2024-2025学年安徽省芜湖市南陵县统编版五年级上册期末考试语文试卷（解析版）-A4

这是一份2024-2025学年安徽省芜湖市南陵县统编版五年级上册期末考试语文试卷（解析版）-A4，共13页。试卷主要包含了基础知识，立意，提纲等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识。
1. 默写古诗《示儿》，注意古诗的格式，书写要正确美观。
【答案】
【解析】
【详解】本题考查名篇名句默写和汉字书写。
《示儿》的作者是南宋诗人陆游，全诗：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。意思：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！
书写时要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“死、悲、州、定、祭、翁”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。
2. 根据语境写出正确的词语。
走进那座古老的宫殿，真可谓是yìng jiē bù xiá（ ）。殿内雕梁画栋、jīn bì huī huáng（ ），每一处细节都彰显着昔日的繁华与尊贵。墙上的壁画充满shī qíng huà yì（ ），让人仿若能穿越时空，感受到古人的才情与浪漫。宫殿中的古籍bú jì qí shù（ ），翻开一本，读来jīn jīn yǒu wèi（ ），让人感觉仿佛在与历史进行一场无声的对话。
【答案】 ①. 应接不暇 ②. 金碧辉煌 ③. 诗情画意 ④. 不计其数 ⑤. 津津有味
【解析】
【详解】本题主要考查词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“暇”“碧”“煌”“津”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
3. 下列加点的字读音完全正确的一项是（ ）
A. 聒噪（guō） 腼腆（tiǎn） 刹那（chà） 默而识之（shí）
B. 嫉妒（jì） 龟裂（jūn） 驯良（xùn） 不可计数（shǔ）
C. 矫健（jiǎ） 酵母（xià） 勉强（mián） 抑扬顿挫（yì）
D. 馈赠（kuì） 悄然（qiǎ） 河畔（pàn） 弄巧成拙（zhuō）
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查字音辨析。
A．默而识之（shí）——zhì；
B．嫉妒（jì）——jí；
C．酵母（xià）——jià，勉强（mián）——miǎn；
故选D。
4. 下列词语书写完全正确的一组是（ ）
A. 誊写 教悔 振耳欲聋 恍恍惚惚
B. 跳跃 灰尽 囫囵吞枣 怄心沥血
C. 源泉 凛冽 迫不及待 悲欢离合
D. 书藉 报偿 不求甚解 别出心栽
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字形辨析。
A．教悔——教诲，振耳欲聋——震耳欲聋；
B．灰尽——灰烬，怄心沥血——呕心沥血；
D．书藉——书籍，别出心栽——别出心裁；
故选C。
5. 下列句中加点的词语使用不正确的一项是（ ）
A. 联欢会就要开始了，同学们得意忘形地谈笑着。
B. 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道。
C. 坐在观光车上，沿途的风景让我应接不暇。
D. 我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
A中，“得意忘形”形容高兴地失去了常态，多用贬义，不符合语境，错误；
B中，“不计其数”指没法计算数目，形容很多，正确；
C项，“应接不暇”形容景物繁多，来不及观赏，正确。
D项，“失魂落魄”形容心神不定、行动失常的样子，正确；
6. 下列关于读书方法的陈述，有误的一项是（ ）
A. 对于自己喜爱的名著作品，我们可以反复去读，所谓“书读百遍，其义自见”。
B. 读书必须一知半解地读，随便拿起一本书就看，在文字里走马观花，不求甚解。
C. “温故知新”，也叫“隔时读书法”，就是隔一段时间去温习已读过的书，这样才能巩固已有的知识。
D. 把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读，可以使我们的认识更加充分、深刻。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查对读书方法的了解。
可以结合所学知识及平时读书的感受进行判断。阅读分析可知，ACD三项说法正确。
