初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第三单元 同步练及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第三单元 同步练及全面解读，共11页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，文言文阅读理解，拓展阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 篁竹（huáng） 翕忽（xī） 悄怆（qiǎ） 犬牙差互（cī）
B 俶尔（chù） 幽邃（suì） 清冽（liè） 浩浩汤汤（tāng）
C 谪守（zhé） 淫雨（yín） 朝晖夕阴（huī） 岸芷汀兰（dīng）
D 樯倾楫摧（qiáng） 浩浩汤汤（shāng） 薄暮冥冥（mín） 忧谗畏讥（chán）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 迁客骚人 静影沉壁 风霜高洁 宠辱偕忘
B 春和景明 波澜不惊 满目潇然 伛偻提携
C 觥筹交错 泉香酒洌 峰回路转 横无际涯
D 朝辉夕阴 伛偻提携 浮光跃金 山岳潜形
3. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A 属予作文以记之
B 此则岳阳楼之大观也
C 览物之情，得无异乎
D 山间之四时也
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家。
B 《醉翁亭记》的作者是欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，唐代文学家。
C 《湖心亭看雪》的作者是张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初文学家。
D 《小石潭记》的作者是柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
5. 下列句子翻译有误的一项是（ ）
A 山水之乐，得之心而寓之酒也。
翻译：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
B 不以物喜，不以己悲。
翻译：不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
C 湖中焉得更有此人！
翻译：湖中怎么能还有这样的人呢！
D 其岸势犬牙差互，不可知其源。
翻译：那两岸的地势像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道它的源头。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《岳阳楼记》中“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”二字，形象地写出了洞庭湖浩瀚气势。
B 《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，点明了作者的写作意图。
C 《湖心亭看雪》中“独往湖心亭看雪”的“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。
D 《小石潭记》中“皆若空游无所依”一句，通过正面描写潭水的清澈透明。
二、古诗文默写（每空2分，共16分）
1. ____________，在乎山水之间也。
2. 衔远山，吞长江，____________，横无际涯。
3. 若夫日出而林霏开，____________，晦明变化者，山间之朝暮也。
4. 雾凇沆砀，____________，上下一白。
5. 《岳阳楼记》中体现作者远大政治抱负的句子是：____________，____________。
6. 《醉翁亭记》中描写春夏景色的句子是：____________，____________。
三、文言文阅读理解（共26分）
（一）阅读《岳阳楼记》选段，完成 7 - 10 题。（14 分）
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
7. 解释下列加点的词。（4 分）
1.连月不开（ ）
2.春和景明（ ）
3.沙鸥翔集（ ）
4.微斯人（ ）
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.不以物喜，不以己悲。
2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
9. 选文中“古仁人之心”指什么？（用原文中的语句回答）（2 分）
10. 作者写迁客骚人在不同景色下的不同心情，目的是什么？（4 分）
（二）阅读《醉翁亭记》选段，完成 11 - 14 题。（12 分）
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
11. 解释下列加点的词。（3 分）
1.林壑尤美（ ）
2.有亭翼然临于泉上者（ ）
3.饮少辄醉（ ）
12. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.望之蔚然而深秀者，琅琊也。
2.山水之乐，得之心而寓之酒也。
13. 文中哪句话概括描述了滁州地理环境的特征？（2 分）
14. 本文以“醉”“乐”二字提挈全篇，“醉”是表象，“乐”是实质，表达了作者怎样的思想感情？（3 分）
四、拓展阅读（共20分）
（一）阅读下面文言文，完成 15 - 17 题。（12 分）
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。
15. 解释下列加点的词。（3 分）
1.乐其地僻而事简（ ）
2.掇幽芳而荫乔木（ ）
3.遂书以名其亭焉（ ）
16. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。
2.使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
17. 从文中可以看出作者的“与民同乐”思想，结合文章内容，简要分析这种思想是如何体现的。（5 分）
（二）阅读下面诗歌，完成 18 - 19 题。（8 分）
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
18. “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖怎样的景象？请简要分析。（4 分）
19. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。（4 分）
五、写作（20分）
请以“家乡的美景”为话题，写一篇不少于 500 字的文章。要求：运用描写景物的方法，表达自己对家乡的热爱之情。
参考答案
1. A 2. C 3. A 4. B 5. D 6. D
7. （1）放晴 （2）日光 （3）停息 （4）如果没有
