小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 单元卷及全面解析

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 单元卷及全面解析，共10页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
（一）选择题（每题 3 分，共 15 分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 华侨（qiá） 徘徊（huí） 潸潸（shān）
B 惆怅（chàng） 耽搁（dān） 缥缈（miǎ）
C 急遽（jù） 华侨（qià） 惊惶（huáng）
D 消逝（shì） 亲吻（wěn） 绊倒（pàn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 空虚 叹息 游丝 头涔涔
B 凝然 赤裸裸 伶伶俐俐 泪姗姗
C 耽搁 慌张 沉郁 翻箱倒柜
D 依偎 缥渺 绽放 一声不吭
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 时间过得真快啊，转眼间，我已经小学毕业了，真是白驹过隙。
B 他在学习上总是有很多奇思妙想，经常别出心裁地想出一些新的解题方法。
C 妈妈做的红烧肉香气扑鼻，我看得眼花缭乱，口水都快流下来了。
D 他一整天都失魂落魄的，肯定是遇到什么烦心事了。
4. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
B 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
C 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
D 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B 《那个星期天》主要写了一个小男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩的经历，表现了小男孩由期待到失望的心理变化过程。
C 《别了，语文课》通过回忆自己以前不喜欢语文课到决定努力学习语文的过程，表达了作者对祖国的热爱和对即将离开香港的不舍。
D 《阳光的两种用法》一文围绕“阳光”，写了母亲把“阳光”叠在被子里和毕大妈把“阳光”煮在水里这两件事，赞扬了她们的智慧和爱心。
（二）填空题（每题 3 分，共 15 分）
1. “我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边______了，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上______过，从我脚边______去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又______走了一日。”这段话出自课文《______》，作者是______。
2. 《那个星期天》的作者是______，文章采用______（第一人称/第二人称/第三人称）的叙述方式，以“______”为线索，写出了“我”在一天里由盼望到失望的心理变化过程。
3. “在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像______滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话把______比作______，表现了时间的______和______。
4. “人非生而知之者，______？”这句话的意思是：______。
5. “______，老大徒伤悲。”请你再写一句珍惜时间的名言警句：______。
二、阅读理解（共35分）
（一）课内阅读（15 分）
阅读《匆匆》片段，完成后面的题目。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 这段话是围绕哪句话来写的？用“______”在文中画出来。（3 分）
2. 作者是从哪些方面具体描写日子去来的匆匆的？请仿照例句，再写一句。（6 分）
例句：洗手的时候，日子从水盆里过去。
仿写：______的时候，日子从______过去。
3. 从“跨”“飞”“溜”“闪”等词语中，你体会到了什么？（3 分）
4. 读了这段话，你有什么感受？请把你的感受写下来。（3 分）
（二）课外阅读（20 分）
阅读下面的文章，完成后面的题目。
时光不旧，只是落满尘灰
朱成玉
①那时我 20 岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景凄凉”的味道。在我自己看来，当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。
②他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。
③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。
④高考落榜后，父母让我去工厂做学徒工，我不去，关起门来坚持写作，梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春，空洞的辞藻，自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废，抽烟、酗酒、打架，“无恶不作”。邻家隔几天就上门来和父母讨说法，父母气急败坏，不再给我零花钱，任凭我“自生自灭”。
⑤我要写稿投稿，没钱买稿纸和邮票，只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的。
⑥他并没有太严厉地呵斥，只是对我说：“你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥？破烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来？”说完他就往那堆破烂里一躺，和那堆破烂融为一体，好像要告诉我，那破烂是他的，也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿，我也是个破烂。你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东西。”
⑦我的脸羞臊得通红，只好和他坦白，说自己看中了他捡来的那些本子。
⑧“不过话说回来，破烂也分两种，一种是完全没有用的，一种是还有一点利用价值的，比如我捡的这种，还是可以换回一点钱的。”那天他喝了酒，心情不错，没有和我发火。借着酒劲儿，还对我进行了一番教诲，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。”
⑨听着这话，一点不像一个捡破烂的老人说的，反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。
⑩为了“惩罚”我，他说：“去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了。”
⑪我只好乖乖地去擦玻璃。玻璃擦干净了，晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好，招呼我喝一口酒。我捏着鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌头。
⑫“你打算就这样混下去吗？再不努力，那些美好的时光都浪费了。”他问我。
⑬“美好的时光？那是什么？”我说，“在我眼里，每天都一样，都是灰暗的。”
⑭他指着窗户外，问我：“你看，窗外的阳光多么灿烂啊，透过窗户照在你身上，暖暖的，不是很好吗？”
