小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第一单元 测试题及答案

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第一单元 测试题及答案，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 涟漪（yī） 倭瓜（wō） 蚌壳（bàng）
B 萌动（méng） 旖旎（yǐ） 澄澈（dèng）
C 点缀（zhuì） 秉性（bǐn） 眷恋（juàn）
D 无垠（yín） 篝火（gōu） 徘徊（huí）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 锄头 割掉 拨草 随意
B 蚂蚱 樱桃 榆树 承认
C 蝴蝶 瞎闹 水飘 阴凉
D 圆滚滚 明晃晃 粘满 蜻蜒
3. “童孙未解供耕织”中“供”的意思是（ ）
A 提供
B 从事
C 奉献
D 祭祀用的东西
4. 下列诗句中，描写儿童生活的一项是（ ）
A 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
B 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
C 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
D 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《祖父的园子》一文通过描写“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表达了对祖父的怀念和对童年美好生活的眷恋。
B 《月是故乡明》以“月”为线索，回忆了童年趣事，抒发了作者对故乡的思念之情。
C 《四时田园杂兴（其三十一）》描写了农村夏日生活中的一个场景，表现了农村儿童的天真可爱和热爱劳动的品质。
D 《梅花魂》一文通过写一位华侨老人对梅花的喜爱，表达了他对祖国的眷恋之情，同时也体现了梅花的高洁品质。
6. 下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（ ）
A 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
B 我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
C 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
D 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 补充词语。
（ ）然大悟 乐此不（ ） 离乡（ ）井 相（ ）成趣
2. 把诗句补充完整。
1.童孙未解供耕织，____________________。
2.____________________，山衔落日浸寒漪。
3.____________________，一片冰心在玉壶。
4.月出惊山鸟，____________________。
3. 根据课文内容填空。
1.《祖父的园子》的作者是______，课文描写了祖父园子里的______、______、______等事物，展现了园子的______。
2.《梅花魂》一文围绕梅花写了外祖父的五件事，分别是______、______、______、______、______，表达了外祖父对______的眷恋之情。
4. 仿照例句，写句子。
例：在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
在____________________，在____________________，在____________________，在____________________，我都看到过星星。
三、判断题（每题2分，共10分）
1. “草满池塘水满陂”中的“陂”指池塘的岸。（ ）
2. 《祖父的园子》中，“我”在园子里的活动都是自由、快乐的。（ ）
3. 《月是故乡明》中，作者多次将故乡的月亮与其他地方的月亮进行对比，是为了突出其他地方的月亮更明亮。（ ）
4. 《梅花魂》中，“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。（ ）
5. 《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是宋代诗人杨万里。（ ）
四、阅读理解（共26分）
（一）课内阅读（12 分）
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
1. 这段文字运用了______、______的修辞手法，描绘了祖父园子里的______景象。（3 分）
2. 文中描写的景物有______、______、______、______、______、______、______等，这些景物的共同特点是______。（7 分）
