小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第一单元 单元卷及答案

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第一单元 单元卷及答案，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 涟漪（yī） 倭瓜（wō） 蚌壳（bàng）
B 公顷（qǐng） 点缀（zhuì） 秉性（bǐn）
C 玷污（zhān） 华侨（qiá） 眷恋（juàn）
D 澄澈（dèng） 篝火（gōu） 萌动（méng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 耘田 桑甚 晓声 随意
B 拨草 拴住 割掉 水飘
C 瞎闹 承认 锄头 樱桃
D 锻练 华桥 腮边 眷恋
3. “童孙未解供耕织”中“供”的意思是（ ）
A 提供 B 从事 C 供奉 D 供给
4. 下列诗句中，不是描写儿童生活的一项是（ ）
A 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
B 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
C 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
D 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《四时田园杂兴（其三十一）》描写了农村夏日生活中的一个场景，表现了农村儿童的天真情趣。
B 《祖父的园子》通过描写“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表达了对祖父的怀念和对童年美好生活的眷恋。
C 《月是故乡明》中，作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了对故乡的思念之情。
D 《梅花魂》通过写一位华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国的眷恋之情，同时也表现了海外游子的高尚的民族气节。
6. 下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
B 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
C 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
D 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
二、填空题（每题3分，共15分）
1. “昼出耘田夜绩麻，______________________。”这句诗出自宋代诗人__________的《四时田园杂兴（其三十一）》，描绘了______________________的情景。
2. “敲成玉磬穿林响，______________________。”从“敲”“穿”等字可以体会到儿童的______________________。
3. 《祖父的园子》中，“我”在园子里的活动有__________、__________、__________等，园子给“我”的感受是__________。
4. 《月是故乡明》中，作者描写了故乡的月亮和世界各地的月亮，通过对比，表达了______________________的情感。
5. 《梅花魂》中，“魂”指的是__________，梅花魂包含了______________________等精神。
三、判断题（每题2分，共10分）
1. 《四时田园杂兴（其三十一）》中的“杂兴”指的是随兴而写的诗。（ ）
2. 《祖父的园子》中，祖父的园子是一个充满自由和欢乐的地方，“我”在园子里可以随意地玩耍。（ ）
3. 《月是故乡明》中，作者在世界各地看到的月亮都比故乡的月亮更明亮。（ ）
4. 《梅花魂》中，外祖父因为年龄大了，所以不能回到祖国的怀抱。（ ）
5. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。（ ）
四、阅读理解（共27分）
（一）课内阅读（12 分）
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
1. 这段文字运用了__________和__________的修辞手法，描绘了祖父园子里的景象，表现了园子里的一切都是__________的。（3 分）
2. 选文中描写的事物有__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________等。（3 分）
3. 请用“愿意……就……”写一句话，表达一种自由的状态。（3 分）
