初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试及全面解读，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zài）
B 铁锹（qiā） 拐杖（guǎi） 归宿（sù）
C 险恶（è） 淤泥（yū） 荡漾（yàng）
D 粼粼（lín） 擎着（qíng） 松脂（zhǐ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 治理 宏伟 状观 闪闪发光
B 摇篮 资源 节制 三翻五次
C 贡献 滥用 威胁 风雨同舟
D 遥望 目睹 枯揭 和蔼可亲
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个大公无私的人，从来不会为了个人利益而损害集体利益。
B 面对敌人的威胁，他面不改色，镇定自若。
C 他的演讲慷慨激昂，声情并茂，深深地打动了听众的心。
D 我们要因地制宜，不要盲目跟风。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
C 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
D 我听了这几句话，心里万分难过。啊！那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居这三个方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
B 《青山不老》讲述了一位山野老农，将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。
C 《三黑和土地》一诗表现了农民三黑得到土地后无比喜悦的心情，抒发了农民对土地的热爱之情。
D 《浪淘沙（其一）》描绘了黄河的雄伟气势，表现了诗人对黄河的赞美之情，同时也流露出诗人对美好生活的向往。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 如今直上银河去，____________________。
2. ____________________，水村山郭酒旗风。
3. 一水护田将绿绕，____________________。
4. 《浪淘沙（其一）》中，描写黄河雄伟气势的诗句是：____________________，____________________。
5. 《江南春》中，表现江南春天丰富多彩的景象的诗句是：____________________，____________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《只有一个地球》选段，回答问题。（12 分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1. 选段从哪几个方面介绍了地球的有关知识？（3 分）
2. 文中画“____”的句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3 分）
3. 文中“本来”一词能否去掉？为什么？（3 分）
4. 结合选段内容，谈谈你对“只有一个地球”的理解。（3 分）
（二）阅读下面的文章，回答问题。（20 分）
守护大山的“绿色使者”
在连绵起伏的大山深处，有这样一群人，他们默默守护着这片绿色的家园，被人们亲切地称为“绿色使者”。他们就是护林员。
每天清晨，当第一缕阳光洒在大山上，护林员们便早早地起床，开始了一天的工作。他们背着干粮和水壶，穿梭在山林间，仔细巡查着每一个角落。他们要查看树木是否有病虫害，是否有人偷砍滥伐，是否存在火灾隐患。
护林员的工作是艰苦而危险的。山林里荆棘丛生，道路崎岖不平，他们常常被荆棘划破衣服和皮肤，但他们从不抱怨。有时候，为了巡查一片山林，他们要走上几十里山路，累得腰酸背痛。而且，山林里还可能有野兽出没，随时都有生命危险。但护林员们毫不畏惧，他们心中只有一个信念：守护好这片山林。
护林员们不仅要做好巡查工作，还要向村民宣传保护森林的重要性。他们经常走进村庄，给村民们讲解森林对生态环境的作用，告诉他们乱砍滥伐的危害。在他们的努力下，越来越多的村民认识到了保护森林的重要性，开始自觉地加入到保护森林的行列中来。
