小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 测试及深度剖析

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第三单元 测试及深度剖析，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 徘徊（huí） 耽搁（gē） 缥缈（miǎ）
B 急遽（jù） 华侨（qiá） 潸潸（shān）
C 惆怅（zhàng） 噙着（qín） 绽放（zhàn）
D 蚁穴（xuè） 蒸融（róng） 依偎（wēi）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 明媚 拨弄 倒莓 翻箱倒柜
B 揉开 惊惶 亲吻 念念叨叨
C 缥渺 挽回 荒凉 一声不吭
D 沉郁 休思 停顿 千门万户
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他整天无所事事，只知道徘徊在街头。
B 看着病重的母亲，她不禁头涔涔而泪潸潸了。
C 妈妈答应给我买一个新书包，我一直念念叨叨地等着这一天的到来。
D 时间过得真快，犹如白驹过隙，一转眼我就小学毕业了。
4. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B 《那个星期天》主要写了一个小男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩的经历，表现了小男孩由期待到失望的心理变化过程。
C 《别了，语文课》中，“我”一开始不喜欢语文课，到后来因为老师的鼓励和教育，以及对祖国的热爱，而喜欢上了语文课。
D 《阳光的两种用法》主要写了母亲和毕大妈用阳光晒被子和晒水洗澡的事情，赞扬了她们的聪明才智。
5. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
B 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
C 我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
D 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
6. 下列诗句中，表达的情感与其他三项不同的一项是（ ）
A 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B 谁言寸草心，报得三春晖。
C 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
D 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
二、填空题（每题3分，共15分）
1. “我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边______了，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上______过，从我脚边______走了。等我睁开眼和太阳再见，这算又______走了一日。”
2. 《那个星期天》中，作者通过对“我”的______、______、______等描写，细腻地表现了“我”等待母亲带“我”出去玩时的心理变化。
3. 《别了，语文课》中，“我”读到老师留言后鼻子酸酸的，是因为______。
4. 《阳光的两种用法》中，阳光的两种用法分别是______和______，作者写这篇文章是为了表达______。
5. “少壮不努力，______”告诉我们要珍惜时间，努力奋斗。
三、阅读理解（共27分）
（一）课内阅读（12 分）
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 这段文字主要运用了______和______的修辞手法。（2 分）
2. 请概括这段文字的主要内容。（3 分）
3. 从“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”“他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了”等语句中，你体会到了什么？（3 分）
4. 请结合生活实际，谈谈你对“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”的理解。（4 分）
（二）课外阅读（15 分）
时光不旧，只是落满尘灰
朱成玉
①那时我 20 岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景凄凉”的味道。在我自己看来，当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。
②他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。
③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。
④高考落榜后，父母让我去工厂做学徒工，我不去，关起门来坚持写作，梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春，空洞的辞藻，自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废，抽烟、酗酒、打架，“无恶不作”。邻家隔几天就上门来和父母讨说法，父母气急败坏，不再给我零花钱，任凭我“自生自灭”。
⑤我要写稿投稿，没钱买稿纸和邮票，只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的。
⑥他并没有太严厉地呵斥，只是对我说：“你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥？破烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来？”说完他就往那堆破烂里一躺，和那堆破烂融为一体，好像要告诉我，那破烂是他的，也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿，我也是个破烂。你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东西。”
⑦我的脸羞臊得通红，只好和他坦白，说自己看中了他捡来的那些本子。
⑧“不过话说回来，破烂也分两种，一种是完全没有用的，一种是还有一点利用价值的，比如我捡的这种，还是可以换回一点钱的。”那天他喝了酒，心情不错，没有和我发火。借着酒劲儿，还对我进行了一番教诲，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。”
⑨听着这话，一点不像一个捡破烂的老人说的，反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。
⑩为了“惩罚”我，他说，“去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了。”
⑪我只好乖乖地去擦玻璃。玻璃擦干净了，晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好，招呼我喝一口。我捏着鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌头，他倒是乐得前仰后合。
⑫最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。
⑬“该惩罚也惩罚了，不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净，也得奖励奖励，这些就奖励给你吧。”
⑭我流着泪接过那一摞本子，脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子，我却坚信自己，可以在那上面写出干干净净，青春靓丽的文字来。