4. 从这段文字中，你体会到了作者怎样的情感？（3 分）
（二）课外阅读（15 分）
故乡的小河
在我童年的记忆里，故乡的小河是一条最美的河。
春天，河里的冰雪融化了，河水清澈见底，两岸的垂柳抽出了嫩绿的新芽，在微风中轻轻摇曳。河岸边的草地上，五颜六色的野花竞相开放，像给大地铺上了一层绚丽的地毯。小鱼在水里自由自在地游来游去，偶尔还会跃出水面，溅起一朵朵小小的水花。
夏天，小河成了我们的乐园。我们在河里游泳、打水仗，欢声笑语回荡在小河上空。傍晚，大人们也会来到河边乘凉，他们坐在小板凳上，摇着蒲扇，谈论着村里的大事小事。月光洒在河面上，波光粼粼，像撒了一层碎银。
秋天，小河两岸的树叶变黄了，纷纷飘落下来，像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞。落叶飘到河面上，随着水流缓缓地漂向远方。这时候，河里的鱼虾肥了，我们拿着小网去河里捞鱼，每次都能满载而归。
冬天，小河结了一层厚厚的冰。我们在冰面上滑冰、抽陀螺，玩得不亦乐乎。河岸边的树上挂满了冰凌，像一串串晶莹剔透的水晶。
如今，我已经离开故乡多年，但故乡的小河却一直留在我的记忆里。它是我童年的乐园，是我心中永远的牵挂。
1. 文章是按照__________顺序来描写故乡的小河的，分别写了小河__________、__________、__________、__________四个季节的景色。（4 分）
2. 用“____”画出文中的一个比喻句，这个比喻句把__________比作__________，生动形象地写出了______________________。（4 分）
3. 夏天，“我们”在小河里做了哪些事情？（3 分）
4. 从文中可以看出作者对故乡的小河怀着怎样的情感？（4 分）
五、写作（30分）
每个人都有自己的童年，童年生活是丰富多彩的。请以“童年趣事”为题，写一篇作文，要求内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感，字数不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. C 3. B 4. C 5. D 6. A
1. 村庄儿女各当家 范成大 农村夏日男女老少辛勤劳作
2. 忽作玻璃碎地声 天真活泼、充满乐趣
3. 栽花 拔草 种菜 自由快乐
4. 对故乡的思念
5. 精神 坚韧不拔、不屈不挠、顶天立地
1. √ 2. √ 3. × 4. × 5. √
（一）
1. 拟人 排比 自由
2. 花 鸟 虫子 倭瓜 黄瓜 玉米 蝴蝶
3. 示例：小鸟愿意飞到哪里就飞到哪里，没有任何束缚。
4. 体会到了作者对祖父园子的喜爱和对自由快乐生活的向往。
（二）
1. 时间 春 夏 秋 冬
2. 秋天，小河两岸的树叶变黄了，纷纷飘落下来，像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞。 落叶 金色的蝴蝶 落叶飘落时的美丽姿态
3. 游泳、打水仗。
4. 作者对故乡的小河怀着喜爱和思念之情。
作文（略）
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“秉性”的“秉”应读“bǐng”；C 项“玷污”的“玷”应读“diàn”；D 项“澄澈”的“澄”应读“chéng”。故选 A。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错一些形声字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“桑甚”应是“桑葚”，“晓声”应是“晓市”；B 项“拨草”应是“拔草”，“水飘”应是“水瓢”；D 项“锻练”应是“锻炼”，“华桥”应是“华侨”。故选 C。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生容易混淆一些形似字。
3. 【考点】字词理解；
【解题思路】“童孙未解供耕织”意思是小孩子虽然不懂得耕田织布。“供”是从事的意思。故选 B。有助于提升学生对古诗字词的理解能力。
【易错点】学生可能会把“供”理解成其他意思。
4. 【考点】诗句内容理解；
【解题思路】A 项写小孩子玩冰的情景；B 项写牧童放牛归来吹笛的情景；D 项写牧童骑牛唱歌的情景，都是描写儿童生活。C 项是送别友人的诗句。故选 C。培养学生对诗句内容的理解和分析能力。
【易错点】学生可能对诗句理解不准确。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《梅花魂》通过写一位华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国的眷恋之情，同时也表现了海外游子的高尚的民族气节。但“民族气节”不是直接表现，而是通过老人对梅花精神的赞美和传承体现出来的。D 项表述不准确。故选 D。提升学生对课文内容的整体把握能力。