在护林员们的守护下，这片山林变得更加美丽了。树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头欢快地歌唱，各种野生动物也在这里繁衍生息。这片山林不仅是大自然的宝库，也是村民们的绿色银行。它为村民们提供了清新的空气、洁净的水源，还为他们带来了丰富的林产品。
护林员们用自己的行动诠释了对大自然的热爱和对责任的担当。他们是大山的守护者，是“绿色使者”，他们的精神值得我们每一个人学习。
1. 文章围绕护林员写了哪几件事？（4 分）
2. 从文中找出描写护林员工作艰苦和危险的句子，并简要分析。（6 分）
3. 护林员向村民宣传保护森林的重要性有什么作用？（4 分）
4. 结合文章内容，谈谈你对“绿色使者”的理解。（6 分）
四、写作（40分）
地球是我们人类赖以生存的家园，保护地球，就是保护我们自己。请以“保护地球”为话题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：1. 题目自拟；2. 内容具体，有真情实感；3. 文中不得出现真实的地名、校名、人名。
参考答案
1. C 2. C 3. 无（题目无误） 4. 无（题目无误） 5. C 6. 无（题目无误）
1. 同到牵牛织女家
2. 千里莺啼绿映红
3. 两山排闼送青来
4. 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
5. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
（一）
1. 从地球的美丽壮观但渺小、自然资源有限两方面介绍了地球的有关知识。
2. 运用了打比方的说明方法，将地球比作“一叶扁舟”，生动形象地写出了地球在宇宙中的渺小。
3. 不能去掉。“本来”表示原先、先前，强调了水资源、土地资源、生物资源原本是可以不断再生的，但由于人们的破坏，现在不能再生了，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
4. 地球是渺小的，自然资源是有限的，目前人类无法移居到别的星球，所以我们只有一个地球，必须珍惜资源，保护地球。
（二）
1. 写了护林员巡查山林、向村民宣传保护森林的重要性这两件事。
2. “山林里荆棘丛生，道路崎岖不平，他们常常被荆棘划破衣服和皮肤，但他们从不抱怨。有时候，为了巡查一片山林，他们要走上几十里山路，累得腰酸背痛。而且，山林里还可能有野兽出没，随时都有生命危险。”这些句子通过描写山林环境的恶劣以及可能遇到的危险，体现了护林员工作的艰苦和危险。
3. 使越来越多的村民认识到保护森林的重要性，开始自觉地加入到保护森林的行列中来。
4. “绿色使者”指的是护林员，他们用自己的行动守护着山林，保护着大自然，向村民宣传保护森林的重要性，让山林变得更加美丽，他们的行为体现了对大自然的热爱和对责任的担当，所以被称为“绿色使者”。
作文：略
参考答案及解析
基础知识选择题
1. 【考点】汉字读音辨析；
【解题思路】A 项“记载”的“载”应读“zǎi”；D 项“松脂”的“脂”应读“zhī”。通过对每个选项中加点字读音的逐一分析判断得出答案。
【易错点】学生易混淆“载”“脂”等字的读音。
【核心素养】体现语言建构与运用素养，考查学生对汉字正确读音的掌握。
2. 【考点】汉字书写正误判断；
【解题思路】A 项“状观”应为“壮观”；B 项“三翻五次”应为“三番五次”；D 项“枯揭”应为“枯竭”。根据词语的正确写法进行判断。
【易错点】学生容易写错形似字，如“状”与“壮”、“翻”与“番”、“揭”与“竭”。
【核心素养】培养语言建构与运用能力，提升学生正确书写汉字的能力。
3. 【考点】词语的正确使用；
【解题思路】逐一分析每个选项中词语的使用语境是否恰当。A、B、C、D 选项中词语使用均符合语境。
【易错点】学生可能对词语的含义理解不准确，导致判断失误。
【核心素养】提升语言运用能力，让学生学会在具体语境中正确使用词语。
4. 【考点】病句的辨析；
【解题思路】A 项“通过……使”并用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”；D 项语序不当，应先“发现”再“解决”问题。对每个选项的语病类型进行分析判断。
【易错点】学生易混淆不同类型的语病，如成分残缺、搭配不当、否定不当、语序不当等。
