小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 测试卷及深度解析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 测试卷及深度解析，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 垂蔓（màn） 待会儿（dāi）
B 眼睑（liǎn） 眸子（móu）
C 榨油（zhà） 便宜（pián） 吩咐（fù）
D 箩筐（luó） 杭州（háng） 嗜好（sì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 忘纪 爱慕 茅亭
B 恩慧 韵味 播种
C 缠绕 糕饼 榨油
D 尤其 嫌弃 画框
3. “白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用的写法是（ ）
A 比喻
B 对比
C 拟人
D 夸张
4. 《落花生》中，父亲拿花生和（ ）进行对比，来说明花生具有不求虚名、默默奉献的品格。
A 桃子、石榴、苹果
B 竹子、梅花、松树
C 牡丹、玫瑰、芍药
D 杨树、柳树、槐树
5. 下列对“信赖，往往创造出美好的境界”理解不正确的一项是（ ）
A 信赖，能让人与动物之间建立起和谐的关系。
B 信赖，能让人与人之间更加友好。
C 信赖，会使世界多一份温暖，少一些猜疑。
D 信赖，就是无条件地相信对方，不需要任何原则。
6. 下列诗句中，与“桂花”有关的是（ ）
A 采菊东篱下，悠然见南山。
B 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
C 人闲桂花落，夜静春山空。
D 墙角数枝梅，凌寒独自开。
二、填空题（每题3分，共18分）
1. 用“然”字组词，填在下面的句子中。
1.花生（ ）不好看，可是很有用。
2.天气预报说今天有雨，下午（ ）下起了大雨。
3.他虽然失败了很多次，（ ）不放弃。
2. 把词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（ ）（ ）有味 （ ）（ ）沥血 （ ）（ ）吞枣
（ ）（ ）半解 （ ）（ ）联翩 不求（ ）（ ）
我读书总是（ ），所以收获不大。只有（ ）地读书，才能深入理解书中的知识。
3. 《白鹭》一文的作者是______，作者在文中把白鹭比作一首______的诗，又比作一首______的诗。
4. 《落花生》的作者是______，课文围绕花生写了______、______、______、______这几件事，揭示了花生______的品格。
5. 《珍珠鸟》的作者是______，课文通过描写“我”和珍珠鸟相处的过程，告诉我们：______。
6. 默写《蝉》：______，______。______，______。
三、阅读理解（共24分）
（一）课内阅读（12 分）
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
1. 父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较，其用意是什么？（3 分）
2. “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”你对这句话是怎么理解的？（4 分）
3. 在生活中，有哪些人也像花生一样默默奉献呢？请举例说明。（5 分）
（二）课外阅读（12 分）
飘香的生命
突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：“是桂花香吧？”
这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。
瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在暗暗地飘香，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学的时候。
当时，我住学校宿舍，冬天到了，学校要统一安排勤工俭学，任务是到校外的民房里捡牛粪。每个学生一周的工作量大约是五立方。虽说实际工作量远没有那么大，可总有一些学生很懒惰，偷懒耍滑，不愿干活。
我那时的同桌也属于这一类人。她是个女孩子，平时就娇生惯养，还爱打扮，在宿舍里经常说自己家里很有钱，从不把我们这些同学放在眼里。这次勤工俭学活动，她自然是不愿意参加的。可是，学校的制度又不允许学生不参加，她只好勉强去了。
