小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 测试题及全面解析

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 测试题及全面解析，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 徘徊（huái） 缥缈（miǎ） 潸潸（shān）
B 蒸融（zhēng） 惆怅（chàng） 耽搁（gē）
C 华侨（qiá） 急遽（jù） 绽开（zhàn）
D 以上选项都正确
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 赤裸裸 伶伶俐俐 一番 晃动
B 拨弄 沉郁 缥渺 依偎
C 挽回 凉晒 惊惶 消逝
D 蹋蹋实实 凝然 耽搁 揉开
3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 我不知道他们给了我多少日子？但我的手确乎是渐渐空虚了。
B 我望着她那熏黑的脸，关切地问：“你妈今天下午什么时候走”？
C “哎呀，”我叫起来，“坏了！”
D 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢。
4. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B 《那个星期天》主要写了一个小男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩的经历，表现了小男孩由满怀希望到失望透顶的心理变化过程。
C 《别了，语文课》一文通过回忆自己以前不喜欢语文课，到后来热爱语文课的转变过程，表达了作者对祖国语言文字的热爱和对即将离开祖国的深深眷恋。
D 《阳光的两种用法》主要写了母亲和毕大妈这两个不同的人在不同的场景下使用阳光的方法，表现了阳光对人们生活的重要性。
5. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
B 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
C 我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
D 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
时间都去哪儿了？在这个忙碌的时代，“忙”逐渐成了一种生活状态。有的人因为忙于生计， ；有的人因为忙于仕途， ；有的人因为忙于玩乐， 。
①虚度了年华 ②淡忘了亲情 ③淡漠了友情
A ②①③
B ②③①
C ③①②
D ①②③
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 《匆匆》的作者是______，他是中国现代散文家、诗人。文章紧扣“______”二字，运用了______、______、______等修辞手法，表达了作者对时光流逝的______和______。
2. 《那个星期天》的作者是______，文章采用______的叙述方式，回忆了一个小男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩的经历，表现了小男孩由______到______的心理变化过程。
3. 默写《石灰吟》。
______，______。
______，______。
4. “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话运用了______和______的修辞手法，写出了大自然______的特点，与时间的______形成了鲜明的对比。
三、阅读理解（每题8分，共32分）
（一）课内阅读
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 这段文字主要运用了______的修辞手法，从______、______、______、______等日常生活中的细节，具体而生动地写出了时间______的特点。
2. “太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”这句话运用了______的修辞手法，生动形象地写出了时间______的状态，表达了作者______的心情。
