初中生物生态系统的构成课文配套ppt课件

这是一份初中生物生态系统的构成课文配套ppt课件，共38页。
“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。”蝴蝶常常在花丛中翩翩起舞，或在花朵上吸食花蜜，深受人们的喜爱。蝴蝶通常以特定的植物为食，对环境温度的变化非常敏感，因此是研究生物与环境关系的一种重要的监测对象。
1.举例说出影响生物生存的环境条件。2.通过探究实验，学会控制变量和设计对照实验。(难点)3.了解生态系统的概念。4.理解生态系统的组成成分以及生产者、消费者、分解者等概念。(重点)5.通过对生产者、消费者、分解者之间相互关系的分析，理解各种组成成分在生态系统中的作用。(难点)6.体验科学探究的一般过程，体会科学的严谨性，善于发现问题，学会解决问题。
生物的生存离不开一定的环境条件(图7-1)。水、温度、空气、光等都是生物赖以生存的环境条件。
图7-1 生物生存依赖一定的环境条件
水是所有生物体不可缺少的组成成分。植物体的含水量一般为60%~80%；动物体的含水量也很高，如水母含水量一般高达95%以上，鱼类为 80%~85%，鸟类和哺乳类为 70%~75%。而生物体内营养物质的运输、代谢废物的排出等生命活动，也都离不开水的参与。水对生命活动有着重要的作用，因此可以说，没有水就没有生物。
任何一种生物都生活在一定的温度范围内。一般情况下，温度过高或过低都会影响生物的生存。例如，大多数生物通常生活在 0~45 ℃的环境中。 绝大多数生物的生存离不开空气，它们需要吸收氧气，才能分解有机物，利用其中贮存的能量。植物的光合作用还需要空气中的二氧化碳。但有的生物(如肉毒杆菌)完全不依赖氧气生存，它们可以生活在无的环境中；而有的生物(如酵母菌)既可以在无氧的条件下生活，也可以在有氧的条件下生活。 光不仅为生物创造了适于生存的温度条件，还提供了取之不尽的能量。植物只有利用光才能进行光合作用，合成贮存能量的有机物，供自己和其他生物利用。
环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素。生态因素可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素主要包括水、温度、空气和光等，生物因素是指同一环境中能够影响某种生物生活和分布的其他生物。
影响鼠妇分布的生态因素
目标：探究一种生态因素对鼠妇分布的影响。器材：解剖盘，不透光的盖板，装有清水的喷壶，鼠妇，土壤等。步骤：1.分小组，在课前捕捉 20只鼠妇，留心观察它们的生活环境。 2.讨论鼠妇生活环境的特征，尝试提出“影响鼠妇分布的生态因 素是什么”的问题。 3.根据问题，作出“影响鼠妇分布的生态因素可能是水”的假设。 4.以水为单一变量，进行以下操作。 5.从同一环境中取等量的两份土壤，一份提前晒干或烘干，另一 份均匀喷酒清水。取一个解剖盘，以其正中为分界线，将两份 土壤分别平铺在左、右两侧。
思考：为什么要将一份土壤晒干或烘干，而另一份土壤均匀喷洒清水呢?
6.将从同一环境中采集到的 20 只鼠妇(图7-2)放在解剖盘中央，并及时加盖不透光的盖板。思考：为什么要加盖不透光的盖板?7.静置 3 min 后打开盖板，分别记录解剖盘左右两侧土壤上的鼠妇数量。重新盖上盖板。之后每隔2min记录一次，共记录5次，将数据填入表7-1中。
1.汇总各小组数据，分析水对鼠妇分布有什么影响。2.推测还有哪些生态因素可能影响鼠妇的分布，这些因素对其他生物的 分布是否也有影响。
1.鼠妇需要适宜的水分条件来维持生存。2.鼠妇喜欢生活在阴暗、潮湿、温度适宜的环境中，明亮、干燥、温度过高或过低的环境不适于鼠妇生活，因而光、水、温度等都会影响鼠妇的分布。光对植物的分布起重要作用，如柳、杉、松等只有在强光下才能生长良好，为阳生植物；人参、三七等只有在阴暗处才能生长良好，为阴生植物。同时光对动物的影响也很明显，如猫头鹰多在夜间活动(夜行动物)，鼠妇生活在阴暗环境中，而大多数动物喜欢在白天活动(昼行动物)。水常常决定生物的分布，一切生物的生活都离不开水，水量充沛的地区生物种类多，水量缺乏的地区生物种类少。温度也影响生物的分布，北极熊生活在寒冷的北极，狮子生活在炎热的非洲草原；有些植物只适宜在炎热的地区栽种，如菠萝、芒果香蕉等。
土壤的湿度是由含水量决定的。自然界中各种生物的生活都离不开水，水是影响生物分布的决定因素之一。一般来说，湿润地区的生物种类和数量比干早地区的多。当然，除了水以外，温度、空气、光等其他非生物因素也影响着生物的生活和分布。
苹果、梨、桃不适合在热带地区栽培。长期生活在平原的人去高原时往往会出现头疼、胸闷等反应。 上述现象中，哪些非生物因素发挥了主要作用?
