初中化学九年级第一学期1 化学的魅力 测试卷及分析

这是一份初中化学九年级第一学期1 化学的魅力 测试卷及分析，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1. （★）生活中常常会发生一些变化，下列变化属于化学变化的是（ ）
A 玻璃破碎 B 石蜡熔化 C 酒精挥发 D 钢铁生锈
2. （★）下列物质的性质中，属于化学性质的是（ ）
A 酒精能挥发 B 甲烷密度小于空气
C 汽油能燃烧 D 氯化氢气体极易溶于水
3. （★★）小明在做蜡烛燃烧的实验时，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的下列做法不正确的是（ ）
A 反复实验，并观察是否有相同现象
B 认为与本次实验无关，不予理睬
C 查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分
D 向老师请教生成黑色物质的原因
4. （★）下列仪器中，能在酒精灯火焰上直接加热的是（ ）
A 烧杯 B 量筒 C 试管 D 集气瓶
5. （★）可用于测量或量取一定体积的液体的仪器是（ ）
A 酒精灯 B 量筒 C 试管 D 药匙
6. （★★）下列实验操作正确的是（ ）
A 用嘴吹灭酒精灯
B 将实验剩余的药品放回原试剂瓶
C 用药匙取用粉末状药品
D 将称量物放在托盘天平的右盘上称量
7. （★）下列关于空气成分的说法错误的是（ ）
A 氧气约占空气体积的 21%
B 饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气
C 稀有气体通电发光是化学变化
D 空气中的氧气主要来自植物的光合作用
8. （★★）实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是（ ）
A 大试管、集气瓶 B 烧杯、玻璃棒
C 酒精灯、铁架台 D 导管、单孔塞
9. （★）下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A 催化剂必定加快反应速率
B 反应前后催化剂的质量和化学性质不会发生改变
C 用氯酸钾制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加
D 催化剂在化学反应中只能使用一次
10. （★）下列物质属于纯净物的是（ ）
A 空气 B 海水 C 氧气 D 石灰水
11. （★★）实验室制取氧气时，下列操作错误的是（ ）
A 导管口刚有气泡冒出时，为了不浪费氧气，立即收集
B 加热时，先预热，再对着试管中药品部位集中加热
C 固定试管时，试管口稍向下倾斜
D 固定试管时，铁夹夹在离试管口 1/3 处
12. （★）下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是（ ）
A 木炭 B 镁条 C 红磷 D 铁丝
13. （★★）下列实验现象描述正确的是（ ）
A 硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰
B 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体
C 红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
D 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成白色固体
14. （★★）已知在标准状况下，氧气的密度为 1.429g/L，空气的密度为 1.293g/L，下列关于空气成分的说法正确的是（ ）
A 氧气的质量分数约为 21%
B 按体积计算，氧气约占空气总体积的 21%
C 空气是由氧气和氮气组成的
D 空气是一种单一的物质
15. （★★★）某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气时，实验结束时，发现试管炸裂了，造成试管炸裂原因可能是下列中的（ ）
①没有给试管均匀预热；②试管外壁有水；③试管口没略向下倾斜；④忘了加催化剂；⑤用排水法收集完氧气后，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面；⑥没有在试管口塞一团棉花。
A ①②③⑤ B ①②③⑥ C ②③④⑤ D ①②④⑤⑥
二、填空题（每空2分，共30分）
1. （★）在下列物质中：①过氧化氢；②氯化钾；③二氧化硫；④液氧；⑤加热高锰酸钾完全分解后的剩余固体；⑥冰水混合物；⑦空气；⑧红磷。其中属于混合物的是_____；属于纯净物的是_____；属于单质的是_____；属于化合物的是_____；属于氧化物的是_____。
2. （★★）写出下列反应的文字表达式，并注明基本反应类型。
1.铁丝在氧气中燃烧：_____，_____反应。
2.过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气：_____，_____反应。
3.红磷在空气中燃烧：_____，_____反应。
3. （★★）实验室常用的加热仪器是_____，用于量取液体体积的是_____，用于收集或贮存少量气体的是_____。
