小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）语文园地八表格教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）语文园地八表格教学设计，共5页。教案主要包含了单元回顾，复习导入，第一关，第二关，第三关，第四关，第五关，课堂回顾，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
二年级
学期
秋季
课题
语文园地八
教科书
书 名：统编版教材
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1.借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。
2.积累与快慢有关的近义词语，能选用词语说句子。
3.根据提示想象画面，仿照例句写句子。
4.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意义，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
5.背诵古诗《舟夜书所见》。
6.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
教学内容
教学重点：
1.引导学生通过汉字偏旁发现汉字规律。
2.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
3.阅读积累，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
教学难点：
能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
教学过程
一、单元回顾，复习导入
同学们，在这个单元的学习中，我们一起插上想象的翅膀，重回世界之初：在《祖先的摇篮》中，追想原始森林中的生活场景；在《羿射九日》中，了解神奇的中国古代神话故事；学习了《黄帝的传说》，讲述先祖的故事，还推荐了印象最深的动画片。
这节课，我们要一起去闯关，学习《语文园地八》，让我们朝着第一关出发吧！
二、第一关：学习“识字加油站”
1.出示“识字加油站”。
（1）借助拼音，请你轻轻地读一读“识字加油站”中的内容，注意读准字音。
（2）在读“钩子、铲子、柿子”这几个词语的时候，我们要注意“子”要读轻声。
（3）读着读着，你有什么发现吗？
预设1:我发现横着读，每一行生字的偏旁是相同的，正好对应最中间的一列“金木水火土”。比如第一行中的“钩”和“铲”，都是金字旁，都和“金”有关。
预设2：我还有发现，这些生字都是形声字，它们的字义都和偏旁有关。
2.是的，“识字加油站”中，“金木水火土”这五个基本字构成了十个生字，通过偏旁归类又分成了五组词语。这些偏旁代表不同的意思，我们可以根据形声字的构字规律来了解字义，识记字形。比如“源”，它本来指水流开始的地方，如源头、水源，现在也指事物的来源，如根源、起源。而这里的“涨”，原本是指水位升高，如涨潮、水涨船高，现在也指价格提高，如涨价。
3.你还能找到一些带有这五个偏旁的字吗？
预设1：我知道带有金字旁的字还有：锋、钱、针、铁；我还知道带有木字旁的字有：柳、桃、板、根。
预设2:带有三点水的字我们学过很多，比如：注、满、温、波；带有火字旁的字也学过不少，比如：烤、炒、烧、灯；我还知道带有提土旁的字：城、场、坡、墙。
是的，像这样通过偏旁归类来识记，能帮助我们记得更牢哦！
同学们都很了不起，第一关顺利通关。
三、第二关：学习“字词句运用”
1.第二关是“字词句运用”，先来看第一部分的挑战，自己读读这些词语吧。
2.读的时候你发现这些词语排列的秘密了吗？
预设1：我发现第一行都是表示快的词语，第二行都是表示慢的词语。
预设2:我还发现忽然、突然，还有立刻、马上是两组近义词。另外机组词语意思都相近。
是呀，遇到像这样的词语，我们就可以借助熟悉的词语，来理解我们不太熟悉的词语啦！比如说，我们知道慢慢的意思，就可以根据慢慢来推测出徐徐的意思了。
3.了解了词语的意思，我们还可以联系生活，选择其中的一两个词语来说说句子呢。说的时候注意句子要完整，语言要规范哦！
预设1：我能用表示快的词语“一瞬间”说句子：一瞬间，飞机就飞上了天空。
预设2: 我能在一个句子里同时用上表示快和慢的词语：上课铃声响了，小红立刻跑进了教室，小明却还是慢吞吞地走着。
说得真好，相信你也一定说得很棒。一起来看第二部分的挑战吧！
4.请你一边读句子一边想象，你的眼前仿佛出现了什么画面呢？
预设1:我好像看到了当时太阳很害怕，着急逃跑的样子。
是呀，从句子中太阳的动作表现“慌慌张张”，我们就感受到了太阳当时“害怕极了”的心理。
5.那如果要写出李明杰很着急的样子，你会怎么写呢？快联系你的生活想一想吧。
预设1：李明杰很着急，急急忙忙地跑进教室。