3. 从这段文字中，你体会到了作者怎样的情感？（2 分）
（二）课外阅读（14 分）
故乡的竹林
故乡的竹林是我童年的乐园。
春天，竹林里的春笋破土而出，一个个像尖锥似的，穿着淡绿的外衣，头上还戴着一顶顶缀有黄色穗子的帽子，它们就是嫩生生的娃娃。我们在竹林里挖春笋，那是多么有趣的事啊！只要你发现一棵春笋，哪怕它藏得再隐蔽，也逃不过我们机灵的眼睛。我们把挖到的春笋带回家，让妈妈做春笋炒肉丝，那味道，至今想起来还让我垂涎三尺。
夏天，竹林里十分凉爽。我们常常三五成群地到竹林里玩耍。我们在竹林里做游戏，捉迷藏，玩累了，就躺在软绵绵的竹叶上，听着风吹竹叶的沙沙声，仿佛是一首美妙的摇篮曲，让我们很快进入了甜美的梦乡。
秋天，竹林里的竹子已经长得十分粗壮了。一阵风吹过，竹叶沙沙作响，好像在演奏一首丰收的乐曲。我们在竹林里捡落叶，用它们做书签。那一片片形状各异的落叶，就像一只只五彩斑斓的蝴蝶，在空中翩翩起舞。我们把捡来的落叶夹在书本里，每当翻开书本，就能闻到一股淡淡的竹香。
冬天，雪花纷纷扬扬地飘落下来，给竹林披上了一件洁白的外衣。我们在竹林里堆雪人，打雪仗，那欢乐的笑声回荡在竹林里。
故乡的竹林，你是我童年的乐园，我永远忘不了你！
1. 文章是按照______顺序来描写故乡的竹林的，分别写了竹林______、______、______、______四个季节的景色。（4 分）
2. 用“______”画出文中的一个比喻句，用“﹏﹏”画出文中的一个拟人句。（4 分）
3. 作者在竹林里做了哪些有趣的事？请简要概括。（3 分）
4. 从文中可以看出作者对故乡的竹林怀着怎样的情感？（3 分）
五、写作（30分）
每个人都有自己的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思。请你选择一件童年趣事写下来，注意把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。题目自拟，不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. B 3. B 4. C 5. D 6. A
1. 恍 疲 背 映
2. （1）也傍桑阴学种瓜 （2）草满池塘水满陂 （3）洛阳亲友如相问 （4）时鸣春涧中
3. （1）萧红 花 鸟 虫子 自由、充满生机 （2）教“我”读唐诗宋词 珍爱墨梅图 因不能回国而痛哭 送“我”墨梅图 送“我”绣着梅花的手绢 祖国
4. 繁华喧嚣的城市里 宁静清幽的乡村中 广袤无垠的草原上 神秘深邃的山谷里
1. √ 2. √ 3. × 4. √ 5. ×
1. 拟人 排比 生机勃勃
2. 花 鸟 虫子 倭瓜 黄瓜 玉米 蝴蝶 自由
3. 体会到了作者对祖父园子的喜爱和对童年自由快乐生活的怀念之情。
1. 时间 春 夏 秋 冬
2. 比喻句：春天，竹林里的春笋破土而出，一个个像尖锥似的，穿着淡绿的外衣，头上还戴着一顶顶缀有黄色穗子的帽子，它们就是嫩生生的娃娃。 拟人句：一阵风吹过，竹叶沙沙作响，好像在演奏一首丰收的乐曲。
3. 春天挖春笋，夏天在竹林里玩耍、睡觉，秋天捡落叶做书签，冬天堆雪人、打雪仗。
4. 作者对故乡的竹林怀着喜爱和怀念之情。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】本题可根据平时的积累，结合词语的意思来判断加点字的读音是否正确。B 项中“澄澈”的“澄”应读“chéng”；C 项中“秉性”的“秉”应读“bǐng”；D 项中“徘徊”的“徊”应读“huái”。
【易错点】学生易因对字音的掌握不扎实而选错。体现语文的基础积累素养。
【考点】字形辨析；
【解题思路】仔细观察每个词语，看是否存在错别字。A 项中“拨草”应写作“拔草”；C 项中“水飘”应写作“水瓢”；D 项中“蜻蜒”应写作“蜻蜓”。
【易错点】学生易因字形相近而混淆。培养语文的书写规范素养。
【考点】字词理解；
【解题思路】结合诗句的意思来理解“供”的含义。“童孙未解供耕织”意思是小孩子虽然不懂得耕田织布。“供”在这里是“从事”的意思。
【易错点】学生易对字词的含义理解不准确。提升语文的诗词理解素养。
【考点】诗句理解；
【解题思路】分析每个选项诗句的内容，判断是否描写了儿童生活。A 项描写的是村庄男女的劳动场景；B 项表达的是送别之情；D 项体现的是战士们的战斗决心。只有 C 项“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”描写了牧童悠闲自在的生活。
【易错点】学生易对诗句内容理解有误。增强语文的诗词鉴赏素养。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】回顾课文内容，逐一分析选项。D 项中《梅花魂》一文通过写一位华侨老人对梅花的喜爱，表达了他对祖国的眷恋之情，但重点体现的是老人的爱国之情，而不是梅花的高洁品质。