三、实验探究题（共25分）
1. （★★）（15 分）实验室利用下图所示装置进行相关实验，请回答问题：
1.写出标有字母 a 的仪器名称：_____。
2.实验室用高锰酸钾制取氧气，该反应的文字表达式为_____，应选择的发生装置是_____（填字母），若要收集较纯净的氧气，应选择的收集装置是_____（填字母）。
3.实验时应在试管口放一团棉花，其作用是_____。
4.用排水法收集氧气时，当观察到_____时，开始收集，当观察到_____时，说明氧气已收集满。
5.实验结束后，应先_____，再_____，防止_____。
2. （★★★）（10 分）小明同学为了探究“影响过氧化氢溶液分解速率的因素”，进行了如下实验：在常温下，分别向两支试管中加入等质量的不同浓度的过氧化氢溶液，再向其中一支试管中加入少量二氧化锰，观察并记录现象。
1.该实验的目的是探究_____对过氧化氢溶液分解速率的影响。
2.写出过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下分解的文字表达式：_____。
3.实验中，加入二氧化锰的试管中产生气泡的速率明显_____（填“快”或“慢”）于未加入二氧化锰的试管。由此可得出的结论是_____。
参考答案
1. D 2. C 3. B 4. C 5. B 6. C 7. C 8. B 9. B 10. C 11. A 12. D 13. C 14. B 15. A
1. ⑤⑦；①②③④⑥⑧；④⑧；①②③⑥；①③⑥
2. （1）铁 + 氧气四氧化三铁；化合 （2）过氧化氢水 + 氧气；分解 （3）磷 + 氧气五氧化二磷；化合
3. 酒精灯；量筒；集气瓶
1. （1）酒精灯 （2）高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气；A；C （3）防止高锰酸钾粉末进入导管 （4）气泡连续均匀冒出；集气瓶口有大气泡冒出 （5）将导管移出水面；熄灭酒精灯；水倒吸进入试管，使试管炸裂
2. （1）过氧化氢溶液的浓度和催化剂 （2）过氧化氢水 + 氧气 （3）快；催化剂能加快过氧化氢溶液的分解速率
参考答案及解析
选择题
【考点】物理变化和化学变化的判别；
【解题思路】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化。A、B、C选项均无新物质生成，属于物理变化，D选项钢铁生锈有新物质铁锈生成，属于化学变化。
【易错点】学生易混淆物理变化和化学变化的本质区别。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点掌握概念。
【考点】化学性质与物理性质的差别及应用；
【解题思路】化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质，物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。A、B、D选项均为物理性质，C选项汽油能燃烧需要通过化学变化表现出来，属于化学性质。
【易错点】学生易混淆化学性质和物理性质。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点区分两者概念。
【考点】科学探究的基本方法；
【解题思路】在实验过程中出现异常现象，应反复实验、查找资料、向老师请教，而不应不予理睬。
【易错点】学生可能会忽视实验中的异常现象。
【分层建议】★★题建议中等生重点培养科学探究精神。
【考点】用于加热的仪器；
【解题思路】烧杯需要垫石棉网加热，量筒不能加热，集气瓶不能加热，试管能在酒精灯火焰上直接加热。
【易错点】学生易混淆常见仪器的使用方法。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生牢记仪器使用规则。
【考点】测量容器 - 量筒；
【解题思路】酒精灯用于加热，量筒用于测量或量取一定体积的液体，试管可用于少量试剂反应，药匙用于取用粉末状药品。
【易错点】学生易选错测量体积的仪器。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生掌握常见仪器用途。
【考点】实验操作注意事项的探究；
【解题思路】A选项应用灯帽盖灭酒精灯；B选项实验剩余药品不能放回原试剂瓶；D选项称量时应“左物右码”。C选项药匙可用于取用粉末状药品。
【易错点】学生易在基本实验操作上出错。
【分层建议】★★题建议中等生巩固实验操作要点。
【考点】空气的成分及各成分的体积分数；
【解题思路】稀有气体通电发光没有新物质生成，属于物理变化。A、B、D选项说法均正确。
【易错点】学生易将稀有气体通电发光误认为是化学变化。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生区分物理变化和化学变化。
【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；
【解题思路】用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用烧杯和玻璃棒。A、C、D选项中的仪器均为该实验所需。
【易错点】学生可能不清楚该实验所需仪器。