B项中”读书必须一知半解地读，随便拿起一本书就看，在文字里走马观花，不求甚解”说法错误。“好读书，不求甚解“这是陶渊明给我们的启示，但是，真正运用起来，这还不够。我们读书，不仅要寻章摘句，还要孜孜不倦，这样才能把书读透，把书读懂。只是咬文嚼字或走马观花都是不可取的。
7. 下列诗句不属于动态描写的一项是（ ）
A. 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
B. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
C. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
D. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查动态描写的运用。
在理解诗意的基础是哪个选择正确答案。动态描写即动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
A项，动态描写。这句诗出自清代袁枚的《所见》，意思：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
B项，不属于动态描写。这句诗歌出自刘禹锡的《望洞庭》，意思：风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。是静态描写。
C项， 动态描写。这句诗出自唐代杜甫的《绝句》，意思是：泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
D项，动态描写。这句诗出自唐代杜甫的《绝句》，意思是：两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。
8. 下面句子中没有语病的一项是（ ）
A. 一个人是否有坚定的理想和信念，是取得成功的关键。
B. 晚年的他，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。
C. 夏天的庐山清泉汩汩，翠树掩映，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好时节。
D. 为了提高同学们的语文素养，我校积极开展了“读经典作品，建书香校园”。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
A．“是否”与“取得成功”两面对一面，应去掉“是否”，该句有语病。
C．“庐山”与“好时节”主宾搭配不当，应把“好时节”改为“好地方”。该句有语病。
D．“开展了”后面缺少宾语中心语，应在句末加上“的活动”。该句有语病。
故选B。
9. 我们在向别人推荐一本书时，不正确的做法是（ ）
A. 重点介绍书的价格。
B. 推荐理由可以只说一点，也可以说几点
C. 把重要的理由说具体，可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来说明你的理由，可以转述和摘录书中的精彩片段，还可以引用别人对这本书的评价。
D. 推荐的时候要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点介绍推荐这本书的理由，如:内容新奇有趣语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪。
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】本题考查口语交际。
推荐一本书，结合部编版五年级上册《习作：推荐一本书》的习作要求及习作指导可知，本次要求把读过的好书推荐给同学。推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由，如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪。推荐理由可以只写一点，也可以写几点。把重要的理由说具体。可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由，可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。A不当，书的价格可不介绍或简要介绍即可。选:A。
10. 根据语境填空。
（1）老师常用《论语》中的“_____________，______________”来教育我们要虚心好学；用朱熹的诗句“_____________，______________”来告诫我们只有不断学习、汲取新的知识，才能心智明澈、见识广阔。
