初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 周测及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 周测及深度剖析，共7页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zài） 璀璨（càn）
B 遨游（á） 恩赐（cì） 威胁（xié） 松脂（zhī）
C 铁锹（qiā） 枯竭（hé） 滥用（làn） 目睹（dǔ）
D 晶莹（yíng） 矿物（kuàng） 追悼（dà） 扁舟（biǎn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 和蔼 恭敬 慷慨 至使
B 竹篾 节制 摇蓝 贡献
C 枯竭 设想 破碎 滥用
D 状观 包裹 恩赐 渺小
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 我们要合理利用自然资源，不能随意破坏，否则后果不堪设想。
B 他的演讲慷慨激昂，深深打动了在场的每一位听众。
C 面对困难，我们应该勇往直前，不能做缩头乌龟。
D 他上课经常迟到，老师批评了他几次，但他依然持之以恒，还是经常迟到。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 我们要及时纠正并发现学习中存在的问题。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
A 比喻 拟人
B 比喻 排比
C 拟人 排比
D 夸张 比喻
6. 下列关于课文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A 《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居其他星球这几个方面，说明了保护地球的重要性。
B 《青山不老》讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
C 《三黑和土地》一诗表现了以三黑为代表的农民们重获土地后那种失而复得的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
D 《书湖阴先生壁》的作者是唐代诗人王安石，诗中描写了湖阴先生庭院内外的优美景色，表现了诗人对湖阴先生的赞美之情。
二、古诗文默写（每空2分，共10分）
7. （1）一水护田将绿绕，__________。
2.__________，浪淘风簸自天涯。
3.茅檐长扫净无苔，__________。
4.《书湖阴先生壁》中运用拟人手法，将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象的诗句是：__________，__________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《只有一个地球》选段，完成 8 - 11 题。（16 分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有约 6300 多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
8. 选段从哪几个方面介绍了地球？（4 分）
9. 文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（4 分）
“它是一个半径只有约 6300 多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”
10. “本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的”一句中“本来”一词能否去掉？为什么？（4 分）
11. 针对选段内容，结合生活实际，谈谈我们应该怎样保护地球。（4 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 12 - 15 题。（16 分）
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
12. 解释下列加点的字。（4 分）
1.邻舍有烛而不逮 逮：__________
2.衡乃与其佣作而不求偿 偿：__________
3.主人怪问衡 怪：__________
4.遂成大学 遂：__________
13. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
2.愿得主人书遍读之。
14. 匡衡为了读书做了哪两件事？用简洁的语言概括。（4 分）
15. 从匡衡的故事中，你得到了什么启示？（4 分）
四、写作（40分）
16. 题目：《保护地球，从我做起》
要求：（1）结合本单元所学内容，联系生活实际，写出自己的真实感受；（2）语句通顺，条理清晰，不少于 400 字。
参考答案
1. B 2. C 3. D 4. C 5. A 6. D
7. （1）两山排闼送青来 （2）九曲黄河万里沙 （3）花木成畦手自栽 （4）一水护田将绿绕，两山排闼送青来
8. 从地球的外观、地球的渺小、地球自然资源有限三个方面介绍了地球。
9. 运用了列数字和打比方的说明方法。列数字准确地说明了地球的半径大小，打比方把地球比作一叶扁舟，生动形象地写出了地球在宇宙中的渺小。
10. 不能去掉。“本来”表示原先、先前的意思，说明水资源、土地资源、生物资源等在合理利用、保护的情况下是可以不断再生的，但由于人类的破坏，现在不能再生了。去掉“本来”就不能体现这层意思，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
11. 示例：我们要节约用水，随手关紧水龙头；绿色出行，多乘坐公共交通工具，减少汽车尾气排放；爱护花草树木，不随意践踏草坪、砍伐树木；减少使用一次性用品，如一次性筷子、塑料袋等。
12. （1）达到 （2）报酬 （3）对……感到奇怪 （4）于是，就
13. （1）匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。（2）希望能得到您家的书全部读一遍。
14. 一是凿壁偷光，二是给大户人家做佣人不要报酬只为读书。
15. 示例：我们要学习匡衡勤奋好学、勇于克服困难的精神，珍惜现在的学习条件，努力学习。
16. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音字形、词语运用、病句辨析、修辞手法、文学常识；
【解题思路】第 1 题，A 项“记载”的“载”应读“zǎi”；C 项“枯竭”的“竭”应读“jié”；D 项“扁舟”的“扁”应读“piān”。第 2 题，A 项“至使”应为“致使”；B 项“摇蓝”应为“摇篮”；D 项“状观”应为“壮观”。第 3 题，“持之以恒”意思是长久地坚持下去，是褒义词，用在这里形容经常迟到不恰当。第 4 题，A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；D 项语序不当，应先“发现”再“纠正”。第 5 题，把“地球”比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，运用了比喻的修辞手法；“和蔼可亲”把地球当作人来写，运用了拟人的修辞手法。第 6 题，王安石是北宋诗人，不是唐代诗人。
【易错点】学生易混淆多音字的读音，如“载”“扁”；易写错形近字，如“至”与“致”、“蓝”与“篮”等；对词语的感情色彩理解不准确，导致词语运用不当；对病句类型判断不准确；对文学常识记忆不清。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累，准确填写诗句，注意“闼”“畦”等字的写法。
【易错点】学生易写错别字，如把“闼”写成“达”，把“畦”写成“蛙”等。
阅读理解
（一）《只有一个地球》选段
【考点】文章内容理解、说明方法及作用、说明文语言的准确性、知识迁移运用；
【解题思路】第 8 题，仔细阅读选段，从每个段落的关键语句中概括出介绍地球的方面。第 9 题，根据说明方法的特点判断句子运用的说明方法，再结合内容分析其作用。第 10 题，先表明观点，再分析“本来”一词在句中的含义和表达效果，最后说明去掉后的影响。第 11 题，结合选段中提到的人类对地球资源的破坏情况，联系生活实际，从节约资源、保护环境等方面提出具体的做法。
【易错点】在概括文章内容时可能不全面；对说明方法的判断不准确，分析作用时不能结合具体内容；对“本来”一词的表达效果理解不到位；在谈保护地球的做法时可能不够具体、可行。
（二）文言文
【考点】文言实词解释、文言句子翻译、内容概括、启示感悟；
【解题思路】第 12 题，结合语境和平时的积累解释文言实词的意思。第 13 题，注意重点字词的翻译，如“穿壁”“引”“愿”“遍”等。第 14 题，在理解文意的基础上，用简洁的语言概括匡衡为读书做的两件事。第 15 题，从匡衡的行为中总结出值得我们学习的精神品质，并结合自身实际谈启示。
【易错点】对文言实词的解释不准确；在翻译句子时可能会漏译或错译字词；概括内容时可能抓不住关键；谈启示时可能过于空洞，不结合自身实际。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】紧扣题目“保护地球，从我做起”，结合本单元所学的关于地球资源、环境等方面的知识，联系生活中人们破坏地球环境的现象和自己保护环境的实际行动，表达自己对保护地球的认识和决心，做到内容具体、语句通顺、条理清晰。
【易错点】写作时可能脱离单元内容，不能紧密联系生活实际；内容空洞，缺乏真实感受；语言表达不通顺，条理不清晰。