小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 测试题及深度剖析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 测试题及深度剖析，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 垂蔓（màn） 眼睑（jiǎn） 眸子（móu）
B 榨油（zhà） 爱慕（mò） 吩咐（fù）
C 便宜（pián） 播种（zhòng） 茅亭（má）
D 杭州（háng） 陪伴（péi） 黛眉（hēi）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 恩慧 爱慕 糕饼 吩咐
B 榨油 茅亭 爱慕 画框
C 望记 身段 适宜 生硬
D 清辰 寻常 孤独 美中不足
3. “桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”这句话运用的修辞手法是（ ）
A 比喻 B 拟人 C 对比 D 夸张
4. 下列对“信赖，往往创造出美好的境界”理解正确的一项是（ ）
A 只有信赖别人，别人才会信赖你。
B 人与人，人与动物之间的信赖，能创造出和谐美好的境界。
C 信赖能让人放松警惕。
D 信赖是一种美好的情感。
5. 《落花生》一文中，父亲拿花生和（ ）进行对比。
A 桃子、石榴、苹果
B 葡萄、香蕉、橘子
C 菠萝、草莓、西瓜
D 梨子、杏子、李子
6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 它由圆明园、长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。
B “我在看口袋里的树皮，”他解释说：“上面有字。”
C 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等、各种颜色的毽子满院子飞。
D 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 白鹭是一首________的诗。色素的________，身段的________，一切都很________。
2. 《落花生》的作者是________，课文围绕花生写了________、________、________、________几件事，揭示了花生________的品格。
3. 默写《蝉》：________________，________________。________________，________________。
4. 人要做________的人，不要做________，而对别人没有好处的人。
三、阅读理解（共26分）
（一）课内阅读（12 分）
阅读《白鹭》片段，回答问题。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1. 文段中描写了白鹭的哪几幅画面？请简要概括。（3 分）
2. “田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
3. 作者为什么说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”？（5 分）
（二）课外阅读（14 分）
阅读下面的短文，回答问题。
故乡的芦苇
多年来，每当一想起故乡，我就想起那片令我魂牵梦绕的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给乡村平添了一道美丽的风景线。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快，要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
到了夏天，芦苇就像一群活泼的孩子，一会儿嬉戏于小河边，一会儿又簇拥在池塘旁。它们把根须深深地扎进泥里，使劲地汲取着养分，拼命地向上生长。那一片片芦苇，远远望去，就像绿色的海洋。风一吹，芦苇沙沙作响，好像在演奏一首美妙的乐曲。
芦苇的用处可多啦！孩子们用芦叶做哨笛，吹出的声音清脆悦耳。老人们用芦苇编席子，那席子又软又平，躺在上面可舒服啦。芦苇还可以造纸、做燃料，它的根还可以入药呢！
故乡的芦苇啊，你给我留下了多少童年的欢乐！你虽然没有牡丹的雍容华贵，也没有桃花的娇艳妩媚，但你那朴实无华的品格，却深深地印在我的心中。
1. 文中描写芦苇在不同季节的生长特点，请用简洁的语言概括。（4 分）
春天：____________________