【易错点】学生易对课文主旨理解偏差。培养语文的阅读理解素养。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】判断句子是否运用了比喻的修辞手法，要看是否有本体、喻体和比喻词。A 项把“蜜蜂”比作“小毛球”，运用了比喻的修辞手法；B 项没有运用修辞手法；C 项运用了拟人的修辞手法；D 项运用了排比的修辞手法。
【易错点】学生易混淆不同的修辞手法。提高语文的修辞运用素养。
填空题
【考点】词语补充；
【解题思路】根据平时的积累，将词语补充完整。“恍然大悟”形容一下子明白过来；“乐此不疲”指因酷爱干某事而不感觉厌烦；“离乡背井”意思是离开家乡到外地；“相映成趣”指相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。
【易错点】学生易写错字。强化语文的词语积累素养。
【考点】诗句默写；
【解题思路】根据对诗句的记忆，准确填写诗句。注意不要写错别字，如“傍”“陂”“涧”等。
【易错点】学生易因记忆不准确而写错字。提升语文的诗词背诵素养。
【考点】课文内容填空；
【解题思路】回顾课文内容，准确填写相关信息。《祖父的园子》的作者是萧红，课文描写了园子里的花、鸟、虫子等事物，展现了园子的自由、充满生机；《梅花魂》围绕梅花写了外祖父的五件事，表达了他对祖国的眷恋之情。
【易错点】学生易对课文内容记忆不清。培养语文的课文理解与记忆素养。
【考点】仿写句子；
【解题思路】仿照例句的结构和形式，选择不同的场景来写看到星星的情景。注意要运用排比的修辞手法。
【易错点】学生易在仿写时结构和内容不符合要求。锻炼语文的语言表达与仿写素养。
判断题
【考点】字词理解；
【解题思路】结合诗句的意思判断“陂”的含义。“草满池塘水满陂”意思是绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。“陂”指池塘的岸。
【易错点】学生易对字词含义理解错误。增强语文的诗词字词理解素养。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】回顾《祖父的园子》的内容，可知“我”在园子里的活动都是自由、快乐的，园子里的一切都充满了生机和活力。
【易错点】学生易对课文内容理解不透彻。培养语文的阅读理解能力。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《月是故乡明》中，作者多次将故乡的月亮与其他地方的月亮进行对比，是为了突出故乡的月亮在自己心中的独特地位，表达对故乡的思念之情，而不是突出其他地方的月亮更明亮。
【易错点】学生易对作者的写作意图理解错误。提升语文的阅读理解与情感把握素养。
【考点】字词理解；
【解题思路】在《梅花魂》中，“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神，如不畏严寒、高洁坚韧等。
【易错点】学生易对“魂”的含义理解不准确。培养语文的字词理解与文化感悟素养。
【考点】文学常识；
【解题思路】《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是宋代诗人范成大，而不是杨万里。
【易错点】学生易对文学常识记忆错误。强化语文的文学常识积累素养。
阅读理解
【考点】修辞手法及景物特点分析；
【解题思路】通过阅读文段，发现“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”运用了拟人和排比的修辞手法，描绘了园子里生机勃勃的景象。文中描写的景物有花、鸟、虫子等，它们的共同特点是自由。
【易错点】学生易对修辞手法判断错误，对景物特点概括不准确。培养语文的阅读分析与概括能力。
【考点】情感体会；
【解题思路】从文段中对园子里自由、生机勃勃景象的描写，可以体会到作者对祖父园子的喜爱和对童年自由快乐生活的怀念之情。
【易错点】学生易不能准确体会作者的情感。提升语文的情感感悟素养。
【考点】写作顺序及内容概括；
【解题思路】文章按照春、夏、秋、冬的时间顺序描写了故乡的竹林。作者在春天挖春笋，夏天在竹林里玩耍、睡觉，秋天捡落叶做书签，冬天堆雪人、打雪仗。
【易错点】学生易对写作顺序判断错误，对内容概括不完整。锻炼语文的阅读分析与概括能力。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】比喻句是把“春笋”比作“尖锥”“娃娃”；拟人句是把“竹叶沙沙作响”当作“演奏丰收的乐曲”。
【易错点】学生易混淆不同的修辞手法。提高语文的修辞判断能力。
【考点】内容概括；
【解题思路】根据文章内容，概括出作者在竹林里做的有趣的事，如挖春笋、玩耍、捡落叶、堆雪人、打雪仗等。
【易错点】学生易概括不全面。培养语文的信息提取与概括能力。
【考点】情感分析；
【解题思路】从文章结尾“故乡的竹林，你是我童年的乐园，我永远忘不了你”可以看出作者对故乡的竹林怀着喜爱和怀念之情。
【易错点】学生易不能准确把握作者的情感。提升语文的情感分析素养。
写作
【考点】命题作文；
【解题思路】选择一件童年趣事，按照事情的起因、经过、结果把事情写清楚，要写出自己的真实感受。可以运用语言、动作、心理等描写方法，使文章更加生动具体。
【易错点】学生易选材平淡，叙事