（2）一切景语皆情语。从张继的“_____________，______________”中，我们读出了他的孤寂忧愁；从王维的“_____________，______________”中，我们读出了他对山间隐居生活的向往。
【答案】 ①. 敏而好学 ②. 不耻下问 ③. 问渠那得清如许 ④. 为有源头活水来 ⑤. 月落乌啼霜满天 ⑥. 江枫渔火对愁眠 ⑦. 随意春芳歇 ⑧. 王孙自可留
【解析】
【详解】本题考查名言警句和名篇名句的默写与理解。
（1）“敏而好学，不耻下问”出自《论语·公冶长》，意思是天资聪明而又好学人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”出自南宋朱熹的《观书有感·其一》，意思是要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
（2）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代张继的《枫桥夜泊》，意思是月亮已落下，乌鸦啼叫，寒气满天，江边的枫树与渔船上的灯火，相伴着怀着忧愁的人难以入眠。
“随意春芳歇，王孙自可留”出自唐代王维的《山居秋暝》，意思是春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
11．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
11. 《牛郎织女》和《孟姜女》都是中国民间故事。（ ）
【答案】√
【解析】
【详解】本题考查对民间故事的了解。
《牛郎织女》和《孟姜女》均是中国民间广为流传的故事，与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》并称为中国民间四大传说，它们通过口口相传等方式流传至今，具有浓厚的民间文化色彩和独特的艺术魅力。故该表述正确。
12. 阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。（ ）
【答案】√
【解析】
【详解】本题考查对阅读方法的理解。
在阅读中，场景和细节描写往往蕴含着作者的情感。比如在描写家庭聚会场景或人物的一个细微动作等时，能让读者更直观地感受到作者想表达的亲情、喜悦等情感，通过品味这些，能深入理解作者的思想感情，所以该表述正确。
13. 说明性的文章语言都是平实的，描述都是准确、清楚、有条理的。（ ）
【答案】×
【解析】
【详解】本题考查说明文。
说明性文章的主要目的是传递信息、解释事物，因此其语言往往追求平实，避免华丽辞藻以干扰读者理解。同时，为了确保信息的准确传达，说明性文章的描述通常是准确、清楚且有条理的。然而，这并不意味着所有说明性文章都绝对平实无华，有些文章在保持准确性的同时，也会适当运用修辞手法以增强可读性。本题叙述错误。
14. 要想理解课文蕴含的情感，借助资料了解写作背景是一种很好的方法。（ ）
【答案】√
【解析】
【详解】本题考查阅读策略与方法。
通过积累可知，体会文章的情感可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感，可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。
故本题理解正确。
15. “今天的水果很新鲜。”与“你说的这件事倒是很新鲜。”两句中的“新鲜”一词意思相同。（ ）
【答案】×
【解析】
【详解】本题考查多义词。
“今天的水果很新鲜”中的“新鲜”指的是水果没有变质，保持着刚采摘下来时的状态，是指事物的质地、状态等方面；“你说的这件事倒是很新鲜”中的“新鲜”意思是稀罕、新奇，指的是事物的内容、性质等给人的感觉。两个“新鲜”意思不同，故该表述错误。
语文与生活。
16. 材料向我们介绍了灭火器的_______________和_______________两方面内容。
17. 根据材料，检查灭火器时，压力表指针在（ ）表示灭火器已失效。
A. 黄色区域B. 绿色区域C. 红色区域
18. 根据材料，下列说法是正确的一项是（ ）
A. 救火的时间宝贵，不管灭火器有没有失效，先用了再说。
B. 灭火器瓶体生锈，只是表面情况，不会影响使用。
C. 灭火时，人要站在上风口对火苗根部进行扫射。
D. 检查灭火器只需要在使用前检查一下即可。
19. 消防演习中，王叔叔拿着灭火器对着火苗喷射，火一下子就扑灭了，但是不久火苗又燃烧起来了，这是怎么回事呢?请你根据材料解释原因。
________________
【答案】16. ①. 使用方法 ②. 检查方法 17. C 18. C
19. 使用灭火器时，需要将灭火器对准火苗根部扫射，而王叔叔却是对着火苗喷射的，所以火灭得不够彻底。
【解析】
