小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 周测及全面解读

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 周测及全面解读，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 徘徊（huí） 蒸融（zhēng） 赤裸裸（luǒ）
B 耽搁（gē） 缥缈（miǎ） 急遽（jù）
C 华侨（qiá） 惆怅（zhàng） 潸潸（shān）
D 绽放（zhàn） 吓唬（hǔ） 蚁穴（xuè）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 光阴 念叼 依偎 一声不吭
B 停顿 沉郁 揉开 翻箱到柜
C 消逝 荒凉 休止 伶伶俐俐
D 痕迹 拨弄 缥渺 空空落落
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他整天无所事事，浑浑噩噩地过日子，如同行尸走肉一般。
B 他的演讲慷慨激昂，声情并茂，深深打动了在场的听众。
C 时间过得真快，犹如白驹过隙，一晃我们都小学毕业了。
D 他做事总是拖拖拉拉，慢条斯理，效率非常高。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要养成认真思考的好习惯。
5. 下列诗句中，表达的情感与其他三项不同的一项是（ ）
A 少壮不努力，老大徒伤悲。
B 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
C 及时当勉励，岁月不待人。
D 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B 《那个星期天》通过描写“我”第一次盼望母亲带“我”出去的经历，表现了“我”从满怀希望到失望透顶的心理变化过程。
C 《别了，语文课》一文通过叙述“我”对学习中文态度的变化，表达了“我”对祖国的热爱和不舍之情。
D 《阳光的两种用法》一文主要写了母亲和毕大妈用阳光晒被子和晒水洗澡的事情，表现了她们的勤劳和智慧。
二、阅读理解（每题10分，共30分）
（一）课内阅读
阅读《匆匆》片段，回答问题。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
7. 选段运用了排比的修辞手法，分别列举了________、________、________的变化，说明了大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
8. “像针尖上一滴水滴在大海里”，把________比作________，生动形象地写出了________。
9. “我不禁头涔涔而泪潸潸了”，表达了作者怎样的情感？
（二）课外阅读
阅读短文，回答问题。
时光不旧，只是落满尘灰
朱成玉
①那时我 20 岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景凄凉”的味道。在我自己看来，当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。
②他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。
③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。
④高考落榜后，父母让我去工厂做学徒工，我不去，关起门来坚持写作，梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春，空洞的辞藻，自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废，抽烟、酗酒、打架，“无恶不作”。邻家隔几天就上门来和父母讨说法，父母气急败坏，不再给我零花钱，任凭我“自生自灭”。
⑤我要写稿投稿，没钱买稿纸和邮票，只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的。
⑥他并没有太严厉地呵斥，只是对我说：“你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥？破烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来？”说完他就往那堆破烂里一躺，和那堆破烂融为一体，好像要告诉我，那破烂是他的，也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿，我也是个破烂。你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东西。”
⑦我的脸羞臊得通红，只好和他坦白，说自己看中了他捡来的那些本子。
⑧“不过话说回来，破烂也分两种，一种是完全没有用的，一种是还有一点利用价值的，比如我捡的这种，还是可以换回一点钱的。”那天他喝了酒，心情不错，没有和我发火。借着酒劲儿，还对我进行了一番教诲，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。”
⑨听着这话，一点不像一个捡破烂的老人说的，反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。
⑩为了“惩罚”我，他说：“去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了。”
⑪我只好乖乖地去擦玻璃。玻璃擦干净了，晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好，招呼我喝一口酒。我捏着鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌头，他倒是乐得前仰后合。
⑫最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。
⑬“该惩罚也惩罚了，不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净，也得奖励奖励，这些就奖励给你吧。”
⑭我流着泪接过那一摞本子，脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子，我却坚信自己，可以在那上面写出干干净净，青春靓丽的文字来。