【分层建议】★★题建议中等生掌握氧气制取的实验装置。
【考点】催化剂的特点与催化作用；
【解题思路】催化剂能改变化学反应速率，可能加快也可能减慢；反应前后催化剂的质量和化学性质不变；催化剂不能增加生成物的质量；催化剂可多次使用。
【易错点】学生易对催化剂的概念产生误解。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生准确理解催化剂概念。
【考点】纯净物和混合物的判别；
【解题思路】纯净物由一种物质组成，混合物由多种物质组成。A、B、D选项均为混合物，C选项氧气是由一种物质组成的，属于纯净物。
【易错点】学生易混淆纯净物和混合物。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生掌握两者概念。
【考点】制取氧气的操作步骤和注意点；
【解题思路】导管口刚有气泡冒出时，排出的是空气，不能立即收集。B、C、D选项操作均正确。
【易错点】学生易忽视收集氧气的时机。
【分层建议】★★题建议中等生掌握氧气制取的操作要点。
【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；
【解题思路】铁丝在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体。A选项木炭燃烧生成无色气体；B选项镁条燃烧发出耀眼白光；C选项红磷燃烧产生大量白烟。
【易错点】学生易混淆不同物质在氧气中燃烧的现象。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生牢记常见物质燃烧现象。
【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；
【解题思路】A选项硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰；B选项生成二氧化碳气体是实验结论不是现象；D选项铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体。C选项红磷在空气中燃烧产生大量白烟描述正确。
【易错点】学生易将实验现象和实验结论混淆。
【分层建议】★★题建议中等生区分实验现象和实验结论。
【考点】空气的成分及各成分的体积分数；
【解题思路】按体积计算，氧气约占空气总体积的 21%。A选项应为体积分数；C选项空气还含有二氧化碳、稀有气体等；D选项空气是混合物。
【易错点】学生易对空气成分的相关知识产生混淆。
【分层建议】★★题建议中等生掌握空气成分的准确表述。
【考点】制取氧气的操作步骤和注意点；
【解题思路】①②③⑤均会导致试管炸裂，④加催化剂与试管炸裂无关，⑥试管口没塞棉花会使高锰酸钾粉末进入导管，不会使试管炸裂。
【易错点】学生易选错导致试管炸裂的原因。
【分层建议】★★★题建议学有余力的学生分析实验失误原因。
填空题
【考点】纯净物和混合物的判别；单质和化合物的判别；氧化物的概念；
【解题思路】混合物是由多种物质组成的，纯净物是由一种物质组成的，单质是由同种元素组成的纯净物，化合物是由不同种元素组成的纯净物，氧化物是由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物。据此分析各物质所属类别。
【易错点】学生易在物质分类上出错。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生掌握物质分类标准。
【考点】书写文字表达式；反应类型的判定；
【解题思路】根据各反应的反应物、生成物和反应条件写出文字表达式，再根据反应特点判断反应类型。化合反应“多变一”，分解反应“一变多”。
【易错点】学生易写错文字表达式或判断错反应类型。
【分层建议】★★题建议中等生熟练掌握文字表达式书写和反应类型判断。
【考点】常用仪器的名称和选用；
【解题思路】根据常见仪器的用途填空。
【易错点】学生易填错仪器名称。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生记住常见仪器用途。
实验探究题
【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；
【解题思路】（1）根据仪器形状识别仪器名称。（2）根据高锰酸钾制取氧气的反应原理写出文字表达式，该反应需要加热，选 A 装置；排水法收集的氧气较纯净，选 C 装置。（3）棉花可防止高锰酸钾粉末进入导管。（4）排水法收集氧气时，气泡连续均匀冒出时开始收集，集气瓶口有大气泡冒出说明氧气已收集满。（5）实验结束先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止水倒吸使试管炸裂。
【易错点】学生易在实验操作的细节上出错。
【分层建议】★★题建议中等生掌握氧气制取的实验操作要点。
【考点】影响化学反应速率的因素探究；
【解题思路】（1）该实验变量有过氧化氢溶液浓度和是否加催化剂，目的是探究两者对分解速率的影响。（2）根据过氧化氢分解的反应原理写出文字表达式。（3）加入二氧化锰的试管产生气泡快，说明催化剂能加快过氧化氢溶液的分解速率。
【易错点】学生易分析错实验目的或得出错误结论。
【分层建议】★★★题建议学有余力的学生培养实验探究和分析能力。