【导语】这篇阅读文章以“语文与生活”为主题，结合灭火器的使用和检查，将语文知识融入实际生活场景，具有较强的实用性和教育意义。文章结构清晰，通过图文结合的方式，生动地介绍了灭火器的功能、检查方法和使用技巧。题目设计合理，既有填空题，又有选择题和简答题，能够有效考查学生的阅读理解能力和知识应用能力。整体内容贴近生活，不仅传递了消防安全知识，还引导学生关注日常生活中的细节，体现了语文学习的实践价值。
【16题详解】
本题考查对材料信息的提取与概括能力。
材料中以明显的标题“使用方法”和“检查方法”分别介绍了灭火器在实际使用时的操作步骤，以及检查其是否能正常使用的要点。故材料向我们介绍了灭火器的使用方法和检查方法两方面内容。
【17题详解】
本题考查对材料信息的提取。
结合材料中的 “检查方法”部分“检查灭火器的压力状况（压力表指针在红色区域表示灭火器已经失效）”可知，检查灭火器时，压力表指针在红色区域表示灭火器已失效。
故选C。
【18题详解】
本题考查对材料内容的理解和判断能力。
A．材料中强调要先检查灭火器是否失效，失效的灭火器无法有效灭火，若不管是否失效就使用，会耽误救火时机，故该选项错误。
B．结合材料“检查方法”中“检查灭火器瓶体是否完好无锈蚀”可知，说明瓶体生锈可能影响使用，并非只是表面情况，故该选项错误。
C．“灭火时，人要站在上风口对火苗根部进行扫射。”与材料“使用方法4. 对准火苗根部扫射（人站立在上风口）”相符，故该选项正确。
D．灭火器的安全性很重要，需要定期检查，以确保随时能正常使用，并非只在使用前检查一下即可，故该选项错误。
故选C。
【19题详解】
本题考查运用材料信息分析实际问题的能力。
根据材料内容，原因可能是王叔叔没有按照正确的灭火器使用方法对准火焰根部喷射。材料中“使用方法4对准火苗根部扫射（人站立在上风口）”明确说明使用灭火器时要对准火焰根部喷射才能有效灭火，如果只是对着火苗喷射，可能只是扑灭了表面的火焰，而火源没有被彻底扑灭，所以不久后火苗就又燃烧起来了。
阅读与理解。
盯住你手上的石头
①一天，我走进一位石刻家的工作室。面对那一件件镂（lòu）刻精美的艺术品，我不禁赞叹不已。我随手指着一个最小的石刻作品问石刻家花了多长时间雕成的，石刻家轻描淡写地告诉我用了10年。
②“啊，10年!”我惊诧地张大嘴巴，感觉那实在太不可思议了。石刻家没有解释，拿起一块绘好图案的花岗岩，旁若无人地镂刻起来。在那坚硬如钢的石头上运刀如笔，其难度叫人看着吃惊，因为他手上丝毫的颤动，都直接影响这镂刻的最终效果。
③石刻家全神贯注地盯着手中的石块，一点点地挪动着刻刀，认真得像一个眼科医生正在为婴儿做着眼球手术。那会儿，仿佛时间都凝固了。
④半小时后，石刻家开始歇息。我不禁问道：“这个花岗岩石刻能卖多少钱?”
⑤“不知道，也许能卖10元，也许能卖10万元。”石刻家很淡然。
⑥“那你在雕刻时，心里想到它能卖多少钱?”我追问道。
⑦“根本没想它能卖多少钱，我的眼睛只能紧紧地盯着手上的石头，只能把全部的心思都投在上面。至于它最终的商业价值，那就不是我一个人所能决定的了。”
⑧“（ ）我在做石刻，（ ）必须做好它，这才是最重要的。”石刻家不紧不慢的话语中渗透着玄机。
⑨“哦，我明白了!”我恍然大悟地向石刻家深鞠一躬。
⑩道理再简单不过了——谁的心中都可能有许多美好的憧憬，但谁都必须首先把目光凝聚到眼前，凝聚到最真切的现实中。盯紧手上的石头，用智慧和执着去精心镂刻，石刻家才能让普通的石块变成“金块”。
20. 根据意思从文中找出相应的词语。
（1）不停地赞叹。形容十分欣赏。（ ）
（2）好像旁边没有其他的人。形容说话做事态度坦然如常。（ ）
（3）一下子完全明白了。（ ）
21. 第3-4自然段运用____________描写和__________描写来刻画石刻家，体现了他____________
22. 选择恰当的关联词填在文中的括号里。
因为……所以…… 既然……就…… 虽然……但是……
23. “石刻家不紧不慢的话语中渗透着玄机。”这句话中的“玄机”是指（ ）
A. 石刻家故弄玄虚，所说的话令人难以理解，让“我”摸不着头脑。
B. 石刻家已经做到了胸有成竹，知道每一块石头的价值。
C. 盯紧手上的石头，用智慧和执着去精心镂刻，石刻家才能让普通的石块变成“金块”。
D. 石刻家不想透露自己石刻作品的商业价值，便随意糊弄“我”。
24. 结合生活实际，谈谈文中画横线的句子给你的启发。
__________________
25. 带着问题读书可以提高阅读速度。请你从文章内容的角度，提一个你想到的问题并试着解答。
___________________
【答案】20. ①. 赞叹不已 ②. 旁若无人 ③. 恍然大悟
21. ①. 动作 ②. 神态 ③. 全神贯注、全身心投入地镂刻石块
22. 既然 就 23. C
24. 每个人对未来也许都会有一些不切实际地幻想，但是最重要的是做好眼前的每一件事。
25. 问题：第二自然段中，“我”为什么惊诧地张大嘴巴?
