初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 菜畦（qí） 确凿（zuó） 攒成（cuán） 人迹罕至（hǎn）
B 油蛉（líng） 斑蝥（má） 收敛（liǎn） 人声鼎沸（dǐng）
C 盔甲（kuī） 倜傥（dǎng） 淋漓（lín） 参差不齐（cī）
D 秕谷（bǐ） 锡箔（bó） 蝉蜕（tuì） 风流倜傥（dǎng）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 轻捷 云霄 鉴赏 自做主张
B 和蔼 恭敬 渊博 人生鼎沸
C 质朴 缘由 绅士 小心翼翼
D 啄食 奥密 淋漓 花团锦簇
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个很有主见的人，遇到事情总是自作主张。
B 孩子们在花园里跑来跑去，欢呼雀跃，一片人声鼎沸的景象。
C 他小心翼翼地打开盒子，生怕弄坏了里面的东西。
D 这个问题很简单，我不假思索地就回答出来了。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
B 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）
C 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻）
D “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻）
6. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《再塑生命的人》的作者是美国女作家海伦·凯勒，她在一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了。
C 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。
D 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 树木丛生，______________。秋风萧瑟，______________。（曹操《观沧海》）
2. 我寄愁心与明月，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3. 潮平两岸阔，______________。（王湾《次北固山下》）
4. ______________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
5. 《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：______________，______________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 7 - 10 题。（12 分）
《论语》十二章（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
7. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.不亦说乎（ ）
2.人不知而不愠（ ）
3.吾日三省吾身（ ）
4.不逾矩（ ）
8. 翻译下列句子。（4 分）
1.温故而知新，可以为师矣。
2.学而不思则罔，思而不学则殆。
9. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2 分）
A “学而时习之”强调了学习要按时复习，体现了学习方法。
B “吾日三省吾身”强调了自我反省的重要性，体现了品德修养。
C “三十而立”指人在三十岁时就应该有所成就，体现了人生目标。
D “温故而知新”强调了学习要不断创新，体现了学习态度。
10. 从这几章《论语》中，你学到了哪些学习方法和做人的道理？请结合具体内容简要分析。（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 11 - 14 题。（20 分）
《从百草园到三味书屋》（节选）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生家了。从一扇黑油的门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
11. 请概括选文中“我”在百草园和三味书屋的不同生活。（4 分）
12. 请赏析文中画线句子“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”的表达效果。（4 分）
13. 文中“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这句话表达了“我”怎样的情感？（4 分）
14. 请结合选文内容，分析“先生”这一人物形象。（4 分）
四、写作（40分）
生活中，我们会经历各种各样的事情，这些事情或让我们开心，或让我们难过，或让我们感动……请以“那一次，我______”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）请先将题目补充完整，然后作文；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. A 4. D 5. C 6. 无错误
1. 百草丰茂；洪波涌起
2. 随君直到夜郎西
3. 风正一帆悬
4. 枯藤老树昏鸦
5. 学而不思则罔，思而不学则殆
7. （1）同“悦”，愉快 （2）生气，恼怒 （3）自我检查、反省 （4）越过
8. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以凭借这一点当老师了。（2）只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。
9. D
10. 学习方法：“学而时习之”强调学习要按时复习；“温故而知新”强调复习旧知识能有新收获；“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习和思考要结合。做人道理：“人不知而不愠”体现要宽容他人；“吾日三省吾身”体现要自我反省，对人忠诚、对友诚信、认真复习知识。
