小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第一单元 单元卷及答案

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第一单元 单元卷及答案，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 涟漪（yī） 倭瓜（wō） 蚌壳（bàng）
B 公顷（qǐng） 眷恋（juàn） 撩动（liā）
C 萌动（méng） 秉性（bǐn） 玷污（diàn）
D 澄澈（dèng） 燕园（yān） 点缀（zhuì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 瞎闹 锄头 明晃晃
B 拨草 拴住 孤零零
C 华桥 顿时 凉飕飕
D 华众取宠 樱桃 水瓢
3. 下列对诗句理解有误的一项是（ ）
A “童孙未解供耕织”中“未解”是不懂得的意思，“供”是从事的意思。
B “敲成玉磬穿林响”描绘了儿童提着银锣似的冰块在树林里穿行，冰块发出清脆的响声。
C “草满池塘水满陂”中“陂”指池塘，这句诗是说池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸。
D “山衔落日浸寒漪”中“衔”是衔接的意思，“漪”指水中的波纹。
4. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
B 蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？
C 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
D 我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
5. 下列说法正确的一项是（ ）
A 《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是宋代诗人杨万里。
B 《祖父的园子》出自萧红的《呼兰河传》，文章表达了作者对童年生活的怀念。
C 《月是故乡明》中作者只通过描写故乡的月亮来表达自己的思乡之情。
D 《梅花魂》中“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。这里的“梅花魂”与中国人的气节无关。
6. 下列句子排序正确的一项是（ ）
①我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
②我的故乡是在山东西北部大平原上。
③可是，我日日夜夜思念的却是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
④我在世界各地过了许多年，看到过许许多多的月亮。
⑤人人都爱自己故乡的月亮。
A ②①④③⑤
B ⑤②①④③
C ⑤①②④③
D ②⑤①④③
二、填空题（每题4分，共16分）
1. “昼出耘田夜绩麻，________________。”这句诗出自宋代诗人______的《四时田园杂兴（其三十一）》，描绘了乡村男女__________的情景。
2. “______________，忽作玻璃碎地声。”这句诗把______比作玻璃，生动地写出了儿童的天真活泼。
3. 《祖父的园子》中，“我”在园子里的活动有______、______、______等，让我们感受到了“我”在园子里的______生活。
4. 《梅花魂》一文通过写外祖父对梅花的喜爱，表达了外祖父对______之情，同时也抒发了作者______之情。
三、阅读理解（共26分）
（一）课内阅读（12 分）
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
1. 文段中描写的景物有______、______、______、______、______、______、______、______。（4 分）
2. 文段运用了______和______的修辞手法，写出了园子里的景物______的特点。（3 分）
3. 从文段中可以看出“我”怎样的内心感受？（3 分）
