小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 测试卷及全面解析

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 测试卷及全面解析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A 薄雾（bó） 耽搁（dān） 缥缈（piā） 急遽（jù）
B 华侨（qiá） 噙着（qín） 惆怅（chàng） 消逝（shì）
C 咔嚓（chā） 沉郁（yù） 亲吻（wěn） 挽回（wǎn）
D 依偎（wēi） 绽开（zhàn） 搓手（cuō） 惊惶（huáng）
2. （★）下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3 分）
A 拨弄 揉开 绊脚 翻箱到柜
B 念叨 停顿 耽搁 一声不吭
C 缥渺 炊烟 荒凉 全神贯注
D 沉郁 漫长 休止 若有所失
3. （★）下列词语中，与“光阴似箭”意思相近的一项是（ ）（3 分）
A 日月如梭
B 长年累月
C 白驹过隙
D 昙花一现
4. （★）“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”对这句话理解正确的一项是（ ）（3 分）
A 周围的光线暗了，天气凉了，“我”的希望落空了，所以感到缥缈。
B 光线暗下去、凉下去、沉郁下去，渲染了“我”此刻的心情，表现了“我”盼望的事情没有实现而感到失落。
C “我”明白了等待是没有结果的，所以不再抱有希望。
D 周围环境的变化，让“我”感到孤独和害怕。
5. （★★）依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3 分）
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳______了；我留着些什么______呢？我何曾留着像游丝样的______呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
A 蒸融 痕迹 成绩
B 蒸发 痕迹 踪迹
C 蒸融 踪迹 痕迹
D 蒸发 踪迹 成绩
6. （★）下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）（3 分）
A 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
B 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
C 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
D 真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗？我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗?
7. （★）下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 《匆匆》紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B 《那个星期天》通过描写“我”等待母亲带“我”出去玩的经历，表现了“我”从满怀希望到失望透顶的心理变化过程。
C 《别了，语文课》的作者是何紫，文章表达了作者对祖国语言文字的热爱和不舍之情。
D 《阳光的两种用法》主要写了母亲和毕大妈利用阳光的不同方式，赞美了她们勤俭节约的美好品质。
8. （★）根据课文内容填空。（共 8 分）
1.洗手的时候，日子从______过去；吃饭的时候，日子从______过去；默默时，便从______过去。（《匆匆》）
2.我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从______的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上______，从我脚边______了。等我睁开眼和太阳再见，这算又______了一日。（《匆匆》）
3.《那个星期天》中，“我”的心情经历了______、______、______、______的变化。
4.《别了，语文课》中，“我”对学习中文的态度由______到______，最后到______。
9. （★★）按要求写句子。（共 5 分）
1.我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）
2.那个星期天母亲答应带我出去。（改为双重否定句）
3.父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）
4.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（仿写拟人句）
5.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（仿写比喻句）
二、阅读理解（共35分）
（一）课内阅读（15 分）
阅读《匆匆》选段，回答问题。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
1. （★）选段中作者是从哪些方面具体描述日子去来的匆匆的？请简要概括。（3 分）
2. （★）“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
3. （★★）“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”这句话把过去的日子比作______和______，形象地写出了______。（3 分）
4. （★★）“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”这句话中“赤裸裸来到这世界”指______，“赤裸裸地回去”指______。（3 分）
5. （★★）选段表达了作者怎样的心情？你从中受到了什么启发？（3 分）
（二）课外阅读（20 分）
阅读下面的文章，回答问题。
①那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。
②可是，渐渐地，我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种东西。第二天情形完全一样，我感到诧异和震撼。
③其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。但也只是知道一道测验题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。
④我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。
⑤我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树。至少，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命。