11. 在百草园：有无限趣味的快乐自由生活；在三味书屋：告别百草园去书塾求学的生活。
12. 运用拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表现了百草园充满生机、充满趣味的特点，表达了“我”对百草园的喜爱之情。
13. 表达了“我”对百草园中一草一木、动物们的深深眷恋，以及即将告别百草园去书塾的不舍与失落之情。
14. 从先生“高而瘦”“须发都花白了，还戴着大眼镜”的外貌描写，可见先生年老；从先生“和蔼地在一旁答礼”可见先生和蔼可亲；从“本城中极方正，质朴，博学的人”可见先生品德高尚、知识渊博。
参考答案及解析
基础知识
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“确凿”的“凿”应读“zá”；C 项“倜傥”的“傥”应读“tǎng”；D 项“风流倜傥”的“傥”应读“tǎng”。本题体现了语文的基础积累素养，考查学生对汉字字音的准确掌握。
【易错点】学生易受方言影响，读错“凿”“傥”等字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“自做主张”应写作“自作主张”；B 项“人生鼎沸”应写作“人声鼎沸”；D 项“奥密”应写作“奥秘”。本题培养学生准确书写汉字的能力，避免因书写错误而影响对文意的理解。
【易错点】学生容易混淆同音字、形似字，如“做”与“作”、“生”与“声”、“密”与“秘”。
【考点】词语运用；
【解题思路】“自作主张”指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置，是贬义词，用在此处不符合语境。本题考查学生对词语含义及感情色彩的理解和运用能力，体现语文的语言运用素养。
【易错点】学生不理解词语的感情色彩，导致使用不当。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。本题提升学生辨析和修改病句的能力，有助于准确表达语言。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病问题。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用的是拟人的修辞手法，将薄雪拟人化，赋予它“害了羞”的人的情感和神态。本题考查学生对修辞手法的识别和理解能力，培养语文的审美鉴赏素养。
【易错点】学生易混淆比喻和拟人的修辞手法。
【考点】文学常识积累；
【解题思路】本题各项表述均正确。文学常识的考查有助于学生了解文学作品和文化知识，提升语文的文化传承素养。
【易错点】学生可能对文学作品的作者、朝代、体裁等信息记忆不准确。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查学生对古诗文名句的背诵和默写能力，要求准确书写，不添字、不漏字、不写错字。体现了语文对传统文化的传承和积累要求。
【易错点】学生容易出现错别字，如“茂”“郎”“悬”“藤”“罔”“殆”等。
阅读理解
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累来解释文言实词。“说”是通假字，通“悦”，愉快；“愠”是生气、恼怒的意思；“三省”指自我检查、反省；“逾”是越过的意思。本题考查学生对文言实词的理解能力，是学习文言文的基础。
【易错点】学生对通假字、古今异义词的理解可能不准确，如“说”“三”等。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的准确翻译，如“故”“新”“罔”“殆”等，同时要注意句子的通顺和完整。本题培养学生将文言文翻译成现代汉语的能力，有助于理解文言文的内容。
【易错点】学生易漏译、错译关键词，导致句子翻译不准确。
【考点】文章内容理解；
【解题思路】“温故而知新”强调的是复习旧知识能有新的体会和发现，从而可以当老师，重点在于复习和知识的积累，并非强调创新。本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。
【易错点】学生对文言文语句的含义理解不透彻，容易产生误解。
【考点】学习方法和做人道理的总结；
【解题思路】从文中具体语句中提炼学习方法和做人道理，如“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等体现学习方法，“人不知而不愠”“吾日三省吾身”等体现做人道理。本题培养学生从文言文阅读中汲取智慧，提升语文的思维能力和品德修养。
【易错点】学生不能准确从文中提炼相关内容，或对学习方法和做人道理的概括不准确。
【考点】内容概括；
【解题思路】分别概括“我”在百草园和三味书屋的生活特点，百草园充满趣味，是自由快乐的；三味书屋是求学的地方，要告别百草园去那里。本题考查学生对文本内容的概括能力，有助于把握文章的主要内容。
【易错点】学生概括不全面，不能准确抓住关键信息。
【考点】句子赏析；
【解题思路】从修辞手法的角度赏析句子，该句运用拟人手法，分析其表达效果，如生动形象地写出了什么，表现了什么，表达了作者怎样的情感。本题培养学生对文学作品语言的鉴赏能力。
【易错点】学生不能准确判断修辞手法，或对修辞手法的表达效果分析不完整。
【考点】情感分析；
【解题思路】结合上下文，理解“Ade”所表达的告别之意，以及对百草园中动植物的称呼，体会作者的不舍和眷恋之情。本题考查学生对作者情感的把握能力，有助于深入理解文本。
【易错点】学生不能结合语境准确体会作者的情感。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从外貌描写和相关事件中分析先生的形象特点，如外貌体现年老，“和蔼地答礼”体现和蔼可亲，“方正，质朴，博学”体现品德和知识方面的特点。本题培养学生分析人物形象的能力，提升语文的文学鉴赏素养。
【易错点】学生不能从文本中提取有效信息分析人物形象，或分析不全面。
本次测试覆盖了字词基础、古诗文默写、文言文阅读、现代文阅读和写作等多个方面，符合初中语文课程标准中对学生语文知识和能力的要求，旨在考查学生的语文综合素养。