4. 请仿照文段中画横线的句子，写一写你心中自由的生活。（2 分）
（二）课外阅读（14 分）
故乡的小河
在我童年的记忆里，故乡的小河是一幅多彩的画，是一首欢快的歌。
春天，河里的冰雪融化了，河水清澈见底，两岸的垂柳抽出了嫩绿的新芽，小草也从地下探出了脑袋，五颜六色的野花在岸边竞相开放。河水里，一群群小鱼在自由自在地游来游去，它们时而浮出水面，时而潜入水底，好像在和我们捉迷藏。
夏天，小河成了我们的乐园。我们在河里游泳、打水仗、摸鱼虾。那凉丝丝的水，轻轻地抚摸着我们的身体，舒服极了。傍晚，我们常常到河边的树林里捉知了，听着那一声声清脆的蝉鸣，我们的笑声在树林里回荡。
秋天，小河两岸的稻田里一片金黄，沉甸甸的稻穗压弯了腰。农民伯伯们正忙着收割稻谷，他们的脸上洋溢着丰收的喜悦。我们也不闲着，到河里去捡田螺，摸河蚌。那一个个田螺、河蚌就像一个个宝贝，让我们爱不释手。
冬天，小河结了一层厚厚的冰。我们在冰面上滑冰、打陀螺。那欢乐的笑声，在寒冷的空气中久久回荡。
故乡的小河，你是我童年的摇篮，你是我心中永远的歌。
1. 文章是按照______顺序来写的，分别写了故乡的小河______、______、______、______四个季节的景色。（4 分）
2. 用“______”画出文中的一个拟人句，并说说这样写的好处。（3 分）
3. 夏天，“我们”在小河里做了哪些事情？（3 分）
4. 作者为什么说“故乡的小河，你是我童年的摇篮，你是我心中永远的歌”？（4 分）
四、写作（40分）
每个人都有自己的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思。请你选择一件童年趣事写下来，题目自拟。要求内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感，不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. A 3. D 4. D 5. B 6. B
1. 村庄儿女各当家 范成大 昼夜忙碌
2. 敲成玉磬穿林响 冰块
3. 栽花 拔草 种菜 自由快乐
4. 祖国的热爱和眷恋 对故乡和祖国的思念
（一）1. 花 鸟 虫子 倭瓜 黄瓜 玉米 蝴蝶 太阳
2. 拟人 排比 自由
3. 可以看出“我”自由、快乐、无拘无束的内心感受。
4. 示例：云朵愿意飘到东就飘到东，愿意飘到西就飘到西。小鸟愿意唱一首歌，就唱一首歌，愿意歇一歇，就歇一歇。若都不愿意，就是一声也不唱，也没有人问它。
（二）1. 时间 春 夏 秋 冬
2. 示例：“春天，河里的冰雪融化了，河水清澈见底，两岸的垂柳抽出了嫩绿的新芽，小草也从地下探出了脑袋，五颜六色的野花在岸边竞相开放。”好处：将小草当作人来写，生动形象地写出了春天小草刚刚发芽的可爱模样，表达了作者对春天的喜爱之情。
3. 夏天，“我们”在河里游泳、打水仗、摸鱼虾，傍晚到河边的树林里捉知了。
4. 因为故乡的小河陪伴“我”度过了快乐的童年时光，给“我”带来了无尽的欢乐，所以作者说“故乡的小河，你是我童年的摇篮，你是我心中永远的歌”。
作文：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字词读音辨析；
【解题思路】B选项“撩动”的“撩”应读“liá”；C选项“秉性”的“秉”应读“bǐng”；D选项“澄澈”的“澄”应读“chéng”。体现语文的基础识字素养，让学生准确掌握字词读音。
【易错点】学生容易读错声调或多音字。
【考点】字词书写辨析；
【解题思路】B选项“拨草”应是“拔草”；C选项“华桥”应是“华侨”；D选项“华众取宠”应是“哗众取宠”。培养学生正确书写汉字的能力，避免错别字。
【易错点】学生容易混淆形似字或同音字。
【考点】诗句理解；
【解题思路】“山衔落日浸寒漪”中“衔”是含着、叼着的意思，不是衔接的意思。考查学生对古诗中重点字词和诗句的理解，提升古诗词鉴赏能力。
【易错点】学生容易对诗句中的字词理解不准确。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A选项把蜜蜂比作小毛球，运用了比喻的修辞手法；B选项是反问句；C选项运用了排比的修辞手法；D选项没有运用修辞手法。让学生学会辨别不同的修辞手法，提高语言运用能力。