答：因为“我”想不到一个这么小石刻作品竟然要花这么多年的时间进行雕刻，所以感到非常惊讶和不可思议。
【解析】
【导语】这篇阅读文章通过叙述作者与石刻家的对话，生动地展现了石刻家对艺术的专注与执着。文章以“盯住你手上的石头”为核心，强调了专注眼前、脚踏实地的重要性。石刻家不仅展现了高超的技艺，更传递了一种深刻的哲理：无论面对多么宏大的梦想，都要从眼前的细节做起，用智慧和执着去实现目标。
【20题详解】
本题考查根据意思找对应的词语。
（1）从文中第①段“面对那一件件镂（lòu）刻精美的艺术品，我不禁赞叹不已”可找到该词语。结合语境，“我”看到石刻家精美的艺术品时，不停地发出赞叹，“赞叹不已”在这里就是不停地赞叹，十分欣赏这些艺术品的意思，与题干“不停地赞叹。形容十分欣赏”的意思相符，故填“赞叹不已” 。
（2）从文中第②段“石刻家没有解释，拿起一块绘好图案的花岗岩，旁若无人地镂刻起来”可找到该词语。结合语境，石刻家拿起石头就开始镂刻，好像旁边没有其他人一样，专注于自己的工作，态度坦然如常，“旁若无人”在这里表达的就是这个意思，与题干“好像旁边没有其他的人。形容说话做事态度坦然如常”的意思一致，故填“旁若无人” 。
（3）从文中第⑨段“哦，我明白了！我恍然大悟地向石刻家深鞠一躬”可找到该词语。结合语境，听了石刻家的话后，“我”一下子完全明白了其中的道理，“恍然大悟”在这里就是一下子完全明白的意思，与题干“一下子完全明白了”的意思相符合，故填“恍然大悟” 。
【21题详解】
本题考查赏析句子的能力。
从第 3 自然段“石刻家全神贯注地盯着手中的石块，一点点地挪动着刻刀，认真得像一个眼科医生正在为婴儿做着眼球手术”可知，“盯着”“一点点地挪动”等动作描写，生动形象地描绘出石刻家在雕刻时的专注状态，他小心翼翼地操作刻刀，不放过任何一个细节，体现出他对工作认真负责的态度。
第 4 自然段“我不禁问道：‘这个花岗岩石刻能卖多少钱？’”以及后文石刻家的回答，构成了对话形式的语言描写。“不知道，也许能卖10元，也许能卖10万元。”“根本没想它能卖多少钱，我的眼睛只能紧紧地盯着手上的石头，只能把全部的心思都投在上面。至于它最终的商业价值，那就不是我一个人所能决定的了。”这些语言描写表明石刻家在雕刻时并不考虑作品的商业价值，而是专注于手头的工作，一心只想把石刻做好，进一步体现了他全神贯注、对工作执着敬业的品质。
第③空示例：全神贯注、认真专注以及对工作的执着和敬业。
【22题详解】
本题考查关联词填空。
“因为……所以……”：表示因果关系，“因为”后面接原因，“所以”后面接由这个原因导致的结果。
“既然……就……”：表示一种推论关系，前提是已经存在的事实或情况，基于这个前提得出相应的结论或采取相应的行动。意思是 “既然已经是这样的情况了，那么就应该……”。
“虽然……但是……”：表示转折关系，前面的句子表达一种情况，后面的句子表达与之相反或相对的情况。
第⑧自然段石刻家说“（ ）我在做石刻，（ ）必须做好它，这才是最重要的”。这里强调的是，由于石刻家处于正在做石刻这样一个前提之下，所以就有责任、有必要把石刻做好，这是基于正在做石刻这一事实得出的应该做好它的结论，属于推论关系。
故选“既然……就……”。
【23题详解】
本题考查对句子的理解。
从文中第⑩自然段“道理再简单不过了——谁的心中都可能有许多美好的憧憬，但谁都必须首先把目光凝聚到眼前，凝聚到最真切的现实中。盯紧手上的石头，用智慧和执着去精心镂刻，石刻家才能让普通的石块变成‘金块’”可知，“玄机”就是指要盯紧手上的石头，用智慧和执着去精心镂刻，才能让普通石块变成有价值的东西，这也正是石刻家话语中所渗透的深意。
故选C。
【24题详解】