夏天：____________________
2. 文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4 分）
3. 作者为什么说故乡的芦苇“给我留下了多少童年的欢乐”？请结合文章内容简要回答。（6 分）
四、写作（共40分）
请你选择一种你喜欢的事物，如一种植物、一种动物、一件物品等，运用本单元学到的描写事物的方法，写一篇作文。题目自拟，字数不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. B 5. A 6. A
1. 精巧 配合 大小 适宜
2. 许地山 种花生 收花生 尝花生 议花生 不求虚名、默默奉献
3. 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
4. 有用 只讲体面
1. 清水田钓鱼图、清晨望哨图、黄昏低飞图。
2. 比喻，把田比作镜匣，生动形象地写出了田与白鹭搭配的和谐美。
3. 因为白鹭外形精巧，色彩和谐，姿态优美，具有独特的美；它的美是内在的、含蓄的，就像一首韵味无穷的散文诗。
1. 春天：迫不及待地从泥土里探出脑袋，长得很快。夏天：像活泼的孩子，使劲生长，像绿色的海洋。
2. 拟人，将芦苇比作孩子，生动形象地写出了芦苇在夏天充满生机与活力的特点，表达了作者对芦苇的喜爱之情。
3. 孩子们用芦叶做哨笛，吹出清脆悦耳的声音；老人们用芦苇编席子，躺在上面很舒服；芦苇还可以造纸、做燃料，根可以入药。这些都给作者的童年带来了欢乐。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音、字形、修辞手法、句子理解、标点符号的运用；
【解题思路】
1. 本题需准确掌握每个字的读音。B 项“爱慕”的“慕”应读“mù”；C 项“播种”的“种”应读“zhǒng”；D 项“黛眉”的“黛”应读“dài”。
2. 要正确书写词语。A 项“恩慧”应是“恩惠”；C 项“望记”应是“忘记”；D 项“清辰”应是“清晨”。
3. 对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。此句将桂花树和梅树进行对比。
4. “信赖，往往创造出美好的境界”强调的是人与人、人与动物之间的信赖能营造和谐美好的氛围。A 项表述片面；C 项理解错误；D 项没有体现出创造美好境界这一核心。
5. 在《落花生》中，父亲拿花生和桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生默默奉献的品格。
6. B 项“他解释说”后面的冒号应改为逗号；C 项“等”后面的顿号应去掉；D 项“三、四十岁”中间的顿号应去掉。
【易错点】
1. 对多音字、易错字的读音掌握不准确。
2. 词语书写时容易出现错别字。
3. 混淆不同修辞手法的特点。
4. 对句子含义理解不深刻，只看表面意思。
5. 对课文内容记忆不准确。
6. 对标点符号的用法掌握不熟练。
填空题
【考点】课文内容理解与记忆、古诗默写；
【解题思路】
1. 需准确背诵课文《白鹭》中的相关语句。
2. 要熟悉《落花生》的作者及课文围绕花生所写的几件事，理解花生的品格。
3. 准确默写《蝉》这首诗，注意不要写错别字。
4. 依据课文内容填空，理解句子含义。
【易错点】
1. 背诵课文时出现遗漏或错误。
2. 对课文内容理解不透彻，导致填空错误。
3. 默写古诗时出现错别字。
阅读理解
【考点】阅读理解能力、修辞手法赏析、文本内容概括；
【解题思路】
（一）课内阅读
1. 仔细阅读文段，分别找出描写白鹭在不同场景的内容，进行概括。
2. 分析句子可知是把田比作镜匣，从比喻的表达效果方面分析作用。
3. 结合文段中对白鹭外形、姿态、神韵等方面的描写，理解作者将其比作诗的原因。
（二）课外阅读
1. 从文中找出描写芦苇在春天和夏天生长特点的语句，进行提炼概括。
2. 分析画横线句子，判断其运用的拟人修辞手法，从表达芦苇特点和作者情感角度分析效果。
3. 从文中找出芦苇给孩子们带来欢乐的相关内容，进行总结回答。
【易错点】
1. 概括画面或内容时不全面、不准确。
2. 赏析修辞手法时不能准确分析其作用。
3. 回答问题时不能结合文本内容，表述空洞。
写作
【考点】写作能力、运用描写事物的方法；
【解题思路】选择自己喜欢的事物，运用本单元学到的描写事物的方法，如外形描写、品格衬托等，有条理地进行写作。
【易错点】不能运用所学方法进行写作，内容空洞，缺乏细节描写。
本题涉及统编版（五四制）五年级上册第一单元知识点，涵盖了字词、阅读理解、写作等多个方面，体现了语文的基础知识积累、阅读理解能力和写作表达能力的考查，培养学生的语文综合素养。