3. 请你仿照“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”的句式，写一组关于时间流逝的句子。
______的时候，日子从______过去；______的时候，日子从______过去；______的时候，日子从______过去。
4. 读了这段文字，你有什么感受？请写下来。
（二）课外阅读
时间存折
我一直认为，时间是世界上最慷慨的事物，它给每个人的一天都是 24 小时；时间又是世界上最吝啬的事物，它从不会多给任何人一秒钟。
直到有一天，我读到了这样一个故事。
有一位名叫杨格的人，他是一家大公司的经理。有一次，他和公司的一位员工谈话。这位员工告诉他，自己的孩子得了重病，需要一大笔钱来治疗。杨格听了，非常同情这位员工的遭遇。他想帮助这位员工，但是自己也没有那么多钱。于是，他想出了一个办法。
他对这位员工说：“我知道你现在很需要钱，但是我没有那么多现金。不过，我可以给你开一个时间存折。从现在开始，你每天可以在这个存折里存下一个小时的时间。等你需要钱的时候，你可以把这些时间取出来，我会按照每小时 100 美元的价格付给你。”
这位员工听了，非常感激杨格。他觉得这个办法很好，既可以帮助自己解决燃眉之急，又不会让杨格为难。于是，他接受了杨格的建议。
从那以后，这位员工每天都会在时间存折里存下一个小时的时间。他利用这些时间去做一些兼职工作，赚了一些钱。同时，他也更加珍惜自己的时间了。
几年后，这位员工的孩子的病已经痊愈了。他也不再需要那么多钱了。于是，他来到杨格的办公室，想把时间存折里的时间取出来。
杨格拿出时间存折，看了看上面的记录。他对这位员工说：“你一共存了 1000 个小时的时间。按照每小时 100 美元的价格，我应该付给你 10 万美元。但是，我想和你商量一下。我希望你能把这些时间继续存在这个存折里，作为你对公司的一种投资。等你退休的时候，你可以把这些时间取出来，我会按照当时的市场价格付给你。这样，你就可以得到一笔更加丰厚的回报。”
这位员工听了，非常感动。他觉得杨格不仅是一位好老板，也是一位好朋友。他接受了杨格的建议，把时间存折里的时间继续存在了里面。
这个故事让我深受启发。时间就像一个存折，我们每天都在里面存入时间。我们可以用这些时间去做很多有意义的事情，也可以浪费这些时间。如果我们把时间用在有意义的事情上，那么我们就会得到丰厚的回报；如果我们浪费时间，那么我们就会一事无成。
1. 请用简洁的语言概括这个故事的主要内容。
2. 杨格给员工开时间存折的原因是什么？
3. 这位员工为什么最后接受了杨格让他继续存时间的建议？
4. 读了这个故事，你对时间有了哪些新的认识？
四、写作（每题18分，共18分）
在我们的生活中，有许多美好的时光值得我们去回忆。请你以“美好的时光”为话题，写一篇不少于 400 字的作文。要求：内容具体，感情真挚，题目自拟。
参考答案
1. D 2. A 3. C 4. D 5. D 6. B
1. 朱自清；匆匆；比喻；拟人；排比；无奈；惋惜
2. 史铁生；倒叙；满怀希望；失望透顶
3. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
4. 排比；比喻；循环往复；一去不复返
（一）
1. 排比；洗手；吃饭；默默；睡觉；匆匆流逝
2. 拟人；悄悄流逝；无奈和茫然
3. 示例：写字的时候，日子从笔尖上过去；玩耍的时候，日子从欢笑声中过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。
4. 示例：读了这段文字，我深刻地感受到了时间的匆匆流逝，它在我们不经意间就悄悄溜走了。我们应该珍惜时间，合理利用每一分每一秒，做一些有意义的事情，而不是在叹息和浪费中度过。
（二）
1. 杨格为患重病员工孩子缺钱的问题，给员工开时间存折，员工存入时间赚钱，孩子病好后杨格建议其继续存时间作投资，员工接受建议。
2. 员工孩子重病需要一大笔钱治疗，杨格想帮助员工，但自己没有那么多现金。
3. 因为他觉得杨格不仅是一位好老板，也是一位好朋友，而且继续存时间作为投资，退休时能得到更丰厚的回报。
4. 时间像存折，可存入时间做有意义的事获丰厚回报，若浪费时间则一事无成，我们要珍惜时间并合理利用。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】对每个选项中的加点字读音进行逐一分析，判断其是否正确。A、B、C 选项中加点字的读音均无误，所以选 D。
【易错点】对一些字的读音容易读错，如“徘徊”“缥缈”等。
【考点】字形辨析；