到了捡牛粪的地方，她皱着眉头，捂着鼻子，一副很不情愿的样子。她捡了一会儿，就找了个借口躲到一边去了。我看到她这个样子，心里很生气，也不想理她。
过了一会儿，我突然发现她回来了，而且手里还多了一个袋子。我以为她是去偷懒了，没想到她是去帮我捡牛粪了。她默默地把袋子递给我，说：“给你，我帮你捡了一些。”我愣住了，不知道该说什么好。她接着说：“其实，捡牛粪也没有那么难，也没有那么脏。我以前总是瞧不起你们，现在我知道自己错了。”
从那以后，她变了，变得不再娇生惯养，变得勤劳，变得关心同学了。她的转变让我对她刮目相看。
也是从那以后，我在她身上看到了一种飘香的生命。这种生命虽然不张扬，却在默默地奉献着自己的芬芳。
1. 文章开头描写办公室内的香味，有什么作用？（3 分）
2. 文中的“她”前后发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？（4 分）
3. “飘香的生命”指的是什么？结合文章内容谈谈你的理解。（5 分）
四、写作（共40分）
生活中，有许多事物都能给我们带来启示，比如蚂蚁搬家告诉我们团结就是力量，梅花傲立霜雪告诉我们要坚强不屈。请你选择一种事物，仔细观察，深入思考，写一篇借物喻人的文章，题目自拟，字数不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. C 3. B 4. A 5. D 6. C
1. （1）虽然 （2）果然 （3）仍然
2. 津津 呕心 囫囵 一知 浮想 甚解 囫囵吞枣 津津有味
3. 郭沫若 精巧 韵在骨子里
4. 许地山 种花生 收花生 尝花生 议花生 不求虚名、默默奉献
5. 冯骥才 信赖，往往创造出美好的境界
6. 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
（一）1. 父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较，是为了突出花生虽然外表不好看，但是很实用，不求虚名、默默奉献的品格。
2. 这句话的意思是：人要做对社会、对他人有帮助的人，而不要只追求外表的华丽，却没有实际的本领和贡献。
3. 示例：清洁工每天早早地起床打扫街道，不怕脏、不怕累，为我们创造了干净整洁的环境；老师辛勤地耕耘在教育一线，默默奉献，培养了一代又一代的人才。
（二）1. 文章开头描写办公室内的香味，引出下文对桂花香的描写，同时设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
2. “她”以前娇生惯养、爱打扮、瞧不起同学、懒惰，后来变得勤劳、关心同学。因为她在捡牛粪的过程中，亲身体验到了劳动的艰辛，认识到了自己的错误，从而发生了转变。
3. “飘香的生命”指的是那些像桂花一样，虽然不张扬，却在默默地奉献着自己的芬芳，对他人、对社会有帮助的人。文中的“她”从一个娇生惯养、懒惰的人，变成了一个勤劳、关心同学的人，她的转变就像桂花飘香一样，给人带来了美好的影响。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字词读音辨析；
【解题思路】逐一分析每个选项中加点字的读音，根据平时的积累判断正误。A选项全部正确；B选项“眼睑”的“睑”应读“jiǎn”；C选项“吩咐”的“咐”应读“fu”；D选项“嗜好”的“嗜”应读“shì”。
【易错点】学生容易读错一些形声字的读音，如“睑”“嗜”等。体现语文的语音辨识素养。
【考点】字词书写辨析；
【解题思路】仔细观察每个选项中的词语，看是否存在错别字。A选项“忘纪”应写作“忘记”；B选项“恩慧”应写作“恩惠”；C选项全部正确；D选项“尤其”应写作“尤其”。
【易错点】学生容易混淆一些形似字，如“纪”和“记”、“慧”和“惠”等。培养语文的字词书写规范素养。
【考点】写作手法判断；
【解题思路】分析句子中把白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭进行对比，突出了白鹭的特点，运用了对比的写法。
【易错点】学生可能会混淆对比和其他写作手法，如比喻、拟人等。提升语文的写作手法辨识素养。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】回顾《落花生》的课文内容，可知父亲拿花生和桃子、石榴、苹果进行对比，说明花生不求虚名、默默奉献的品格。
