初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试卷及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试卷及全面解读，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zǎi） 铁锹（qiā）
B 粼粼（lín） 拐杖（guǎi） 险恶（wù） 归宿（sù）
C 淤泥（yū） 荡漾（yàng） 擎着（qín） 恩赐（cì）
D 松脂（zhǐ） 威胁（xié） 遨游（á） 慷慨（kǎi）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）（3分）
A 晶莹 状观 和蔼可亲
B 摇篮 资源 不加节制
C 矿物 烂用 生态灾难
D 节制 枯揭 生机勃勃
3. （★）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A 地球是我们的母亲，她慷慨地为我们提供了丰富的资源。
B 这些设想即使能实现，也是遥远的事情。
C 人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生。
D 他的演讲慷慨激昂，大家都听得津津有味。
4. （★）下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
5. （★★）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（3分）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
C “不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
D 他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
6. （★）下列关于课文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A 《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居别的星球这几个方面，说明了保护地球的重要性。
B 《青山不老》讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事。
C 《三黑和土地》一诗表现了农民三黑获得土地后无比喜悦的心情，抒发了农民对土地的热爱之情。
D 《浪淘沙（其一）》的作者是唐代诗人刘禹锡，这首诗生动地描绘了黄河的雄伟气势，表现了诗人对黄河的赞美之情。
7. （★）根据语境，在横线上填入恰当的诗句。（6分）
1.如今直上银河去，____________________。
2.____________________，水村山郭酒旗风。
3.茅檐长扫净无苔，____________________。
8. （★★）综合性学习。（6分）
班级开展“珍惜资源，保护环境”的主题活动，请你参与并完成以下任务。
1.请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）
2.在活动中，同学们收集了以下两则材料，请你根据材料内容，概括出我国水资源的现状。（2分）
材料一：我国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
材料二：我国水资源分布不均，大量淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方水资源的1/4。据统计，全国600多个城市中有一半以上城市不同程度缺水，沿海城市也不例外，甚至更为严重。
3.请你提出两条节约用水的建议。（2分）
二、阅读理解（40分）
（一）阅读《只有一个地球》片段，完成9 - 12题。（16分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
9. （★）选文从哪几个方面说明了只有一个地球的事实？（3分）
10. （★★）文中画“____”的句子运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）
11. （★★）“本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的”一句中“本来”一词能否去掉？为什么？（4分）
12. （★★★）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话表达了宇航员怎样的情感？（5分）
（二）阅读下面的文章，完成13 - 17题。（24分）
故乡的芦苇
樊发稼
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未退尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快，要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
到了夏天，芦苇就像一群活泼的孩子，一会儿在风中翩翩起舞，抖落一地晶莹的露珠；一会儿又像敢死的勇士，向着骄阳挺立，发出低沉的呐喊。这时，故乡的芦苇丛成了我和小伙伴们的乐园。
我们把芦苇杆折下来做成芦笛。在芦苇杆的上端，小心地用小刀削出几个小孔，这样，就把芦笛做成了。吹奏起来，曲调是那样的悠扬，还带着一股淡淡的甜味儿。我们常常一个芦笛接着一个芦笛地吹着，比谁的芦笛吹得最响，比谁吹的曲调最动听。
我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当作舵，安在小船的尾部。我们把芦叶船轻轻地放在水面上，让它顺着水流缓缓地漂去。那小小的芦叶船，就像载着我们的梦想，驶向远方。
秋天，芦苇成熟了，芦花像轻柔的柳絮，随风飘扬。这时候，我们就会和大人们一起，拿着镰刀，到芦苇丛中去收割芦苇。芦苇可以用来编席子，还可以用来造纸。故乡的芦苇，给我们的生活带来了许多便利。
冬天，洁白的雪花纷纷扬扬地飘落下来，给芦苇盖上了一层厚厚的棉被。芦苇在冰雪的覆盖下，静静地等待着春天的到来。
啊，故乡的芦苇！你是我童年的乐园，你是我心中永远的歌！
13. （★）文章是按什么顺序来描写故乡的芦苇的？（3分）
14. （★★）文中画“____”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）
15. （★★）请概括出“我们”在芦苇丛中的活动。（4分）
16. （★★）文章最后一段在结构和内容上有什么作用？（6分）
17. （★★★）结合文章内容，谈谈你对“故乡的芦苇，是我心中永远的歌”这句话的理解。（7分）
