初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第三单元 同步练及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第三单元 同步练及解析，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 间或（jiàn） 附和（hè） 羼水（chàn） 不屑置辩（xiè）
B 颓唐（tuí） 蘸酒（zhàn） 门槛（kǎn） 伤痕累累（lěi）
C 阔绰（chuò） 涨红（zhàng） 哄笑（hōng） 唠唠叨叨（lá）
D 附和（hé） 打折（zhé） 惋惜（wǎn） 千钧之力（jūn）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 荤菜 格局 侍候 无精打彩
B 惋惜 伤疤 门槛 断章取意
C 夹袄 径自 无聊 不屑置辩
D 帐蓬 掂量 筛子 如坐针毡
3. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《孔乙己》出自鲁迅的小说集《呐喊》，文章通过描写孔乙己的悲惨遭遇，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害。
B 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
C 《溜索》的作者是阿城，文章通过描写马帮溜索的过程，表现了人在自然面前的渺小与脆弱。
D 《蒲柳人家》的作者是刘绍棠，文章塑造了一丈青大娘和何大学问等众多个性鲜明的人物形象。
5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。 。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴含了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
A ①⑤④③②
B ②①⑤③④
C ①②④③⑤
D ②①④③⑤
二、阅读理解（共32分）
阅读下面的文字，完成 7 - 10 题。
《孔乙己》（节选）
①孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
②听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家抄抄书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好吃懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他抄书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。
③孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
7. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这句话既揭示了孔乙己经济地位与思想意识的矛盾，又为下文他的悲惨遭遇埋下伏笔。
B “排出九文大钱”中的“排”字，生动地表现了孔乙己在短衣帮面前的炫耀和得意。
C 孔乙己“窃书不能算偷”的狡辩，表现了他自命清高、迂腐不堪的性格特点。
D 文中多次写到众人的哄笑，表现了众人对孔乙己的同情和关心。
8. 请结合文章内容，分析孔乙己的人物形象。（7 分）
9. 文章结尾说“店内外充满了快活的空气”，这句话有什么作用？（6 分）
10. 联系全文，说说孔乙己的悲剧命运是由什么造成的。（6 分）
阅读下面的文字，完成 11 - 13 题。
《变色龙》（节选）
“嗯！……不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。“不错……这是谁家的狗？这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯祸的人看看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白把狗和别的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧……叶尔德林，”警官对巡警说，“你去调查清楚这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗得打死才成。不许拖延！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”
“这好像是席加洛夫将军家的狗！”人群里有个人说。
“席加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来……真要命，天这么热！大概快要下雨了……只是有一件事我不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得这么高大！你这个手指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
11. 文中奥楚蔑洛夫对狗的态度发生了怎样的变化？请简要概括。（5 分）
12. 奥楚蔑洛夫为什么要脱大衣？这一细节描写有什么作用？（3 分）
13. 从选文中可以看出奥楚蔑洛夫是一个怎样的人？（2 分）
三、写作（共50分）
14. 请以“难忘的一次经历”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 600 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A
2. C
3. C
4. C
5. D
6. B
7. D