⑮一度以为，自己荒废了光阴，不可救药。但这个可敬的老人让我知道，时光还没有被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。
10. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。
11. 文中的老人是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
12. “人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。”这句话有什么含义？
三、写作（40分）
13. 生活中，我们会经历各种各样的“第一次”，第一次做饭，第一次骑自行车，第一次登台表演……请以“第一次______”为题，写一篇记叙文，要求把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。不少于 500 字。
参考答案
1. B 2. C 3. D 4. D 5. D 6. D
7. 燕子 杨柳 桃花
8. 日子 针尖上的一滴水 日子的渺小和时间的消逝无声无息
9. 表达了作者对时光流逝的无奈、惋惜和自责之情。
10. 20 岁的“我”高考落榜后颓废不堪，去偷捡破烂老人的本子，老人用自己的经历和言语教诲“我”，让“我”明白了时光还没有被“我”用旧，只要用心，人生随时可以亮洁如新。
11. ①善良宽容：老人没有严厉呵斥“我”偷本子的行为，反而用教诲来引导“我”。②有智慧：老人用“垃圾”来比喻人，告诉“我”要用心，不能自暴自弃。③乐观：尽管生活艰难，但老人依然能从喝酒中找到乐趣，哼着古老神秘的曲调。
12. 这句话的含义是：人无论处于多么糟糕的境地，只要有一颗积极向上的心，努力奋斗，就会有价值；相反，如果自暴自弃，放弃自己，就会变得毫无价值。
13. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“徘徊”的“徊”应读“huái”；C 项“惆怅”的“怅”应读“chàng”；D 项“吓唬”的“唬”应读“hu”，“蚁穴”的“穴”应读“xué”。故选 B。
【易错点】学生容易读错一些形声字的读音，如“徊”“怅”等。体现语文的语音辨识素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“念叼”应为“念叨”；B 项“翻箱到柜”应为“翻箱倒柜”；D 项“缥渺”应为“缥缈”。故选 C。
【易错点】学生容易把一些形似字或同音字写错，如“叼”与“道”，“到”与“倒”等。培养语文的文字书写素养。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】D 项“慢条斯理”形容说话做事慢腾腾，不慌不忙，与“效率非常高”矛盾，使用不恰当。A、B、C 项加点词语使用恰当。故选 D。
【易错点】学生容易不理解词语的意思，导致使用不当。提升语文的词语理解和运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生容易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。增强语文的语句辨析和修改素养。
5. 【考点】诗句情感理解；
【解题思路】A、B、C 三项都表达了珍惜时间、勤奋学习的情感；D 项表达的是思乡之情。故选 D。
【易错点】学生容易不理解诗句的含义，从而判断错误诗句表达的情感。培养语文的诗歌鉴赏素养。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《阳光的两种用法》一文主要写了母亲和毕大妈用阳光晒被子和晒水洗澡的事情，表现了母亲和毕大妈的智慧和温暖的母爱。而不是表现她们的勤劳和智慧。故选 D。
【易错点】学生容易对课文内容理解不准确，导致判断错误。提升语文的阅读理解素养。
二、阅读理解
7. 【考点】修辞手法及内容理解；
【解题思路】从“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”可以看出，分别列举了燕子、杨柳、桃花的变化。
【易错点】学生可能会找错事物。培养语文的文本信息提取素养。
8. 【考点】比喻修辞手法的表达效果；
【解题思路】“像针尖上一滴水滴在大海里”，把日子比作针尖上的一滴水，生动形象地写出了日子的渺小和时间的消逝无声无息。
【易错点】学生可能不能准确分析出比喻的表达效果。提升语文的修辞手法赏析素养。
9. 【考点】句子情感理解；
【解题思路】结合前文对时间流逝的描写，“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者对时光流逝的无奈、惋惜和自责之情。
【易错点】学生可能不能全面理解作者的情感。培养语文的情感体悟素养。
10. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】概括文章主要内容，要抓住主要人物和主要事件。本文的主要人物是“我”和捡破烂的老人，主要事件是“我”偷老人的本子，老人教诲“我”。据此概括即可。
【易错点】学生可能概括不全面或不准确。提升语文的内容概括素养。
11. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】分析人物形象要结合人物的语言、动作、神态等描写。从老人没有严厉呵斥“我”，反而教诲“我”，可以看出老人善良宽容、有智慧；从老人喝酒找乐趣、哼曲调，可以看出老人乐观。
【易错点】学生可能不能从文中找出相关语句分析人物形象。培养语文的人物形象分析素养。
12. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】理解句子含义要结合上下文和文章主旨。这句话把人比作垃圾，告诉我们人无论处于什么境地，只要用心就有价值，自暴自弃就会毫无价值。
【易错点】学生可能不能准确理解句子的深层含义。提升语文的语句理解素养。
三、写作
13. 【考点】命题作文写作；
【解题思路】这是一篇命题作文，要把“第一次”的事情经过写清楚，写出自己的真实感受。可以先确定写作的事情，然后按照事情发展的顺序来写，注意细节描写和情感表达。
【易错点】学生可能写事情经过不具体，或者没有写出真实感受。培养语文的写作表达素养。
建议用时 60 分钟。本测试涉及统编版六年级下册语文第三单元知识点，全面考查了学生对字词、语句、阅读理解和写作等方面的能力，符合课程标准中对六年级学生语文素养的要求。