小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 测试题及分析

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 测试题及分析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A 徘徊（huái） 蒸融（zhēng） 挪移（nuó） 头涔涔（cén）
B 缥缈（miǎ） 耽搁（dān） 惆怅（chàng） 泪潸潸（sān）
C 急遽（jù） 华侨（qiá） 消逝（shì） 赤裸裸（kē）
D 绽放（zhàn） 依偎（wèi） 挽回（wǎn） 一声不吭（kēng）
2. （★）下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3 分）
A 空虚 叹息 游丝 露雳
B 亲吻 沉郁 染缸 惊惶
C 绊倒 拨弄 缥渺 休止
D 揉开 惶恐 缥泊 消逝
3. （★）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3 分）
A 时间过得真快，六年的小学生活转瞬即逝。
B 他做事总是拖拖拉拉，一点都不干脆，真让人着急。
C 妈妈在厨房里忙碌了半天，做出了一顿美轮美奂的晚餐。
D 他的演讲慷慨激昂，深深地打动了在场的每一位听众。
4. （★）下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3 分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要养成勤奋学习的好习惯。
5. （★）下列诗句中，表达的情感与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 少壮不努力，老大徒伤悲。
B 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
C 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
D 莫等闲，白了少年头，空悲切。
6. （★）根据课文内容填空。（10 分）
1.燕子去了，有（ ）的时候；杨柳枯了，有（ ）的时候；桃花谢了，有（ ）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
2.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像（ ）滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
3.过去的日子如轻烟，被（ ）吹散了，如薄雾，被初阳（ ）了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
4.《那个星期天》主要写了一个小男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既（ ）又（ ），后来因为母亲一拖再拖而（ ），到最后因母亲没有兑现承诺而（ ）。
7. （★★）按要求写句子。（8 分）
1.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）
2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（仿写拟人句）
3.父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）
4.通过这学期的学习，使我学到了很多知识。（修改病句）
8. （★★）口语交际。（7 分）
时间是宝贵的，俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。可是，你的好朋友小明总是不珍惜时间，上课不认真听讲，课后也不按时完成作业。请你写一段话劝说小明，让他懂得珍惜时间的重要性。
二、阅读理解（共30分）
（一）课内阅读（15 分）
《匆匆》（节选）
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. （★）这段话是围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。（3 分）
2. （★）作者是从哪些方面具体描写日子匆匆过去的？仿照例子写一写。（6 分）
例：洗手的时候，日子从水盆里过去；
1.（ ）的时候，日子从（ ）过去；
2.（ ）的时候，日子从（ ）过去；
3.（ ）的时候，日子从（ ）过去。
3. （★★）从“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”“他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了”这些句子中，你体会到了什么？（3 分）
4. （★★）读了这段话，你有什么感受？请联系生活实际谈谈。（3 分）
（二）课外阅读（15 分）
《光阴》
谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。
当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默默地走着，叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去；从你的脚底下滑过去；从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化为轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。
1. （★）“光阴”指的是（ ），作者把它比作（ ）。（4 分）
2. （★）“他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。”这句话的意思是（ ）（3 分）
A 光阴给每个人的时间都是公平的，不多也不少。
B 光阴给每个人的时间不一样，有人多有人少。
C 光阴只给珍惜时间的人时间。
3. （★★）读了短文，你觉得光阴有哪些特点？请简要概括。（4 分）
4. （★★★）文章中说“有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。”请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。（4 分）
三、写作（共30分）