预设2：李明杰很着急，风风火火地跑进教室。
预设3：李明杰着急极了，急匆匆地跑进教室。
同学们都很棒，用上像这样的词语就把李明杰着急的心情讲清楚了。那如果你很高兴，或者很难过，会怎样进教室呢？请你想象这个画面，照样子说一说吧。
预设1：我高兴极了，连蹦带跳地跑进教室。
预设2: 我很难过，垂头丧气地走进教室。
发挥想象，开动脑筋，我们顺利闯过了第二关。第三关在等着我们呢！
四、第三关：学习“我的发现”
1.出示“我的发现”。
同学们，还记得在“识字加油站”中，我们根据偏旁来猜一猜生字意思的好办法吗？瞧，第三关中也出现了同偏旁的字呢！快来读读这些生字吧！
2.上下比一比，你有什么发现吗？
预设1：这四组生字，它们的偏旁分别是示字旁、衣字旁、两点水和三点水。上下两个框里的生字，偏旁长得特别像，特别容易弄错。
3.是呀，遇到像这样偏旁相似的生字，我们不光要注意偏旁的写法，还要了解这些偏旁所代表的意义。
（1）示字旁是“示”的变体，带有示字旁的字大多和祭祀、礼仪有关，比如视、祝。而衣字旁是“衣”的变体，带有衣字旁的字大多与衣服有关，比如袄、裙。
（2）带两点水的字一般与“冰”或者“寒冷”有关，而三点水的字则一般与“水”有关。
根据偏旁所代表的不同意思，我们就能清楚地分辨出这些易混淆的形近字啦。
五、第四关：日积月累
1.出示“日积月累”。
同学们，在第四关，我们要积累一首来自清代诗人查慎行所写的古诗，查慎行是清代诗人，为“清初六家”之一。浙江海宁袁花人。这首诗描写的是诗人在船上过夜时见到的景物，所以题目叫《舟夜书所见》。接下来，请你轻声读读古诗，注意读准字音哦。
2.同学们，都会读了吗？在朗读时，我们要注意，“查”是一个多音字，当它作为姓氏时，读zhā；诗句“月黑见鱼灯”中的的见，它的意思和出现的“现”相同，读xiàn；最后一句也藏着一个多音字呢，它读sàn。我们还要注意，“灯、萤、星”这几个字的后鼻音，一定要读准确。你都读对了吗？请你再正确地读一读这首诗吧。
3.观察书上的插图，再结合古诗内容，你知道诗人所写的是什么时间吗？
预设1：我发现从插图，诗题《舟夜书所见》的“夜”，诗句中的“月黑、渔灯”都可以看出诗人所写的是一个漆黑的夜晚。
读诗的时候，你又仿佛看到了什么呢？
预设1：我仿佛看到在一个漆黑的夜晚，孤零零的一盏渔灯像萤火虫一样闪现在河面。
预设2：我仿佛还看到了一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪，倒映在水中的一点渔灯随着波浪散开来，变成了无数颗星星，在河面闪烁。
3.多美的画面呀！让我们闭上眼睛，一边听古诗朗读，一边想象诗中所描绘的美景吧。
4.诗人仔细观察，想象丰富，巧妙地为我们呈现了美丽的河上夜景。相信这样的美景一定也深深地印在了你的脑海里，赶紧自己读一读，再背一背，把它积累下来吧。
六、第五关：我爱阅读
通过努力，我们顺利来到了第五关——我爱阅读，在这一关中我们要认识一位明代著名的医药学家和药物学家，他就是——李时珍。
1.请你借助拼音自己读读短文。遇到不认识的词语，你可以根据上下文猜一猜它的意思，读完后自己说一说，你都读懂了什么。
预设1:我在前两个自然段中了解到，李时珍看到医生救死扶伤，解除病人的痛苦，所以立志要像父亲一样为穷人看病，从中我感受到李时珍一心为病人，志向远大。
预设2:我联系上下文知道当时很多药物书都有缺陷，不够完备，病人吃错了药容易有危险，所以“完善”就是齐备而良好的意思，可见编著《本草纲目》的意义很大。
2.现在你一定知道了李时珍为什么决定要重新编写一部完善的药物书了吧？
预设1：因为他从小立下志向要为穷人看病，在行医的过程中发现了旧的药物书有很多的缺点，病人吃错了药很危险，所以李时珍决定要重新编写一部完善的药物书。
说的真好，那李时珍在编写的过程中克服了哪些困难呢？
预设1:我知道严寒是指天气非常寒冷，酷暑是指天气非常炎热，联系课文，我明白了李时珍采药遇到的环境非常恶劣。在这样的情况下，他不畏艰难，克服了重重困难，最终编写出了著名的《本草纲目》。
预设2:为了访药，他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人。
预设3：除了采药，李时珍还冒着生命危险亲口品尝药材，判断药性和药效。
是呀，李时珍坚持不懈，历尽艰辛，终于用整整27年的时间编写成了《本草纲目》。相信李时珍的故事一定还有很多让你印象深刻的地方，课后，你可以把这个故事讲给爸爸妈妈听哦！
七、课堂回顾，布置作业
1.课堂回顾。
这节课，我们发挥聪明才智，顺利闯过了五关。认识了生字，进一步掌握了形声字偏旁表示字义的规律；积累了表示时间短暂和动作缓慢的近义词，学习了通过外在描写表现人物心情的方法；积累了古诗《舟夜书所见》；还认识了一位中华名人李时珍。收获可真不少啊！
2.课后作业：背诵《舟夜书所见》，把李时珍的故事讲给爸爸妈妈听。
课后你也可以与小伙伴交流交流你的收获。背一背《舟夜书所见》，把李时珍的故事讲给爸爸妈妈听一听。
今天的课就上到这里，同学们，再见！