⑮一度以为，自己荒废了光阴，不可救药。但这个可敬的老人让我知道，时光还没有被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。
1. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3 分）
2. 文中的老人是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4 分）
3. 结合语境，赏析文中画线的句子。（4 分）
他并没有太严厉地呵斥，只是对我说：“你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥？破烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来？”
4. 文章以“时光不旧，只是落满尘灰”为题，有什么作用？（4 分）
四、写作（40分）
在我们的生活中，有许多让我们难忘的“第一次”，如第一次做饭、第一次骑自行车、第一次登台表演……请以“第一次______”为题，写一篇记叙文。
要求：1. 把题目补充完整；2. 内容具体，感情真实；3. 不少于 500 字。
参考答案
1. B 2. B 3. C 4. D 5. C 6. A
1. 过去 跨 飞 溜
2. 动作 心理 语言
3. 老师对“我”的鼓励和期待让“我”感动，“我”意识到自己对祖国语言的热爱和不舍
4. 晒被子 晒水洗澡 对母亲的怀念和对温暖生活的赞美
5. 老大徒伤悲
（一）
1. 排比 拟人
2. 这段文字主要写了作者在日常生活中感受到时间匆匆流逝，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3. 体会到了时间流逝得非常快，而且是悄无声息的，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜之情。
4. 示例：在生活中，我们做很多事情的时候，时间都在不知不觉中流逝了。比如我们在玩手机、看电视的时候，时间就悄悄地从我们身边溜走了。所以我们要珍惜时间，合理利用时间。
（二）
1. 20 岁的“我”因高考落榜而颓废，去偷捡破烂老人的本子，老人对“我”进行教诲并给予“我”本子，让“我”重拾信心。
2. ①善良宽容：没有严厉呵斥“我”偷本子的行为，还对“我”进行教诲。②乐观向上：尽管生活艰难，靠捡破烂度日，但依然能从喝酒中找到乐趣，哼着古老神秘的曲调。③有智慧：用形象的比喻教导“我”要用心生活，不要自暴自弃。
3. 运用语言描写，生动形象地写出了老人对“我”不好好读书却来翻破烂的不满和调侃，同时也为下文对“我”进行教诲做铺垫。
4. ①题目富有诗意，吸引读者的阅读兴趣。②揭示文章主旨，告诉我们时光并没有被荒废，只要用心擦拭，依然可以亮洁如新。③作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨。
4. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“徘徊”的“徊”应读“huái”；C 项“惆怅”的“怅”应读“chàng”；D 项“蚁穴”的“穴”应读“xué”。故选 B。
【易错点】学生易读错“徊、怅、穴”等字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“倒莓”应写作“倒霉”；C 项“缥渺”应写作“缥缈”；D 项“休思”应写作“秋思”。故选 B。
【易错点】学生易写错“霉、缈、秋”等字。
【考点】词语运用；
【解题思路】“念念叨叨”形容说话啰嗦，不停地念叨。用在此处与语境不符。故选 C。
【易错点】学生易混淆“念念叨叨”与“念念不忘”的意思。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《阳光的两种用法》主要写了母亲和毕大妈用阳光晒被子和晒水洗澡的事情，赞扬了母亲和毕大妈的智慧和对生活的热爱，同时也表达了作者对母亲的怀念之情。D 项中“赞扬了她们的聪明才智”表述不准确。故选 D。
【易错点】学生易对课文内容理解不透彻。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A 项运用了比喻的修辞手法，把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”；B 项运用了拟人的修辞手法，把“太阳”当作人来写；D 项运用了反问的修辞手法。C 项只是运用了排比的修辞手法，没有运用其他修辞手法。故选 C。
【易错点】学生易混淆排比和其他修辞手法。
【考点】诗句情感理解；
【解题思路】A 项表达的是朋友之间的深厚情谊；B、C、D 三项表达的都是思乡之情。故选 A。
【易错点】学生易对诗句所表达的情感理解错误。
填空题
【考点】课文内容填空；
【解题思路】根据课文内容直接填空即可。
【易错点】学生易填错“跨、飞、溜”等字。
【考点】人物描写方法；
【解题思路】《那个星期天》中，作者通过对“我”的动作、心理、语言等描写，细腻地表现了“我”等待母亲带“我”出去玩时的心理变化。
【易错点】学生易遗漏“语言”这一描写方法。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】结合课文内容可知，“我”读到老师留言后鼻子酸酸的，是因为老师对“我”的鼓励和期待让“我”感动，“我”意识到自己对祖国语言的热爱和不舍。
【易错点】学生易对“我”感动的原因理解不全面。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《阳光的两种用法》中，阳光的两种用法分别是晒被子和晒水洗澡，作者写这篇文章是为了表达对母亲的怀念和对温暖生活的赞美。
【易错点】学生易遗漏“对温暖生活的赞美”这一情感。
【考点】名言警句积累；
【解题思路】根据平时的积累直接填空即可。
【易错点】学生易写错“徒”字。
阅读理解
（一）
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”运用了排比的修辞手法；“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”“他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了”运用了拟人的修辞手法。
【易错点】学生易遗漏“拟人”这一修辞手法。
【考点】内容概括；
【解题思路】概括段落内容时，要抓住关键语句，进行总结归纳。这段文字主要写了作者在日常生活中感受到时间匆匆流逝，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
【易错点】学生易概括不全面。
【考点】语句理解；
【解题思路】结合上下文，理解语句的含义。“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”“他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了”等语句，把时间当作人来写，生动形象地写出了时间流逝得非常快，而且是悄无声息的，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜之情。
【易错点】学生易对语句所表达的情感理解不深刻。
【考点】语句理解与感悟；
【解题思路】结合生活实际，谈谈对语句的理解。“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”这句话告诉我们，在生活中，我们做很多事情的时候，时间都在不知不觉中流逝了。所以我们要珍惜时间，合理利用时间。
【易错点】学生易脱离生活实际谈理解。
（二）
【考点】内容概括；
【解题思路】概括文章主要内容时，要抓住主要人物、主要事件进行总结。本文的主要人物是“我”和捡破烂的老人，主要事件是“我”因高考落榜而颓废，去偷老人的本子，老人对“我”进行教诲并给予“我”本子，让“我”重拾信心。
【易错点】学生易遗漏主要情节。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】分析人物形象时，要结合人物的语言、动作、神态等描写进行分析。从老人没有严厉呵斥“我”偷本子的行为，还对“我”进行教诲，可以看出老人善良宽容；从老人尽管生活艰难，靠捡破烂度日，但依然能从喝酒中找到乐趣，哼着古老