【易错点】学生容易混淆不同的修辞手法。
【考点】文学常识及文章内容理解；
【解题思路】A选项《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是宋代诗人范成大；C选项《月是故乡明》中作者通过描写世界各地的月亮和故乡的月亮对比，来表达思乡之情；D选项《梅花魂》中“梅花魂”与中国人的气节有关，外祖父借梅花来表达自己对祖国的热爱和眷恋。考查学生对文学常识的积累和对文章内容的理解，培养文学素养。
【易错点】学生容易记错文学常识或对文章内容理解不透彻。
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，⑤是总起句，引出“人人都爱自己故乡的月亮”的话题；②承接⑤，介绍自己的故乡；①接着说自己离乡背井；④写在世界各地看到的月亮；③转折，表达对故乡月亮的思念。培养学生的逻辑思维和语言组织能力。
【易错点】学生容易理不清句子之间的逻辑关系。
填空题
【考点】古诗背诵及理解；
【解题思路】根据平时的背诵积累，填写诗句和作者。通过诗句内容理解乡村男女昼夜忙碌的情景。考查学生对古诗的背诵和理解能力，体会古诗所描绘的画面。
【易错点】学生可能会写错诗句或作者。
【考点】古诗理解；
【解题思路】根据诗句内容可知，把冰块比作玻璃。让学生理解古诗中的比喻修辞手法，感受古诗的意境。
【易错点】学生可能找不准比喻的本体和喻体。
【考点】文章内容理解；
【解题思路】从《祖父的园子》中可以找出“我”在园子里的活动，体会“我”自由快乐的生活。培养学生对文章内容的提取和理解能力。
【易错点】学生可能会遗漏文中的活动内容。
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】通过阅读《梅花魂》，理解外祖父对祖国的热爱和眷恋之情，以及作者对故乡和祖国的思念之情。提升学生对文章主旨的把握能力。
【易错点】学生可能不能准确体会文章所表达的情感。
阅读理解
（一）课内阅读
【考点】文章内容提取；
【解题思路】仔细阅读文段，找出描写的景物。培养学生的信息提取能力。
【易错点】学生可能会遗漏部分景物。
【考点】修辞手法判断及景物特点分析；
【解题思路】文段中“睡醒了似的”“在天上逛似的”“在说话似的”等把景物当作人来写，运用了拟人的修辞手法；“花开了……鸟飞了……虫子叫了……”运用了排比的修辞手法。写出了园子里景物自由的特点。考查学生对修辞手法的判断和对景物特点的分析能力。
【易错点】学生可能判断错修辞手法或不能准确概括景物特点。
【考点】作者情感体会；
【解题思路】从园子里景物的自由可以看出“我”自由、快乐、无拘无束的内心感受。培养学生对作者情感的体会能力。
【易错点】学生可能不能准确体会作者的情感。
【考点】仿写句子；
【解题思路】仿照例句，写出自己心中自由的生活，注意句式和表达的自由特点。提升学生的语言运用和创新能力。
【易错点】学生可能仿写得不符合要求。
（二）课外阅读
【考点】写作顺序及内容概括；
【解题思路】文章按照春夏秋冬的顺序来写，分别写了四个季节故乡小河的景色。培养学生对文章写作顺序的判断和内容的概括能力。
【易错点】学生可能判断错写作顺序或概括不准确。
【考点】拟人句判断及作用分析；
【解题思路】找出文中把事物当作人来写的句子，分析其好处。体会拟人句的表达效果，提高语言鉴赏能力。
【易错点】学生可能找错拟人句或不能准确分析其作用。
【考点】文章内容提取；
【解题思路】从文中“夏天，小河成了我们的乐园。我们在河里游泳、打水仗、摸鱼虾。傍晚，我们常常到河边的树林里捉知了”可以找出答案。考查学生的信息提取能力。
【易错点】学生可能会遗漏部分活动内容。
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】因为故乡的小河陪伴“我”度过了快乐的童年时光，给“我”带来了无尽的欢乐，所以作者这样说。培养学生对文章主旨的理解能力。
【易错点】学生可能不能准确理解作者表达的情感。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】选择一件童年趣事，按照事情的起因、经过、结果来写，内容具体，表达出真情实感。培养学生的写作能力和情感表达能力。
【易错点】学生可能写的事情不具体，情感表达不真实。