易混淆约数和确数的标点使用。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《书湖阴先生壁》的作者是王安石，不是苏轼。培养学生对课文基本文学常识和内容的准确把握。
【易错点】学生易记错文学常识。
12. 【考点】文章体裁判断；
【解题思路】文章主要介绍了人类从自然界生物身上得到启示进行发明创造的事例，属于说明文。体现学生对不同文章体裁特征的识别能力。
【易错点】学生易混淆记叙文、说明文等体裁。
13. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】人类是根据某些贝壳制成了外壳坚固的坦克，而不是根据鸡蛋。考查学生对文章具体内容的准确理解。
【易错点】学生易混淆不同生物给人类的启示。
14. 【考点】文中词语指代内容理解；
【解题思路】结合前文可知，“这一点”指的是蜻蜓翅膀末端的厚斑点是防止翅膀颤抖的关键。培养学生对文中关键信息的提取和理解能力。
【易错点】学生易找错指代内容。
填空题
7. 【考点】古诗名句默写；
【解题思路】根据对古诗的记忆和理解进行填写，注意“闼”“莺”等字的写法。考查学生对古诗的背诵和书写能力。
【易错点】学生易写错难写字。
阅读理解
8. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】仔细阅读选段，从不同段落中提取关键信息进行概括。培养学生的信息提取和概括能力。
【易错点】学生易遗漏要点。
9. 【考点】修辞手法及作用分析；
【解题思路】判断出比喻的修辞手法后，结合句子内容分析其生动形象地写出了地球的特点以及表达的情感。体现学生对修辞手法的赏析能力。
【易错点】学生易只答出修辞手法，不分析作用。
10. 【考点】说明方法及作用分析；
【解题思路】确定打比方的说明方法后，分析其突出地球渺小的作用。考查学生对说明方法效果的理解。
【易错点】学生易混淆不同说明方法。
11. 【考点】文章主题理解；
【解题思路】结合选段中地球的特点、资源情况以及人类目前的处境等方面进行综合分析。培养学生对文章主题的深度理解能力。
【易错点】学生分析不全面。
15. 【考点】文章启示理解与拓展；
【解题思路】先总结文章中人类从生物身上获得启示的内容，再结合生活实际举例说明。培养学生的知识迁移和拓展思维能力。
【易错点】学生易只谈启示，不结合实际。
16. 【考点】古诗画面描绘；
【解题思路】结合诗句中的意象，用生动的语言描绘出画面。体现学生对古诗意境的感知和语言表达能力。
【易错点】学生描绘画面时易语言平淡，缺乏美感。
17. 【考点】古诗情感分析；
【解题思路】从诗中描绘的乡村景色和对劳动人民的描写中体会诗人的情感。培养学生对古诗情感的体悟能力。
【易错点】学生易忽视对劳动人民描写所蕴含的情感。
写作
18. 【考点】命题作文写作；
【解题思路】紧扣“保护地球，从我做起”的主题，可先介绍地球面临的环境问题，再阐述自己在保护地球方面可以做的具体事情，最后总结升华主题。培养学生的写作表达和社会责任感。
【易错点】学生易内容空洞，缺乏具体事例。