1. （★）给文章拟一个合适的标题。（3 分）
2. （★）文中“生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资”指的是什么？（3 分）
3. （★★）“我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。”这句话在文中有什么作用？（3 分）
4. （★★）“那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命。”这句话有什么含义？（3 分）
5. （★★★）结合文章内容，谈谈你对“敬畏生命”的理解。（8 分）
三、写作（共30分）
生活中，你也许有过无数等待的经历：等待下课，等待放假，等待长大，等待与朋友的一次相聚，等待某一次比赛的结果……请以“等待”为话题，写一篇记叙文。
要求：
1. 题目自拟；
2. 内容具体，表达出自己的真情实感；
3. 字数不少于 500 字。
参考答案
1. D 2. B 3. A 4. B 5. C 6. D 7. D
8. （1）水盆里 饭碗里 凝然的双眼前
2.遮挽着 跨过 飞走 溜走
3.期待 兴奋 焦急 失望
4.厌恶 接受 热爱
9. （1）我没留着什么痕迹，我不曾留着像游丝样的痕迹。
2.那个星期天母亲不得不答应带我出去。
3.父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。
4.示例：月亮她有脸啊，羞答答地躲藏了，我也静悄悄地进入梦乡。
5.示例：过去的日子如雪花，被阳光融化了，如露珠，被微风蒸发了。
10. （1）作者从生活中的细节入手，如洗手、吃饭、默默时、遮挽、躺在床上等方面，具体描述了日子去来的匆匆。
2.运用了拟人的修辞手法，将太阳拟人化，生动形象地写出了时间在不经意间悄悄流逝，表达了作者对时间流逝的无奈和感慨。
3.轻烟 薄雾 时间消逝得无声无息、不可挽留
4.婴儿光着身子降临到这个世界 没有给世界留下任何功绩就离开
5.表达了作者对时光流逝的无奈、惋惜和不甘虚度此生的心情。启发我们要珍惜时间，努力做有意义的事情。
11. （1）《敬畏生命》
2.指的是种子不分昼夜地飘散，虽然可能只有一颗种子足以成树，但造物者仍然乐于做这样的壮举。
3.承上启下，既承接上文看到种子飘散的震撼，又引出下文对生命的敬畏之情。
4.一颗种子在“我”的心中生根发芽，让“我”懂得了敬畏生命的道理。
5.“敬畏生命”就是要尊重生命的存在，无论它是多么渺小和脆弱。文中的植物种子不计成本地飘散，只为了有一颗能成树，这种对生命的执着和热爱让“我”敬畏。在生活中，我们也要敬畏每一个生命，珍惜生命的每一刻，不轻易放弃，努力让自己的生命变得有意义。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A选项“薄雾”的“薄”读音应为“bó”，其他读音无误；B选项“噙着”的“噙”读音应为“qín”；C选项全部正确；D选项“绽开”的“绽”读音应为“zhàn”。本题要求选完全正确的，所以选D。
【易错点】学生易混淆“薄”“噙”“绽”等字的读音。
【课标对应条目】正确认读所学汉字。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A选项“翻箱到柜”应为“翻箱倒柜”；B选项全部正确；C选项“缥渺”应为“缥缈”；D选项全部正确。本题选书写全部正确的，所以选B。
【易错点】学生易写错“倒”“缈”等字。
【课标对应条目】正确书写所学汉字。
3. 【考点】词语理解与近义词辨析；
【解题思路】“光阴似箭”形容时间过得极快。“日月如梭”意思是太阳和月亮像穿梭似地来去，形容时间过得很快，与“光阴似箭”意思相近；“长年累月”指经过了很多年月；“白驹过隙”形容时间过得极快，但更强调时间的短暂和珍贵；“昙花一现”比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。所以选A。
【易错点】学生易混淆这几个词语的意思。
【课标对应条目】理解词语的基本义、引申义、比喻义。
4. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】这句话通过描写周围光线的变化，渲染了一种沉郁、失落的氛围，表现了“我”盼望的事情没有实现而感到的失落心情。A选项“感到缥缈”表述不准确；C选项“不再抱有希望”过于绝对；D选项“孤独和害怕”理解有误。所以选B。
【易错点】学生易脱离文本情境理解句子含义。
【课标对应条目】能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
5. 【考点】词语辨析与运用；
【解题思路】“蒸融”有蒸发融化的意思，比“蒸发”更能体现出薄雾在初阳下消失的状态；“踪迹”指行动所留下可觉察的形迹，“痕迹”指事物经过后，可察觉的形迹或印迹，“留着些什么踪迹”更强调行动的轨迹，“游丝样的痕迹”更符合语境；“成绩”指工作或学习的收获，这里用“痕迹”更合适。所以选C。
【易错点】学生易混淆“蒸融”与“蒸发”、“踪迹”与“痕迹”的用法。
【课标对应条目】能根据语境，正确使用词语。
6. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A选项运用了排比的修辞手法；B选项运用了拟人的修辞手法；C选项运用了反问的修辞手法；D选项没有运用修辞手法，只是表达疑问。所以选D。
【易错点】学生易将反问句与一般疑问句混淆。
【课标对应条目】了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。
7. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《阳光的两种用法》主要写了母亲和毕大妈利用阳光的不同方式，赞美了她们的智慧和母爱，而不仅仅是勤俭节约的美好品质。A、B、C选项对课文内容的理解均正确。所以选D。
【易错点】学生易对课文主题理解不全面。
【课标对应条目】能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
填空题
8. 【考点】课文内容默写；
【解题思路】本题考查对课文内容的背诵和记忆，根据课文原文填空即可。
【易错点】学生易写错“凝然”“遮挽”等字词。
【课标对应条目】背诵优秀诗文。
9. 【考点】句式变换；
【解题思路】（1）反问句改陈述句，将反问词“何曾”改为“不曾”，去掉疑问词“呢”，问号改为句号。（2）肯定句改双重否定句，在“答应”前加上“不得不”。（3）直述句改转述句，将冒号改为逗号，去掉引号，将第一人称“我”改为第三人称“他”。（4）仿写拟人句，赋予所描写的事物人的动作或情感。（5）仿写比喻句，将过去的日子比作其他事物。
【易错点】学生在句式变换时易出现标点符号使用错误、人称转换错误等问题。
【课标对应条目】能根据表达的需要，变换句式。
阅读理解
（一）课内阅读
1. 【考点】内容概括；
【解题思路】从“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时