【易错点】学生可能对课文内容记忆不清晰，选错对比的事物。强化语文的课文内容记忆和理解素养。
【考点】句子含义理解；
【解题思路】“信赖，往往创造出美好的境界”强调信赖能促进人与人、人与动物之间的和谐关系，但信赖也是有原则的，不是无条件的相信对方。
【易错点】学生可能会对这句话产生片面的理解，认为信赖就是无条件相信。培养语文的语句理解和逻辑思维素养。
【考点】诗句理解；
【解题思路】分析每个选项的诗句，“人闲桂花落，夜静春山空”描绘了桂花飘落的景象，与桂花有关。A选项描写的是菊花；B选项描写的是荷花；D选项描写的是梅花。
【易错点】学生可能对诗句所描写的事物不熟悉，选错答案。增强语文的古诗词理解和文化素养。
填空题
【考点】词语运用；
【解题思路】根据句子的语境，用“然”字组词填空。“虽然”表示转折；“果然”表示事实与所说或所料相符；“仍然”表示情况持续不变或恢复原状。
【易错点】学生可能会选错合适的词语，不能准确把握句子的逻辑关系。提高语文的词语运用和逻辑表达素养。
【考点】词语补充与运用；
【解题思路】先把词语补充完整，再根据句子的意思选择合适的词语。“囫囵吞枣”比喻读书等不加分析地笼统接受；“津津有味”形容兴味浓厚。
【易错点】学生可能会写错词语，或者不能正确理解词语的意思，选错词语。培养语文的词语积累和运用能力。
【考点】课文文学常识与内容理解；
【解题思路】回顾《白鹭》的作者和内容，作者把白鹭比作一首精巧的诗，又比作一首韵在骨子里的诗。
【易错点】学生可能会记错作者或诗句的内容。强化语文的文学常识记忆和课文内容理解素养。
【考点】课文文学常识与内容理解；
【解题思路】了解《落花生》的作者和主要内容，课文围绕花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生这几件事，揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格。
【易错点】学生可能会遗漏或记错课文中的事件。提升语文的文学常识和阅读理解能力。
【考点】课文文学常识与主旨理解；
【解题思路】知道《珍珠鸟》的作者和主旨，课文告诉我们信赖，往往创造出美好的境界。
【易错点】学生可能会记错作者或不能准确理解文章的主旨。培养语文的文学常识和主旨把握素养。
【考点】古诗词默写；
【解题思路】根据记忆默写《蝉》这首诗。
【易错点】学生可能会写错诗句中的字，如“緌”“藉”等。增强语文的古诗词背诵和书写能力。
阅读理解
（一）课内阅读
【考点】写作手法及用意理解；
【解题思路】父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较，是为了突出花生不求虚名、默默奉献的品格，让孩子们学习花生的这种品质。
【易错点】学生可能不能准确理解父亲作比较的用意。培养语文的阅读理解和分析能力。
【考点】句子含义理解；
【解题思路】理解句子的含义，要结合文章的主旨和上下文。这句话告诉我们人要注重内在的品质和实际的贡献，而不是只追求外表的华丽。
【易错点】学生可能会对句子的理解过于肤浅，不能深入领会其内涵。提升语文的语句理解和思维深度。
【考点】知识迁移与举例；
【解题思路】结合生活实际，思考哪些人具有像花生一样默默奉献的品质，如清洁工、老师等。
【易错点】学生可能不能准确举例，或者所举例子不符合要求。培养语文的知识迁移和生活观察能力。
（二）课外阅读
【考点】文章开头作用分析；
【解题思路】文章开头描写办公室内的香味，引出下文对桂花香的描写，同时设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
【易错点】学生可能不能准确分析开头的作用，忽略了悬念的设置。培养语文的文章结构分析能力。
【考点】人物形象变化及原因分析；
【解题思路】仔细阅读文章，找出“她”前后的表现，分析其变化的原因是亲身体验到了劳动的艰辛，认识到了自己的错误。
【易错点】学生可能不能全面分析“她”变化的原因，或者对人物形象的把握不准确。提升语文的人物形象分析和逻辑推理能力。
【考点】文章主题理解；
【解题思路】理解“飘香的生命”的含义，要结合文章的内容和主旨。它指的是那些像桂花一样默默奉献的人。
【易错点】学生可能不能准确理解“飘香的生命”的象征意义。培养语文的主题理解和象征手法运用能力。
写作
【考点】借物喻人写作能力；
【解题思路】选择一种事物，仔细观察其特点，然后联系生活中的人，通过描写事物来比喻人的品质。
【易错点】学生可能不能准确找到事物和人的相似点，或者在写作过程中不能很好地体现借物喻人的手法。培养语文的写作构思和表达能力。