生活中，我们会经历各种各样的“第一次”，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去外地旅游……一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。请以“第一次______”为题，写一篇记叙文。
要求：
1. 把题目补充完整。
2. 把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。
3. 不少于 500 字。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. D 5. C
6. （1）再来 再青 再开 （2）针尖上一滴水 （3）微风 蒸融 （4）兴奋 期待 焦急 失望
7. （1）我不曾留着像游丝样的痕迹。 （2）示例：月亮她有脸啊，羞答答地躲藏了。 （3）父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。 （4）通过这学期的学习，我学到了很多知识。
8. 略
9. 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？
10. （1）写字 笔尖 （2）跑步 脚步 （3）看电视 屏幕
11. 体会到时间在不经意间快速流逝，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
12. 略
13. 时间 雕刻刀
14. A
15. 公平、公正、神奇、无情、慷慨等。
16. 略
17. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“泪潸潸”的“潸”应读“shān”；C 项“赤裸裸”的“裸”应读“luǒ”；D 项“依偎”的“偎”应读“wēi”。体现语文的基础认知素养。
【易错点】对字音的准确记忆，容易读错一些形声字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“露雳”应为“霹雳”；C 项“缥渺”应为“缥缈”；D 项“缥泊”应为“漂泊”。培养语文的书写规范素养。
【易错点】对形似字的区分，容易混淆相似字形。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。不能用来形容晚餐，此处使用对象错误。体现语文词语准确运用素养。
【易错点】对词语含义和使用对象的准确把握。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。培养语文的语句规范素养。
【易错点】对病句类型的判断和修改。
5. 【考点】诗句情感理解；
【解题思路】A、B、D 三项都表达了珍惜时间、勤奋学习的情感，C 项表达的是送别友人的不舍之情。体现语文的诗歌鉴赏素养。
【易错点】对诗句情感的准确理解。
填空题
6. 【考点】课文内容背诵；
【解题思路】根据对课文的背诵和记忆进行填写，注意“蒸融”“挪移”等字词的书写。培养语文的背诵积累素养。
【易错点】字词书写错误和顺序颠倒。
句子题
7. 【考点】句式转换与病句修改；
【解题思路】（1）反问句改陈述句，去掉反问词“何曾”和语气词“呢”，问号变句号。（2）拟人句就是把事物当作人来写，赋予它们人的动作、情感等。（3）直述句改转述句，把冒号改为逗号，去掉引号，把第一人称“我”改为第三人称“他”。（4）“通过……使……”导致句子缺少主语，删去“通过”或“使”。体现语文的语言运用和逻辑思维素养。
【易错点】句式转换时标点和人称的变化，病句修改时对病因的判断。
口语交际
8. 【考点】口语表达；
【解题思路】劝说时要先表明自己的身份和来意，然后结合珍惜时间的名言警句或事例，阐述时间的宝贵和不珍惜时间的后果，最后提出合理的建议。培养语文的口语表达和人际交往素养。
【易错点】语言表达不清晰、劝说缺乏说服力。
阅读理解
（一）课内阅读
9. 【考点】中心句提取；
【解题思路】这段话围绕第一句“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”展开，后面具体描写了日子是怎样匆匆过去的。体现语文的阅读理解和概括能力素养。
【易错点】不能准确找到中心句。
10. 【考点】内容仿写；
【解题思路】仿照例句，结合生活实际，写出在做某件事的时候，日子是从哪里过去的。培养语文的仿写和语言创新素养。
【易错点】仿写时句式不整齐、内容不符合逻辑。
11. 【考点】句子理解；
【解题思路】从“有脚”“轻轻悄悄地挪移”“伶伶俐俐地跨过”“飞走”等词语可以看出时间在不经意间快速流逝，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。体现语文的情感体悟素养。
【易错点】不能准确体会作者的情感。
12. 【考点】阅读感悟；
【解题思路】结合自己的生活实际，谈谈对时间流逝的感受，如要珍惜时间，合理安排时间等。培养语文的阅读感悟和生活联系素养。
【易错点】感悟不深刻、脱离生活实际。
（二）课外阅读
13. 【考点】词语指代与比喻修辞；
【解题思路】从文中“谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步”可知“光阴”指的是时间，“他是一把神奇而又无情的雕刻刀”把光阴比作雕刻刀。体现语文的文本理解和修辞认知素养。
【易错点】对词语指代和比喻的判断不准确。
14. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】这句话说明时间对每个人都是公平的，不会因为人的身份、财富等因素而有所不同。培养语文的语句含义解读素养。
【易错点】对句子含义的理解出现偏差。
15. 【考点】内容概括；
【解题思路】从文中“他公正”“他慷慨”“他能把巨石分裂成尘土……”等句子可以概括出光阴公平、公正、神奇、无情、慷慨等特点。体现语文的概括归纳素养。
【易错点】概括不全面、不准确。
16. 【考点】句子理解与生活联系；
【解题思路】结合生活中那些虽然短暂但给人留下深刻印象的事情，如一次有意义的活动、一次难忘的经历等，谈谈对这句话的理解。培养语文的阅读思考和生活感悟素养。
【易错点】理解不深入、不能结合生活实际。
写作
17. 【考点】命题作文写作；
【解题思路】先补充完整题目，然后按照记叙文的六要素，把事情的起因、经过、结果写清楚，重点写出自己在“第一次”做这件事时的真实感受。体现语文的写作表达和情感抒发素养。
【易错点】事情经过不具体、感受不真实。
涉及统编版六年级下册第三单元知识点。本测试遵循课标中对六年级学生语文知识积累、阅读理解、写作表达等方面的要求，基础题占比 50%以上、中等题占 35%、难题占 15%。如课标中要求学生能正确读写词语、背诵课文，对应本测试中的字词、背诵题；能理解文中重要句子的含义，对应阅读理解题；能写简单的记叙文，对应写作题。