苹果、梨、桃不适合在热带地区栽培，主要是受高温条件的限制。长期生活在平原的人去高原时往往会出现头疼、胸闷等反应，俗称高原反应，主要是因为高原空气稀薄，含氧量相对较少，初到高原的人的红细胞数量少，不能满足人体对氧气的需求而出现了缺氧反应，发挥主要作用的非生物因素是空气。
在长期的进化过程中，生物与环境相互作用，相互影响。不同环境中的生物在形态结构与生理功能上发生了一定的变化。例如，生活在干旱环境中的仙人掌(图7-3)，叶退化成刺状，能减少水的散失；绿色肥厚的茎，不仅能贮存大量的水，还能代替叶进行光合作用。又如，生活在土壤环境中的蚯蚓(图7-4)，体表的刚毛能帮助爬行，体表的黏液有助于保持湿润、吸收氧气。
生物在适应环境的同时，也能够影响环境。例如，沙漠中的仙人掌能防风固沙，改善沙漠环境，这与它们肥厚的茎和发达的根系等有关；蚯蚓有“活犁耙”和“天然肥料加工厂”的美称，因为它们的钻穴、取食、排泄等活动可使土壤更加疏松和肥沃。人类活动对环境的影响更为显著。例如，大量砍伐森林会导致水土流失，甚至气候干旱；而封山禁牧、植树造林可以涵养水源、改善空气质量，维持生态环境的相对稳定。
水生植物如何适应和影响水环境?
目标：理解水生植物对水环境的适应和影响。素材：1.水生植物是指生活在水中的植物。与陆地环境相比，水环境具有氧气含量少，温度变化平稳等特点。2.水生植物能够适应水环境。例如，莲是一种挺水植物，植株大部分挺出水面，根固着在淤泥里，发达的气道(图7-5)能将氧气输送到植株的各部分。
3.水生植物对水环境有影响。例如，挺水植物能减小风浪扰动，对水中的氮、磷污染有净化作用。
学习与讨论： 1.分小组研读素材，分析莲的生活环境的特点是什么，以及莲具有哪些适应水环境的结构特征。 2.观察周围水环境中的水生植物，讨论水生植物对水环境可能产生哪些其他影响。交流与评价：1.小组同学交流对莲适应水环境的结构特征的分析，反思其合理性。2.各小组相互讨论，进一步理解水生植物对水环境的适应和影响。
学习与讨论：1.莲的生活环境是水中，而水环境具有氧气含量少，温度变化平稳等特点。莲植株的大部分挺出水面，根固着在淤泥里，叶柄、茎和根中有发达的气道，气道能将氧气输送到植株的各部分，从而更好地适应水中生活。
2.水生植物不仅能适应水中生活，对水环境也有一定的影响，主要可从以下几方面理解：(1)挺水植物可以减小风浪对水体的扰动。(2)水生植物可以吸收富营养化水域中的氮、磷，以供其生长发育，再通过植物收割去除，从而使水体中氮、磷含量降低。(3)水生植物可以通过根部呼吸将氧释放到沉积物中，影响沉积物的化学特性，促进植物对矿物质元素的吸收，减少沉积物中矿物质元素上翻，从而提高水体质量。(4)水生植物群落为微生物提供了附着基质和栖息场所，有助于微生物对污染水体中有机营养物质的降解。植物根系分泌促进嗜磷、氮细菌生长的物质，可以间接提高水体净化率。(5)水生植物生长可以有效增加空间生态位，增加生物多样性，进而提高水生植物之间的协同性和生态修复的效果。
留心观察，我们会发现，各种环境中都生活着或多或少的生物，而每种生物又都在适应和影响着周围的环境，生物与环境的关系十分密切。 在一定的空间内，生物与非生物环境通过物质循环和能量流动，相互作用、相互依存而构成的有机整体，称为生态系统(ecsystem)。例如，一个池塘是一个生态系统,其中有藻类、浮萍、虾、鱼、细菌，以及水、空气、光等在生态系统中，非生物环境包括水、温度、空气、光等，生物成分包括生产者(prducer)、消费者(cnsumer)和分解者(decmpser)。生产者主要是植物，消费者主要是动物，分解者主要是细菌和真菌(图7-6)。