【解题思路】仔细观察每个选项中的词语，看是否存在错别字。B 项“缥渺”应写作“缥缈”；C 项“凉晒”应写作“晾晒”；D 项“蹋蹋实实”应写作“踏踏实实”。A 项书写无误，所以选 A。
【易错点】对一些形似字或同音字容易混淆，导致书写错误。
【考点】标点符号的使用；
【解题思路】根据标点符号的使用规则，分析每个句子中标点符号的使用是否恰当。A 项是陈述句，句末应用句号；B 项句末的问号应放在引号内；D 项句末应用问号。C 项标点使用正确，所以选 C。
【易错点】对不同类型句子的标点符号使用规则掌握不牢。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】回顾课文内容，分析每个选项对课文内容的理解是否准确。《阳光的两种用法》主要写了母亲和毕大妈这两个不同的人在不同的场景下使用阳光的方法，表现了母亲和毕大妈的智慧和温暖，以及她们对生活的热爱。D 项理解有误，所以选 D。
【易错点】对课文的主题和情感把握不准确。
【考点】修辞手法的判断；
【解题思路】判断每个句子是否运用了修辞手法。A 项运用了比喻的修辞手法，把“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”；B 项运用了拟人的修辞手法，把“太阳”当作人来写；C 项运用了排比的修辞手法，“想象……想象……想象……想象……”构成排比。D 项没有运用修辞手法，所以选 D。
【易错点】对修辞手法的特征认识不清。
【考点】语句衔接；
【解题思路】根据语境，分析每个选项与前文的逻辑关系。“忙于生计”会导致“淡忘了亲情”；“忙于仕途”会导致“淡漠了友情”；“忙于玩乐”会导致“虚度了年华”。所以顺序为②③①，选 B。
【易错点】对不同生活状态与结果之间的逻辑关系理解不准确。
填空题
【考点】文学常识及课文内容理解；
【解题思路】根据对《匆匆》一文的学习，回忆作者、文章主题、修辞手法以及作者情感等内容进行填空。
【易错点】对文学常识和课文内容记忆不准确。
【考点】文学常识及课文内容理解；
【解题思路】回顾《那个星期天》的相关知识，包括作者、叙述方式和小男孩的心理变化过程。
【易错点】对课文的叙述方式和人物心理变化理解不深刻。
【考点】古诗默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累，准确默写《石灰吟》。
【易错点】出现错别字，如“锤”“凿”“浑”等。
【考点】修辞手法及句子理解；
【解题思路】分析句子的结构和特点，判断修辞手法，并结合句子内容理解大自然和时间的特点。
【易错点】对修辞手法的判断不准确，对句子所表达的含义理解不透彻。
阅读理解
（一）课内阅读
【考点】修辞手法及内容理解；
【解题思路】从文中“洗手的时候……吃饭的时候……默默时……”等内容可以看出运用了排比的修辞手法，从日常生活的细节描写体现时间匆匆流逝的特点。
【易错点】对修辞手法的判断不准确，对时间流逝特点的理解不深刻。
【考点】修辞手法及情感表达；
【解题思路】“太阳他有脚啊”把太阳当作人，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出时间悄悄流逝的状态，表达了作者的无奈和茫然。
【易错点】对拟人修辞手法的作用理解不到位，对作者情感把握不准确。
【考点】句子仿写；
【解题思路】仿照例句的句式，结合生活实际，写出关于时间流逝的句子。
【易错点】句式不整齐，内容不符合要求。
【考点】阅读感悟；
【解题思路】结合文段内容，谈自己对时间流逝的感受和启示。
【易错点】感受不深刻，表述不清晰。
（二）课外阅读
【考点】内容概括；
【解题思路】通读故事，提取关键信息，用简洁的语言概括主要内容。
【易错点】概括不全面，遗漏重要信息。
【考点】原因分析；
【解题思路】从文中“这位员工告诉他，自己的孩子得了重病，需要一大笔钱来治疗。杨格听了，非常同情这位员工的遭遇。他想帮助这位员工，但是自己也没有那么多钱”可以找到原因。
【易错点】找不到关键语句，分析不准确。
【考点】原因分析；
【解题思路】根据文中“这位员工听了，非常感动。他觉得杨格不仅是一位好老板，也是一位好朋友。他接受了杨格的建议，把时间存折里的时间继续存在了里面”进行分析。
【易错点】对员工的心理和情感理解不到位。
【考点】阅读启示；
【解题思路】结合故事内容，从时间的价值和利用方面谈新的认识。
【易错点】启示不深刻，没有结合故事内容。
写作
【考点】话题作文写作；
【解题思路】围绕“美好的时光”这一话题，选择具体的事例，表达出自己的真情实感。
【易错点】内容空洞，缺乏具体事例，感情不真挚。