初中化学构成物质的微粒 测试卷及分析

这是一份初中化学构成物质的微粒 测试卷及分析，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，简答题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列物质由原子直接构成的是（ ）
A 氧气 B 水 C 铁 D 二氧化碳
2. （★）下列关于分子的说法正确的是（ ）
A 分子是保持物质性质的最小粒子
B 分子在不断地运动
C 所有物质都是由分子构成的
D 分子之间没有间隔
3. （★★）用分子的观点解释“热胀冷缩”现象，下列说法正确的是（ ）
A 分子遇热体积变大，遇冷体积变小
B 分子遇热间隔变大，遇冷间隔变小
C 分子遇热不断运动，遇冷停止运动
D 分子遇热数目增多，遇冷数目减少
4. （★）下列关于原子的叙述正确的是（ ）
A 原子是不能再分的粒子
B 一切物质都是由原子直接构成的
C 原子是化学变化中的最小粒子
D 原子中不存在带电荷的粒子
5. （★★）已知某原子的原子核内有 6 个质子和 6 个中子，该原子的核外电子数为（ ）
A 6 B 12 C 3 D 18
6. （★★）下列关于分子和原子的本质区别的说法正确的是（ ）
A 分子大，原子小
B 分子能保持物质的化学性质，原子不能
C 分子在化学变化中可分，原子在化学变化中不可分
D 分子可以构成物质，原子不能构成物质
7. （★★）在加压条件下，25m³的石油气可以装入 0.024m³的钢瓶中，由此可以说明的是（ ）
A 分子的质量很小 B 分子由原子构成
C 分子之间有间隔 D 分子在不断地运动
8. （★★）从分子的角度分析，下列解释错误的是（ ）
A 好酒不怕巷子深——分子在不断地运动
B 热胀冷缩——分子的大小随温度的改变而改变
C 电解水生成氢气和氧气——分子可以分成原子，原子再重新组合成新分子
D 空气是混合物——空气由不同种分子构成
9. （★★★）如图是某化学反应的微观示意图，从图中获得的错误信息是（ ）
A 该图表示的是一个化合反应
B 化学反应中，分子可分为原子，原子不能再分
C 化学反应前后，原子的种类、数目保持不变
D 该反应中参加反应的两种分子的个数比是 4:1
10. （★★★）科学家发现某些原子具有放射性，即原子能自动地放射出一些固定的粒子。据此推断，当一种元素的原子经过放射变化后，结果变成了另一种元素的原子。它一定是放射出了（ ）
A 电子 B 中子 C 质子 D 该原子的原子核
二、填空题（每空2分，共20分）
1. （★）构成物质的基本微粒有______、______和______。
2. （★）分子是保持物质______性质的最小粒子；原子是______中的最小粒子。
3. （★★）原子是由居于原子中心的带______电的______和核外带______电的______构成的。
4. （★★）在化学变化中，分子______，原子______。（填“可分”或“不可分”）
三、简答题（每题10分，共20分）
1. （★★）用分子的观点解释：为什么墙内开花墙外香？
2. （★★★）在实验室里，把点燃的镁带迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，可以看到镁带继续燃烧，生成一种白色固体（氧化镁）和一种黑色固体（碳），此反应的文字表达式为：镁 + 二氧化碳 氧化镁 + 碳。请你利用所学的知识分析，从这个化学反应中，你可以得出哪些信息（至少写三条）？
四、实验探究题（每题15分，共30分）
1. （★★）某同学设计了如下实验来探究分子的性质。
- 向盛有 20mL 蒸馏水的小烧杯中加入 5 - 6 滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
- 从上述烧杯中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化。
- 另取一个小烧杯，加入约 5mL 浓氨水。用一个大烧杯罩住上述两个小烧杯，观察现象。
- 请回答下列问题：
- 实验（1）中溶液的颜色为______，实验（2）中观察到的现象是______。
- 实验（3）中观察到的现象是______，由此可以得出分子具有的性质是______。
2. （★★★）为了探究分子的运动速率与温度的关系，某同学设计了如下实验：
- 在两个相同的烧杯中分别加入等量的热水和冷水。
- 分别向两个烧杯中同时滴入相同滴数的红墨水，观察现象。
- 请你预测实验现象，并解释原因。
参考答案
1. C 2. B 3. B 4. C 5. A 6. C 7. C 8. B 9. D 10. C
1. 分子、原子、离子