本题考查对句子的理解。
理解句子含义：先准确把握画横线句子中“美好的憧憬”和“最真切的现实”所表达的意思，明确句子强调要将目光放在当下现实。联系生活实际：思考生活中自己或身边人有过憧憬但因未专注当下而失败，或专注当下而成功的事例。阐述启发：结合事例，说明专注当下对实现目标的重要性。
示例：生活中我们常常憧憬未来，比如梦想成为优秀的运动员、画家等。但如果只想着未来的目标，而不专注于当下的训练、学习，就很难实现。所以我们要像石刻家一样，把目光凝聚到眼前的事，脚踏实地，用智慧和努力去做好，才有可能实现美好的憧憬。
【25题详解】
本题考查提问。
先通读文章，了解文章主要内容，即“我”与石刻家的交流以及石刻家对雕刻的态度和理念。从文章内容出发，思考一些与情节、人物、主题等相关的问题。尝试根据文章所表达的意思和自己的理解来解答所提出的问题。
示例：
问题：为什么石刻家说一个石刻作品可能卖10元，也可能卖10万元？
解答：因为石刻作品最终的商业价值不是由石刻家一个人决定的，它会受到多种因素影响，比如市场需求、作品的艺术价值被发现和认可的程度等，所以价值会有很大差异。
26. 习作。
罗曼·罗兰曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……美好的事物无处不在。请用这学期学到的方法描写一种自然现象或一处自然景观，注意写出景物的变化。
【答案】例文：
晨雾中的山林
清晨，当第一缕阳光还在山的那头沉睡，我便踏入了那片山林，去邂逅一场如梦似幻的雾之盛宴。
刚到山脚下，眼前的世界仿佛被一层薄纱轻轻笼罩。抬眼望去，山林在雾气中若隐若现，像是一幅水墨丹青，晕染出朦胧的美感。踏入山林，雾气愈发浓郁，如同牛奶般将我包裹其中。每走一步，都像是在云间漫步，脚下软绵绵的，仿佛随时都会踏入仙境。
树木们在雾中宛如一个个神秘的巨人。近处的松树，针叶上挂着晶莹的水珠，在微光下闪烁着细碎的光芒，似是披上了一件珍珠外衣。而远处的阔叶林，只能看到模糊的轮廓，像是被雾气吞噬了大半，只留下些许影影绰绰的身姿，让人不禁心生遐想。
我继续向山林深处走去，耳边传来清脆的鸟鸣声。这声音在雾气中穿梭回荡，更显空灵。循声望去，却只能看到雾气中偶尔闪过的一抹亮色，那是鸟儿在林间跳跃，给这寂静的山林增添了几分灵动的气息。
渐渐地，太阳的光芒开始穿透雾气。起初，只是几缕微弱的光线，像是给雾幕镶上了金边。随后，光线越来越强，雾气开始缓缓消散。先是高处的雾气渐渐稀薄，山林的轮廓愈发清晰，紧接着，下方的雾气也如同被一只无形的大手慢慢揭开。不一会儿，阳光洒满了整个山林，树叶上的水珠闪耀着五彩的光，草丛里的露珠也晶莹剔透，整个山林焕发出勃勃生机。
走出山林，我的心还沉浸在那如梦如幻的晨雾美景中。这场晨雾中的邂逅，让我真切地感受到了大自然的神奇与美妙，也明白了只要用心去发现，生活中处处都藏着令人惊叹的美。
【解析】
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
题目要求运用本学期所学方法，描写一种自然现象或一处自然景观，并突出景物变化。限定了写作对象为自然范畴，重点在于展现其动态变化过程，需调动多种感官进行细致描绘。
二、立意
通过描绘自然现象或景观的变化，表达对大自然的热爱与赞美之情，引导读者关注自然之美，培养发现美的能力，感悟自然蕴含的生命力量和哲理。
三、提纲
开头：引用罗曼・罗兰名言引入，点明生活中自然之美无处不在，引出要描写的自然现象或景观。
中间：按时间或空间顺序，细致描写景物变化。如写日出，从黎明前黑暗到曙光初现、太阳逐渐升起及天空色彩变化等；写瀑布，从远观全貌到走近感受水流冲击、水雾弥漫等变化。运用多种修辞手法和感官描写，增强画面感。