【核心素养】增强语言运用的准确性，培养学生辨析和修改病句的能力。
5. 【考点】标点符号的正确使用；
【解题思路】A 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；B 项前后引用的内容是程老师完整的话，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”应放在引号内；D 项“啊！那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事。”是“我”内心的感叹，“啊”后面应用逗号。根据标点符号的使用规则进行判断。
【易错点】学生容易混淆约数和确数的标点使用，以及引用内容标点的位置。
【核心素养】提高语言表达的规范性，让学生掌握标点符号的正确用法。
6. 【考点】对课文内容的理解；
【解题思路】A、B、C、D 四个选项对课文内容的理解均正确。考查学生对课文内容的整体把握和理解。
【易错点】学生可能对课文内容理解不深入，出现误判。
【核心素养】培养阅读理解能力，提升学生对文本内容的分析和理解能力。
古诗文默写
【考点】古诗文名句的背诵与默写；
【解题思路】根据对古诗文的记忆进行填写，注意书写的准确性。
【易错点】学生可能会出现错别字，如“莺”“闼”等。
【核心素养】传承传统文化，增强学生对古诗文的积累和记忆能力。
阅读理解
（一）
1. 【考点】对文本内容的概括；
【解题思路】仔细阅读选段，划分层次，提炼关键信息，概括出从地球的外观及渺小、自然资源有限两方面介绍地球知识。
【易错点】概括不全面，遗漏要点。
【核心素养】培养阅读理解和概括能力，提升学生对文本信息的提取和整合能力。
2. 【考点】说明方法及其作用；
【解题思路】判断句子使用的说明方法，结合说明方法的特点和句子内容分析其作用。“像一叶扁舟”表明运用了打比方的说明方法，形象地写出地球在宇宙中的渺小。
【易错点】不能准确判断说明方法，对说明方法作用的分析不准确。
【核心素养】提高对说明文的理解能力，让学生学会分析说明方法的作用。
3. 【考点】说明文语言的准确性；
【解题思路】先表明观点，再解释“本来”的含义，接着分析去掉“本来”后句子意思的变化，最后说明“本来”体现了说明文语言的准确性。
【易错点】不能理解“本来”一词在文中的作用，答题时表述不完整。
【核心素养】培养严谨的逻辑思维和语言表达能力，让学生体会说明文语言的特点。
4. 【考点】对文章主题的理解；
【解题思路】结合选段中地球的特点和人类的现状，从地球的唯一性、资源的有限性和人类无法移居等方面阐述对“只有一个地球”的理解。
【易错点】理解不深刻，不能结合文本内容进行阐述。
【核心素养】提升对文本主旨的把握能力，培养学生的环保意识。
（二）
1. 【考点】文章内容的梳理与概括；
【解题思路】通读文章，找出与护林员相关的主要事件，进行概括。文章围绕护林员写了巡查山林和宣传保护森林重要性两件事。
【易错点】概括不准确，遗漏事件。
【核心素养】培养信息提取和概括能力，提高学生对文本内容的梳理能力。
2. 【考点】对文本语句的分析；
【解题思路】从文中找出描写护林员工作艰苦和危险的句子，如“山林里荆棘丛生……随时都有生命危险”，从环境恶劣和可能遭遇的危险等方面进行分析。
【易错点】不能准确找出相关句子，分析不全面。
【核心素养】提升阅读理解和分析能力，让学生学会从文本中提取关键信息并进行分析。
3. 【考点】对文章内容的理解；
【解题思路】根据文中“在他们的努力下……加入到保护森林的行列中来”这一内容，概括出护林员宣传的作用。
【易错点】不能结合文本内容准确回答作用。
【核心素养】培养阅读理解和归纳能力，提高学生对文本内容的理解和总结能力。
4. 【考点】对文中概念的理解；
【解题思路】结合文章中对护林员行为和精神的描述，从他们守护山林、保护自然、宣传环保等方面阐述对“绿色使者”的理解。
【易错点】理解不全面，不能结合文章内容深入分析。
【核心素养】培养对文本的深度理解能力，让学生学会解读文中重要概念的内涵。
写作
【考点】话题作文写作；
【解题思路】围绕“保护地球”这一话题，确定写作角度和主题，选择合适的素材进行写作，注意内容具体、有真情实感，字数符合要求。
【易错点】偏离话题，内容空洞，缺乏真情实感。
【核心素养】培养学生的创意表达和社会责任感，提升学生的写作能力和环保意识。