【易错点】学生可能对课文的深层含义理解不到位。
6. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A 项把“蜜蜂”比作“小毛球”，是比喻的修辞手法；B、C、D 项都运用了拟人的修辞手法。故选 A。培养学生对修辞手法的辨析能力。
【易错点】学生可能混淆不同的修辞手法。
填空题
1. 【考点】古诗背诵与理解；
【解题思路】根据背诵和对诗句的理解填空。这句诗描绘了农村夏日男女老少各自忙碌于农事的情景。体现学生对古诗的积累和理解素养。
【易错点】学生可能会写错诗句或对诗句理解不准确。
2. 【考点】古诗字词赏析；
【解题思路】从“敲”“穿”等字可以看出儿童玩冰时的活泼、天真、充满乐趣。有助于培养学生对古诗字词的赏析能力。
【易错点】学生可能体会不到这些字所表达的情感。
3. 【考点】课文内容概括；
【解题思路】根据课文内容，“我”在园子里栽花、拔草、种菜等，园子给“我”的感受是自由快乐。提升学生对课文内容的概括能力。
【易错点】学生可能概括不全面或不准确。
4. 【考点】课文情感理解；
【解题思路】作者通过对比故乡的月亮和世界各地的月亮，表达了对故乡的思念之情。培养学生对课文情感的把握能力。
【易错点】学生可能体会不到作者的情感。
5. 【考点】课文主题理解；
【解题思路】“魂”指精神，梅花魂包含了坚韧不拔、不屈不挠、顶天立地等精神。有助于学生理解课文的主题。
【易错点】学生可能对梅花魂的精神内涵理解不深刻。
判断题
1. 【考点】文学常识；
【解题思路】“杂兴”就是随兴而写的诗，表述正确。体现学生对文学常识的积累。
【易错点】学生可能不了解“杂兴”的意思。
2. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《祖父的园子》中，祖父的园子充满自由和欢乐，“我”可以随意玩耍，表述正确。培养学生对课文内容的理解能力。
【易错点】学生可能对课文内容理解有误。
3. 【考点】课文情感理解；
【解题思路】作者认为故乡的月亮是最明亮的，表达对故乡的思念，而不是世界各地的月亮比故乡的月亮更明亮，表述错误。提升学生对课文情感的把握能力。
【易错点】学生可能没有理解作者的情感倾向。
4. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】外祖父不能回到祖国怀抱是因为种种原因，但不是因为年龄大，表述错误。培养学生对课文内容的准确理解能力。
【易错点】学生可能对课文内容分析不准确。
5. 【考点】诗句情感理解；
【解题思路】“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”表达了诗人对家乡和亲人的思念之情，表述正确。有助于学生理解诗句所表达的情感。
【易错点】学生可能对诗句情感理解不透彻。
阅读理解
（一）
1. 【考点】修辞手法判断与内容理解；
【解题思路】从“睡醒了似的”“逛似的”“说话似的”等可知运用了拟人，“花开了……鸟飞了……虫子叫了……”等是排比。表现了园子里一切都是自由的。培养学生对修辞手法的判断和对文本内容的理解能力。
【易错点】学生可能判断错修辞手法或对内容理解不准确。
2. 【考点】文本内容提取；
【解题思路】从文中找出描写的事物即可。提升学生提取文本信息的能力。
【易错点】学生可能遗漏某些事物。
3. 【考点】语言表达运用；
【解题思路】根据“愿意……就……”的句式，结合自由的状态进行造句。培养学生的语言运用能力。
【易错点】学生可能造的句子不符合要求。
4. 【考点】文本情感体会；
【解题思路】从对园子里自由景象的描写可以体会到作者对园子的喜爱和对自由生活的向往。提升学生体会文本情感的能力。
【易错点】学生可能体会不到作者的情感。
（二）
1. 【考点】写作顺序与内容概括；
【解题思路】从“春天”“夏天”“秋天”“冬天”可知是时间顺序，分别写了四个季节的景色。培养学生梳理文本写作顺序和概括内容的能力。
【易错点】学生可能判断错写作顺序或概括不准确。
2. 【考点】比喻句赏析；
【解题思路】找出比喻句，分析本体和喻体，体会其表达效果。有助于提升学生对比喻句的赏析能力。
【易错点】学生可能找不到比喻句或分析不准确。
3. 【考点】文本内容提取；
【解题思路】从文中“我们在河里游泳、打水仗”可得出答案。培养学生提取文本信息的能力。
【易错点】学生可能提取信息不完整。
4. 【考点】文本情感体会；
【解题思路】从“它是我童年的乐园，是我心中永远的牵挂”可以体会出作者对小河的喜爱和思念之情。提升学生体会文本情感的能力。
【易错点】学生可能体会不到作者的情感。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】围绕“童年趣事”，选择具体事例，把事情的经过写清楚，表达出自己的真情实感。培养学生的写作能力和情感表达能力。
【易错点】学生可能事例不具体，情感表达不真实。