8. 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害，穷困潦倒、迂腐不堪、自命清高、好喝懒做又不乏善良的人。他站着喝酒却穿长衫，揭示了他经济地位与思想意识的矛盾；满口之乎者也，显示出他的迂腐；偷书被抓却狡辩“窃书不能算偷”，体现他的自命清高；好吃懒做使他愈过愈穷；而他从不拖欠酒钱，又表现出他善良的一面。
9. 这句话在结构上起到了前后呼应的作用，使文章结构更加严谨；在内容上，以乐景写哀情，用众人的快活反衬出孔乙己的悲惨命运，增强了文章的悲剧色彩。
10. 孔乙己的悲剧命运是由封建科举制度、封建等级制度和社会的冷漠与无情造成的。封建科举制度使他深受毒害，无法通过科举改变命运；封建等级制度让他处于社会底层，备受歧视；社会的冷漠与无情，众人对他的哄笑和嘲讽，加速了他的悲剧结局。
11. 起初认为狗是疯狗，要打死它；当听说狗是席加洛夫将军家的时，态度发生转变，开始袒护狗，怀疑赫留金是想讹钱。
12. 奥楚蔑洛夫脱大衣是为了掩饰自己因狗主人身份变化而产生的紧张和尴尬。这一细节描写生动地表现了他见风使舵、媚上欺下的性格特点，推动了情节的发展。
13. 奥楚蔑洛夫是一个见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的人。
14. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】D选项中“附和”的“和”应读“hè”，所以D错误，答案选A；
【易错点】学生易混淆“和”字的不同读音。体现语文的语音辨析素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A选项“无精打彩”应是“无精打采”；B选项“断章取意”应是“断章取义”；D选项“帐蓬”应是“帐篷”，所以答案选C；
【易错点】学生容易写错一些形似字和同音字。培养语文的字词书写素养。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】A选项“不可救药”程度过重，用来形容上课早退不恰当；B选项“随声附和”是贬义词，与语境不符；D选项“高谈阔论”含贬义，不适合用于科学工作者提建议，C选项“骇人听闻”使用正确，所以选C；
【易错点】学生易不考虑词语的感情色彩和语境而误用词语。提升语文的词语理解和运用素养。
4. 【考点】文学常识；
【解题思路】《溜索》表现了人在自然面前的渺小，但更突出了人的坚韧和顽强，C选项表述错误，所以答案选C；
【易错点】学生对文章主题理解不准确。增强语文的文学常识积累和文本理解素养。
5. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A选项“通过……使”同时使用，造成句子缺少主语；B选项“品质”不能“浮现”，搭配不当；C选项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”，D选项没有语病，所以选D；
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当和否定不当等语病。培养语文的病句辨析和修改素养。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】②承接上文提到“这个道理”，引出雁阵，应为首句；①⑤③具体描述雁阵的安排，④是对这种安排的总结，所以顺序为②①⑤③④，答案选B；
【易错点】学生不能理清句子之间的逻辑关系。提升语文的语句连贯和逻辑思维素养。
阅读理解
7. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】文中众人的哄笑是对孔乙己的嘲笑和奚落，并非同情和关心，D选项理解错误，所以选D；
【易错点】学生易对文中人物的情感理解错误。提高语文的文本解读素养。
8. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】从孔乙己的穿着、语言、行为等方面入手，结合具体语句分析其性格特点。如“站着喝酒而穿长衫”体现经济地位与思想意识的矛盾；“窃书不能算偷”体现自命清高；从不拖欠酒钱体现善良等；
【易错点】学生分析人物形象不全面，易遗漏要点。培养语文的人物形象分析和归纳概括素养。
9. 【考点】句子作用分析；
【解题思路】从结构和内容两方面分析，结构上前后呼应，内容上以乐景写哀情，反衬孔乙己的悲惨命运；
【易错点】学生易只从一方面分析句子作用。提升语文的文本结构和情感把握素养。
10. 【考点】悲剧原因探究；
【解题思路】从社会制度和社会环境等方面分析，封建科举制度、封建等级制度和社会的冷漠无情导致了孔乙己的悲剧命运；
【易错点】学生分析原因不深入，不能从多个角度思考。增强语文的社会问题分析和探究素养。
11. 【考点】情节概括；
【解题思路】根据文本内容，先概括奥楚蔑洛夫起初对狗的态度，再概括得知狗主人身份变化后的态度；
【易错点】学生概括不准确，易遗漏关键信息。提高语文的情节概括和信息提取素养。
12. 【考点】细节描写作用；
【解题思路】从表现人物性格和推动情节发展两方面分析，脱大衣是为了掩饰紧张尴尬，体现见风使舵的性格，推动情节进一步发展；
【易错点】学生易忽视细节描写的作用。培养语文的细节赏析和文本解读素养。
13. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】通过奥楚蔑洛夫对狗的态度变化，分析其见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的性格特点；
【易错点】学生分析不全面，不能准确把握人物性格。提升语文的人物形象感知和分析素养。
写作
14. 【考点】命题作文写作；
【解题思路】紧扣“难忘”和“经历”，选择具体事例，按照记叙文的六要素进行写作，注意详略得当，突出“难忘”的原因；
【易错点】学生选材平淡，不能突出“难忘”，写作时易偏离主题。培养语文的写作构思、选材和表达素养。