生产者能通过光合作用将二氧化碳、水等无机物合成有机物，吸收光能并将能量贮存在有机物中。这些有机物不仅为生产者自身的生长、发育、繁殖等生命活动提供物质和能量，也是生态系统中其他生物所需的物质和能量来源。 消费者直接或间接以生产者为食，获得物质和能量。有些消费者直接以植物为食，如兔、鹿等，这些动物称为草食动物；有些消费者以动物为食，如狼、虎等，这些动物称为肉食动物；有些消费者以植物和动物为食，如鸭、猪等这些动物称为杂食动物。
分解者能利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得物质和能量。分解者分解产生的无机物又能回归到环境中，供生产者循环利用，所以分解者也是生态系统中不可或缺的生物成分。 生态系统中各生物成分不是孤立存在的，它们之间存在一定的营养关系。例如，一种生物以另一种生物为食的取食与被食的关系，一种生物寄生在另一种生物的体内或体表以吸取营养物质的寄生与被寄生的关系等。
交流： 小组同学讨论在调查的生态系统中，生产者、消费者、分解者分别包括哪些生物。各小组相互交流，反思上述的营养关系示意图是否完善。
生态系统中，无论是生产者、消费者、分解者之间，还是它们与非生物环境之间，都相互依赖、相互作用、密不可分，从而实现生态系统的物质循环和能量流动。因此，生态系统是由生产者、消费者、分解者以及非生物环境构成的有机整体。
1.生物能适应一定的环境。下列各项中，体现生物与环境温度变化相适应的现象是( )。A.青蛙冬眠B.仙人掌根系发达C.鼠类夜间出来活动D.苍耳果实表面生有倒钩
2.生物的生存受到各种因素的限制。沙漠环境中生物稀少，那里制约生物生存的主要因素是( )。A.温度 B.水C.氧气 D.阳光
3.判断下列说法是否正确，并说明理由。(1)水是所有生物体不可缺少的组成成分。(2)生物的生存可以不受温度的限制。(3)生物的生存都离不开氧气。
正确；理由：水是细胞中含量最多的物质，且生物体内营养物质的运输、代谢废物的排出等生命活动，也都离不开水的参与。
错误；理由：任何生物都生活在一定的温度范围内，大多数生物通常生活在0~45 ℃的环境中，一般情况下，温度过高或过低都会影响生物的生存。
错误；理由：绝大多数生物的生存需要吸收氧气，但也有生物(如肉毒杆菌等)完全不依赖氧气，它们可以生活在无氧的环境中，
4.取一个纸盒，一半用不透光盖板遮盖，形成黑暗环境，另一半用透光盖板遮盖，保持明亮环境。把10只鼠妇放在纸盒里，10min后发现大多数鼠妇分布在黑暗环境中。(1)为什么大多数鼠妇分布在黑暗环境中?(2)在上述实验设计中，有的同学用潮湿的土壤铺满纸盒的底部，有的同学则让纸盒保持干燥。哪种实验设计更好?为什么?
(1)大多数鼠妇分布在黑暗环境中，这是由鼠妇的生活环境特点决定的，是长期自然选择的结果，是鼠妇对环境的一种适应。(2)用潮湿的土壤铺满纸盒的底部的设计更好，因为鼠妇本身就生活在阴暗潮湿的环境中。
2.一位同学在调查一个池塘生态系统时记录了下列生物：水绵、浮萍、鲤鱼、莲、螺蛳、蜻蜓、白鹭、青蛙、柳树、蘑菇。 (1)按照生态系统中生产者、消费者和分解者的类别，对这些生物进行归类，并说明理由。 (2)生态系统中，除了生产者、消费者和分解者，还有什么是不可缺少的?
(1)生产者：水绵、浮萍、莲、柳树，它们都能够进行光合作用，合成有机物、储存能量，为其他生物提供有机物和氧气。消费者：鲤鱼、螺蛳、蜻蜓、白鹭、青蛙，它们直接或间接以绿色植物为食，可以维持生态系统的生态平衡，促进生态系统的物质循环。蘑菇属于分解者，可以将动植物的遗体、排泄物等中的有机物分解为无机物归还到无机环境中，供生产者再利用。(2)生态系统的非生物环境，如光、温度、水和空气等，它们是生物成分生存和发展的环境条件，也是生态系统不可缺少的成分。