8. （1）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（2）在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。
9. 不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
10. 与古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟形成鲜明对比，突出古仁人之心，表达作者的政治抱负。
11. （1）格外 （2）像鸟张开翅膀一样 （3）就
12. （1）远远望去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山。（2）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
13. 环滁皆山也。
14. 表达了作者与民同乐的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
15. （1）喜欢 （2）拾取 （3）命名
16. （1）又庆幸这里的百姓为他们丰收的年景而高兴，乐意与我同游。（2）让百姓知道能够安享这丰收年景的欢乐的原因，是幸运地处身于太平无事的时代啊。
17. 作者来到滁州后，喜爱这里的环境和风俗，与百姓一同欣赏山水之美；庆幸百姓丰收，乐于和自己同游；宣扬皇上的恩德，让百姓知道安享丰年之乐的原因，体现了“与民同乐”思想。
18. 描绘了洞庭湖水汽蒸腾，笼罩着云梦泽，波涛汹涌，震撼着岳阳城的雄伟壮观景象。
19. 表达了诗人渴望出仕，希望得到引荐的心情。“欲济无舟楫”表达了诗人想从政却无人引荐的无奈；“徒有羡鱼情”表达了诗人空有愿望却无法实现的感慨。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音字形辨析；
【解题思路】对于字音题，要注意多音字、形声字、形似字等的读音；对于字形题，要注意同音字、形似字的写法。如“浩浩汤汤”应读“shāng”，“岸芷汀兰”的“汀”应读“tīng”，“静影沉璧”“满目萧然”“朝晖夕阴”等词的书写要正确。
【易错点】学生易读错多音字、形声字，写错同音字、形似字。体现语文的语言建构与运用素养，培养学生准确使用语言文字的能力。
【考点】文言虚词“之”的用法；
【解题思路】“之”在文言文中有多种用法，如助词“的”、代词、主谓之间取消句子独立性等。A 项“之”是代词，其他三项“之”是助词“的”。
【易错点】学生易混淆“之”的不同用法。有助于提升学生的文言文阅读理解能力，培养文言词汇积累素养。
【考点】文学常识；
【解题思路】要牢记重要作家的朝代、字号、作品等文学常识。欧阳修是北宋文学家，不是唐代。
【易错点】学生易记错作家的朝代等信息。增强学生对文学文化知识的积累，培养文学鉴赏素养。
【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】翻译文言文句子要遵循“信、达、雅”的原则，注意重点字词的翻译和句式的调整。“其岸势犬牙差互，不可知其源”应翻译为“那两岸的地势像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头”，原答案少了“溪水”。
【易错点】学生易漏译重要字词。提高学生文言文翻译能力，培养语言理解与运用素养。
【考点】对课文内容的理解；
【解题思路】要深入理解课文内容，把握作者的写作意图和情感。“皆若空游无所依”是通过侧面描写潭水的清澈透明，不是正面描写。
【易错点】学生易混淆正面描写和侧面描写。培养学生对文本的分析和理解能力，提升文学鉴赏素养。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】要准确记忆古诗文名句，注意书写正确。如“醉翁之意不在酒”“浩浩汤汤”“云归而岩穴暝”“天与云与山与水”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”等。
【易错点】学生易写错字、漏字、添字。强化学生对古诗文的背诵和积累，培养文化传承与理解素养。
文言文阅读理解
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来解释文言实词。如“开”有“放晴”之意，“景”指“日光”，“集”是“停息”，“微”是“如果没有”等。
【易错点】学生易对实词的含义理解不准确。提升学生文言文实词的积累能力，培养文言阅读素养。
【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词和特殊句式，采用直译和意译相结合的方法。如“不以物喜，不以己悲”是互文的修辞手法，应翻译为“不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲”。
【易错点】学生易对特殊句式和修辞手法理解有误。提高学生文言文翻译能力，培养语言运用素养。
【考点】对文章内容的理解；
【解题思路】要结合文章的主旨和上下文来理解相关内容。“古仁人之心”体现了古仁人的旷达胸襟和政治抱负。
【易错点】学生易找错关键语句。培养学生对文本的分析和理解能力，提升文学鉴赏素养。
【考点】写作手法的作用；
【解题思路】分析作者写迁客骚人心情的目的，要从对比、衬托等写作手法的角度考虑，突出古仁人的形象和作者的政治抱负。
【易错点】学生易不能准确把握写作手法的作用。培养学生的文学鉴赏能力和逻辑思维能力。
【考点】文言实词解释；
【解题思路】根据语境和积累解释“尤”“翼然”“辄”等实词。
【易错点】学生易对实词的含义理解不准确。增强学生文言实词的积累，提升文言阅读能力。
【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】注意“蔚然而深秀”“得之心而寓之酒”等重点字词和句式的翻译。
【易错点】学生易翻译不准确。提高学生文言文翻译水平，培养语言运用能力。
【考点】对文章内容的概括；
【解题思路】从文中找出概括滁州地理环境特征的句子“环滁皆山也”。
【易错点】学生易找错句子。培养学生的信息提取和概括能力。
【考点】作者的思想感情；
【解题思路】结合文章内容，理解“醉”与“乐”的关系，体会作者与民同乐的政治理想和寄情山水的复杂感情。
【易错点】学生易不能全面理解作者的思想感情。培养学生对文学作品的情感体悟能力。
拓展阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】根据语境解释“乐”“掇”“名”等实词。
【易错点】学生易对实词的含义理解不准确。提升学生文言实词的积累和运用能力。
【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】准确翻译“乐其岁物之丰成”“所以安此丰年之乐者”等重点字词和句子。
【易错点】学生易翻译不准确。提高学生文言文翻译能力，培养语言运用素养。
【考点】对作者思想的分析；
【解题思路】从作者与百姓的活动、对百姓生活的关注等方面分析“与民同乐”思想的体现。
【易错点】学生易分析不全面。培养学生对文本的分析和理解能力，提升文学鉴赏素养