2. 化学；化学变化
3. 正；原子核；负；电子
4. 可分；不可分
1. 因为分子在不断地运动，花香分子会从墙内运动到墙外，所以墙内开花墙外香。
2. ①该反应是一个置换反应；②化学反应前后元素的种类不变；③燃烧不一定需要氧气；④镁具有可燃性等。
1. 无色；溶液变红；盛有酚酞溶液的小烧杯中的溶液变红；分子在不断地运动
2. 实验现象：热水中红墨水扩散得快，冷水中红墨水扩散得慢。原因：温度越高，分子的运动速率越快。
参考答案及解析
选择题
【考点】物质的构成微粒；
【解题思路】金属、稀有气体、固态非金属单质一般由原子直接构成，氧气、水、二氧化碳等由分子构成，所以铁由原子直接构成，选C。
【易错点】学生易混淆不同物质的构成微粒。体现微观辨识与宏观探析素养。
【考点】分子的性质；
【解题思路】分子是保持物质化学性质的最小粒子，分子在不断地运动，分子之间有间隔，物质可由分子、原子、离子构成，选B。
【易错点】易将分子保持的性质说成物质性质，忽略“化学”二字。培养学生对概念的准确理解能力。
【考点】分子的性质应用；
【解题思路】“热胀冷缩”是因为分子遇热间隔变大，遇冷间隔变小，分子大小不变，分子始终在运动，数目也不变，选B。
【易错点】误认为分子大小会随温度变化。提升学生对分子性质的应用能力。
【考点】原子的概念；
【解题思路】原子在化学变化中不能再分，但在其他条件下可再分，物质可由分子、原子、离子构成，原子由带正电的原子核和带负电的电子构成，原子是化学变化中的最小粒子，选C。
【易错点】对原子概念理解不全面。增强学生对原子概念的准确把握。
【考点】原子的构成；
【解题思路】在原子中，质子数 = 核外电子数，已知原子核内有 6 个质子，所以核外电子数为 6，选A。
【易错点】混淆质子数、中子数、电子数的关系。培养学生对原子构成知识的运用能力。
【考点】分子和原子的本质区别；
【解题思路】分子和原子的本质区别是在化学变化中，分子可分，原子不可分，分子和原子大小不能简单比较，原子也能保持由原子构成物质的化学性质，原子也能构成物质，选C。
【易错点】不能准确把握分子和原子的本质区别。提升学生对微观粒子本质特征的认识。
【考点】分子的性质；
【解题思路】石油气能被压缩装入钢瓶，说明分子之间有间隔，选C。
【易错点】不能根据现象正确判断分子的性质。培养学生的观察和分析能力。
【考点】分子的性质解释现象；
【解题思路】“热胀冷缩”是分子间隔随温度改变，分子大小不变，A、C、D解释正确，选B。
【易错点】对分子性质的应用出现错误。提高学生运用分子性质解释生活现象的能力。
【考点】化学反应的微观示意图；
【解题思路】由图可知该反应是两种物质生成一种物质的化合反应，化学反应中分子可分，原子不可分，原子种类和数目不变，参加反应的两种分子个数比是 3:1，选D。
【易错点】不能正确分析微观示意图。培养学生的微观想象和分析能力。
【考点】元素的概念；
【解题思路】元素是具有相同质子数的一类原子的总称，一种元素变成另一种元素，说明质子数发生了变化，即放射出了质子，选C。
【易错点】不理解元素与质子数的关系。增强学生对元素概念的理解。
填空题
【考点】物质的构成微粒；
【解题思路】构成物质的基本微粒有分子、原子和离子。
【易错点】漏写微粒种类。体现微观辨识素养。
【考点】分子和原子的概念；
【解题思路】分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。
【易错点】混淆分子和原子的概念。培养学生对基本概念的记忆和理解能力。
【考点】原子的构成；
【解题思路】原子由带正电的原子核和带负电的电子构成。
【易错点】记错粒子的带电情况。提升学生对原子结构的认识。
【考点】化学变化中分子和原子的变化；
【解题思路】在化学变化中，分子可分，原子不可分。
【易错点】不能正确判断分子和原子在化学变化中的变化情况。增强学生对化学变化实质的理解。
简答题
【考点】分子的性质应用；
【解题思路】利用分子在不断运动的性质解释墙内开花墙外香的现象。
【易错点】不能准确运用分子的性质解释现象。培养学生运用化学知识解释生活现象的能力。
【考点】化学反应的信息获取；
【解题思路】从反应类型、元素种类、燃烧条件等方面分析化学反应得出信息。
【易错点】获取信息不全面。提升学生对化学反应的综合分析能力。
实验探究题
【考点】分子性质的实验探究；
【解题思路】根据酚酞遇碱性物质变红，结合实验现象得出分子在不断运动的结论。
【易错点】对实验现象描述不准确，不能根据现象得出正确结论。培养学生的实验观察和分析能力。
【考点】分子运动速率与温度的关系探究；
【解题思路】根据温度对分子运动速率的影响预测实验现象并解释原因。
【易错点】不能正确解释实验现象的原因。提高学生的实验探究和逻辑推理能力。