⑮“可我现在并没有感受到它的温暖。”我说。
⑯他笑了：“可见，时光并不旧，只是你的窗子蒙了尘。只要擦去尘土，阳光就会照进你心里。”
⑰我听后若有所思。
⑱从此，我一改往日的颓废，每天认真读书，写稿投稿，后来我的文章在报刊上陆续发表。那时候，我才明白了老人的话：时光不旧，只是落满尘灰。只要擦拭干净，阳光自然就会照进来。
1. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（4 分）
2. 文中的老人是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（6 分）
3. 请赏析文中画横线的句子。（4 分）
他并没有太严厉地呵斥，只是对我说：“你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥？破烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来？”说完他就往那堆破烂里一躺，和那堆破烂融为一体，好像要告诉我，那破烂是他的，也就他把那破烂当有用的东西吧。
4. 结合文章内容，谈谈你对“时光不旧，只是落满尘灰”这句话的理解。（6 分）
三、写作（共35分）
生活中，我们会经历各种各样的“第一次”，比如第一次做饭、第一次骑自行车、第一次上台演讲……这些“第一次”是我们成长路上的一个个脚印，它们见证了我们的不断成长。请以“第一次______”为题，写一篇记叙文。
要求：
1. 把题目补充完整。
2. 内容具体，感情真挚，不少于 500 字。
3. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. A 3. C 4. D 5. C
1. 过去 跨 飞 溜 匆匆 朱自清
2. 史铁生 第一人称 盼
3. 针尖上一滴水 日子 针尖上一滴水 渺小 无声无息
4. 孰能无惑 人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢？
5. 少壮不努力 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
1. 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？
2. 示例：梳头的时候，日子从梳子齿间过去。
3. 体会到了时间流逝得迅速、轻快，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜之情。
4. 示例：读了这段话，我感受到时间过得飞快，一去不复返，我们应该珍惜时间，好好利用每一分每一秒，做有意义的事情。
1. 高考落榜后颓废的“我”为了买稿纸和邮票去偷捡破烂老人的本子，老人用自己的方式对“我”进行了教诲，让“我”明白了时光并不旧，只要擦拭掉心灵的灰尘，阳光就会照进心里，后来“我”振作起来，文章陆续发表。
2. ①善良宽容：当“我”偷他的破烂时，他没有严厉呵斥，而是耐心教导“我”。②有智慧：他用通俗易懂的话语，如“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾”，对“我”进行教诲，让“我”深受启发。③乐观：他虽以捡破烂为生，但能从破烂中发现价值，还能在生活中找到乐趣，如喝酒哼曲调。
3. 运用语言描写和动作描写，生动形象地写出了老人假装把自己和破烂融为一体，以此来“惩罚”“我”、教育“我”的情景，表现了老人的善良和智慧。
4. 时光本身并没有改变，它始终是美好的，只是我们的心灵被消极、颓废等负面情绪所蒙蔽，就像落满了尘灰。只要我们能摆脱这些负面情绪，擦拭掉心灵的灰尘，以积极乐观的心态去面对生活，就能感受到时光的美好，让阳光照进心里。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“徘徊”的“徊”应读“huái”；C 项“华侨”的“侨”应读“qiá”，“绊倒”的“绊”应读“bàn”；D 项“绊倒”的“绊”应读“bàn”。故选 B。
【易错点】学生易对“徊”“侨”“绊”等字的读音把握不准。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“泪姗姗”应写作“泪潸潸”；C 项“慌张”应写作“慌张”；D 项“缥渺”应写作“缥缈”。故选 A。
【易错点】学生易把“潸”“张”“缈”等字写错。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“眼花缭乱”形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，不能用来形容看到美食的感受。这里用“垂涎欲滴”更合适。故选 C。
【易错点】学生易对“眼花缭乱”这个词语的意思理解有误，从而导致使用不当。
4. 【考点】修辞手法辨析；
【解题思路】A 项把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”，运用了比喻的修辞手法；B 项“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”把太阳当作人来写，运用了拟人的修辞手法；C 项“它们在对我眨眼”“它们在小声说话”把星星当作人来写，运用了拟人的修辞手法。D 项没有运用修辞手法。故选 D。
【易错点】学生易对修辞手法的判断不准确，尤其是拟人、比喻等修辞手法。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《别了，语文课》是香港作家何紫的作品，文中通过回忆自己以前不喜欢语文课到决定努力学习语文的过程，表达了作者对祖国文字的热爱和对即将离开香港的不舍。而不是对即将离开香港的不舍。故选 C。
【易错点】学生易对课文的主题理解不准确，需要认真阅读课文，体会作者的情感。
填空题
1. 【考点】课文内容填空；
【解题思路】根据对课文《匆匆》的背诵和理解进行填空。
【易错点】学生易把“跨”“飞”“溜”等字写错，需要认真书写。
2. 【考点】文学常识及课文内容理解；
【解题思路】根据对《那个星期天》这篇课文的学习，了解作者、叙述方式和线索。
【易错点】学生易把“史铁生”的名字写错，对叙述方式和线索的把握不准确。
3. 【考点】修辞手法及句子理解；
【解题思路】分析句子中把“日子”比作“针尖上一滴水”，体会时间的特点。
【易错点】学生易对句子中本体和喻体的判断不准确，对时间特点的理解不深刻。
4. 【考点】名言警句理解；
【解题思路】根据对名言警句的积累和理解进行填空和翻译。
【易错点】学生易把“孰”字写错，对名言警句的意思理解不准确。
5. 【考点】名言警句积累；
【解题思路】根据对珍惜时间名言警句的积累进行填空。
【易错点】学生易把名言警句写错，需要多积累多背诵。
课内阅读
1. 【考点】中心句的判断；
【解题思路】中心句一般在段落开头或结尾，起概括和总述作用。这段文字围绕“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”这句话，从多个方面具体描写了日子去来的匆匆。
【易错点】学生易找错中心句，需要认真阅读段落，理解段落的主要内容。
2. 【考点】句子仿写；
【解题思路】仿照例句，结合生活实际，选择一个场景，写出日子是怎样过去的。
【易错点】学生易在仿写时，句式和内容不符合要求，需要认真观察例句的特点。
3. 【考点】词语赏析；
【解题思路】“跨”“飞”“溜”“闪”等词语都是动词，生动形象地写出了时间流逝得迅速、轻快，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜之情。
【易错点】学生易对词语的表达效果理解不深刻，需要结合上下文进行体会。
4. 【考点】阅读感悟；
【解题思路】结合自己的生活实际，谈谈对时间流逝的感受，表达出珍惜时间的情感。
【易错点】学生易在谈感受时空洞无物，需要结合文章内容和自身实际，表达真实的情感