三、写作（30分）
18. （★★★）请以“珍惜资源，保护环境”为话题，写一篇不少于500字的作文。要求：题目自拟，文体不限（诗歌除外），内容具体，感情真挚。
参考答案
1. A 2. B 3. D 4. B 5. B 6. D
7. （1）同到牵牛织女家 （2）千里莺啼绿映红 （3）花木成畦手自栽
8. （1）示例：珍惜自然资源，共营生命绿色。（2）我国水资源总量大，但人均占有量少；水资源分布不均，许多城市缺水严重。（3）示例：①用洗菜水浇花；②及时关闭水龙头。
9. 从地球的美丽渺小、自然资源有限、目前人类无法移居别的星球这几个方面说明了只有一个地球的事实。
10. 运用了打比方的说明方法，把地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，生动形象地说明了地球的美丽壮观和对人类的重要性。
11. 不能去掉。“本来”表示原先的意思，说明水资源、土地资源、生物资源等在合理利用、保护的情况下是可以不断再生的，但由于人类的破坏，现在已经不能再生了。如果去掉“本来”，就变成了这些资源一直都不能再生，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。
12. 这句话表达了宇航员对地球的赞美之情，同时也对地球的现状表示担忧，提醒人们要保护地球。
13. 文章是按时间顺序来描写故乡的芦苇的，依次描写了春天、夏天、秋天、冬天的芦苇。
14. 运用了比喻和拟人的修辞手法，把芦苇比作“活泼的孩子”“敢死的勇士”，“翩翩起舞”“发出低沉的呐喊”将芦苇拟人化，生动形象地写出了夏天芦苇的生机勃勃和顽强的生命力。
15. “我们”在芦苇丛中的活动有：折芦笛吹奏、折芦叶船放在水面上漂。
16. 结构上，总结全文，照应开头；内容上，直接抒发了作者对故乡芦苇的喜爱和赞美之情，点明了文章的主旨。
17. 这句话表达了作者对故乡芦苇的深深眷恋和热爱之情。故乡的芦苇陪伴作者度过了快乐的童年时光，是作者童年的乐园；芦苇不仅给作者带来了欢乐，还为人们的生活带来了便利；故乡的芦苇承载着作者的回忆和情感，所以是作者心中永远的歌。
18. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“险恶”的“恶”应读“è”；C项“擎着”的“擎”应读“qíng”；D项“松脂”的“脂”应读“zhī”。故选A。
【易错点】学生易读错“恶”“擎”“脂”等字的读音。体现语文的语言建构与运用素养，培养学生正确识读字音的能力。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“状观”应写作“壮观”；C项“烂用”应写作“滥用”；D项“枯揭”应写作“枯竭”。故选B。
【易错点】学生易写错“壮”“滥”“竭”等字。有助于提升学生对汉字字形的正确书写能力，落实语言建构与运用素养。
【考点】词语运用；
【解题思路】“津津有味”形容趣味很浓厚或很有滋味的样子，一般用来形容吃或看等行为，不能用来形容听演讲。故选D。
【易错点】学生易混淆词语的适用对象。培养学生准确运用词语的能力，体现语言建构与运用素养。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；D项否定不当，应删去“不”。故选B。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。提升学生辨析和修改病句的能力，强化语言建构与运用素养。
【考点】标点符号使用；
【解题思路】A项“三、四十岁”表示约数，中间的顿号应删去；C项“程老师干干脆脆地回答”后面的冒号应改为逗号；D项句末的感叹号应放在引号内。故选B。
【易错点】学生易混淆约数和确数的标点用法，以及说话人在中间时标点的使用。培养学生正确使用标点符号的能力，属于语言建构与运用素养的范畴。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《浪淘沙（其一）》不仅描绘了黄河的雄伟气势，还表现了诗人对美好生活的向往。故选D。
【易错点】学生易对诗歌的主题理解不全面。有助于提高学生对课文内容的理解和把握能力，落实文化传承与理解素养。
诗句填空
【考点】古诗名句默写；
【解题思路】根据平时的积累，准确填写诗句即可。
【易错点】学生易写错“莺”“畦”等字。强化学生对古诗词的记忆和书写能力，培养文化传承与理解素养。
综合性学习
【考点】宣传标语拟写；
【解题思路】宣传标语要简洁明了，突出“珍惜资源，保护环境”的主题，具有号召力和感染力。
【易错点】学生拟写的标语可能缺乏创意或不能准确体现主题。培养学生的语言运用能力和创新思维，体现语言建构与运用和创意表达素养。
【考点】信息概括；
【解题思路】从材料一可概括出我国水资源总量大但人均占有量少，从材料二可概括出水资源分布不均，许多城市缺水严重。
【易错点】学生可能不能全面准确地概括信息。提升学生提取和概括信息的能力，落实思维发展与提升素养。
【考点】建议提出；
【解题思路】结合生活实际，提出合理的节约用水建议即可。
【易错点】学生提出的建议可能不具有可操作性。培养学生解决实际问题的能力，体现实践创新素养。
阅读理解
【考点】文章内容概括；
【解题思路】阅读文本，从地球的外观、与宇宙的对比、资源情况以及人类移居的可能性等方面进行概括。
【易错点】学生可能概括不完整。有助于提高学生的概括能力，培养思维发展与提升素养。
【考点】说明方法及作用；
【解题思路】“人类的母亲”“生命的摇篮”是打比方的说明方法，形象生动地说明了地球对人类的重要性。
【易错点】学生易混淆不同的说明方法，不能准确分析其作用。培养学生对说明方法的识别和分析能力，体现思维发展与提升素养。
【考点】说明文语言准确性；
【解题思路】分析“本来”一词的含义，说明去掉后句子意思的变化，从而体现说明文语言的准确性。
【易错点】学生不能理解“本来”一词对表达文意的作用。强化学生对说明文语言特点的理解，落实思维发展与提升素养。
【考点】情感理解；
【解题思路】结合文章内容，分析宇航员对地球的赞美和担忧之情。
【易错点】学生可能不能深入体会宇航员的情感。培养学生对文本情感的感悟能力，体现审美鉴赏与创造素养。
【考点】写作顺序判断；
【解题思路】根据文中“春天”“夏天”“秋天”“冬天”等词语，判断是时间顺序。
【易错点】学生易混淆不同的写作顺序。提升学生对文章结构的把握能力，落实思维发展与提升素养。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“像活泼的孩子”“像敢死的勇士”是比喻，“翩翩起舞”“发出低沉的呐喊”是拟人，生动形象地写出了芦苇的特点。
【易错点】学生易判断错误修辞手法，不能准确分析其作用。培养学生对修辞手法的鉴赏能力，体现审美鉴赏与创造素养。
【考点】内容概括；
【解题思路