初中 语文 统编版 八年级上册 第三单元 周测及分析

这是一份初中 语文 统编版 八年级上册 第三单元 周测及分析，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，诗词名句默写，文言文阅读理解，现代文阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
建议用时 40 分钟
一、基础知识选择题（每题3分，共18分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 曦月（xī） 襄陵（xiāng） 属引（zhǔ） 绝巘（yǎn）
B 沿溯（shù） 素湍（tuān） 藻荇（xìng） 飞漱（shù）
C 艨艟（chōng） 僦赁（jiù） 一舸（kě） 鲸波（jīng）
D 毳衣（cuì） 雾凇（sōng） 沆砀（dàng） 长堤（tī）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 重岩叠障 隐天蔽日 林寒涧肃 空谷传响
B 晓雾将歇 夕日欲颓 沉粼竞跃 藻荇交横
C 乘骑弄旗 江干上下 珠翠罗绮 僦赁看幕
D 雾凇沆砀 拥毳衣炉火 湖中人鸟声具绝 铺毡对坐
3. 下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）
A 自非亭午夜分（如果） 良多趣味（甚，很）
B 沿溯阻绝（顺流而下） 属引凄异（连接）
C 念无与为乐者（思念） 晓雾将歇（消散）
D 虽席地不容间也（即使） 余拏一小舟（撑）
4. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A 自非/亭午夜分，不见/曦月
B 清/荣/峻/茂，良多/趣味
C 每至/晴初霜旦，林寒/涧肃
D 自/康乐以来，未复有/能与其奇者
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《三峡》出自《水经注疏》，作者郦道元，北魏地理学家。
B 《答谢中书书》作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。
C 《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。
D 《观潮》作者周密，字公谨，宋代文学家。本文选自《武林旧事》。
6. 下列诗句与所描绘的传统节日，对应全部正确的一项是（ ）
①中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
②千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
③竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。
④柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
A ①中秋 ②重阳 ③端午 ④七夕
B ①中秋 ②春节 ③端午 ④七夕
C ①重阳 ②春节 ③清明 ④七夕
D ①重阳 ②中秋 ③清明 ④七夕
二、诗词名句默写（每题2分，共10分）
1. 自三峡七百里中，两岸连山，__________。
2. 《答谢中书书》中描写傍晚景色的句子是：__________，__________。
3. 《记承天寺夜游》中描写月色如水，空明澄澈的句子是：__________，__________，__________。
4. 《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：__________，__________。
5. 《黄鹤楼》中表达诗人思乡之情的句子是：__________？__________。
三、文言文阅读理解（共22分）
（一）阅读《三峡》，完成 7 - 10 题。（12 分）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
7. 解释下列加点的字词。（4 分）
1.略无阙处（ ）
2.沿溯阻绝（ ）
3.虽乘奔御风（ ）
4.属引凄异（ ）
8. 翻译下列句子。（4 分）
1.自非亭午夜分，不见曦月。
2.清荣峻茂，良多趣味。
9. 文中描写三峡夏季水流湍急的句子是哪一句？运用了什么表现手法？（2 分）
10. 文章结尾引用渔歌有什么作用？（2 分）
（二）阅读下面文言文，完成 11 - 13 题。（10 分）
西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。
石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！
11. 解释下列加点的字词。（3 分）
1.石篑数为余言（ ）
2.竟不忍去（ ）
3.安可为俗士道哉（ ）
12. 翻译下列句子。（4 分）
1.今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。
2.月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
13. 本文与《三峡》在写景手法上有什么相同之处？请简要分析。（3 分）
四、现代文阅读理解（共20分）
阅读下面的文章，完成 14 - 17 题。
《春到西湖》
西湖的春天是美丽的。
当春天的脚步轻盈地踏入西湖时，湖畔的垂柳最先感受到了春的气息。那细长的柳枝上，冒出了嫩绿的新芽，宛如一个个绿色的小精灵，在微风中欢快地舞蹈。桃花也不甘示弱，绽开了粉嫩的笑脸，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把西湖装点得如诗如画。
湖面上，波光粼粼，游船在碧波中荡漾。湖水清澈见底，能看到湖底的沙石和游动的鱼儿。远处的山峦，在云雾的缭绕下，若隐若现，仿佛一幅淡墨的山水画。
西湖的春天，不仅有美丽的自然景色，还有丰富的文化底蕴。湖畔的岳王庙，庄严肃穆，让人不禁想起了精忠报国的岳飞。苏堤和白堤，像两条绿色的绸带，飘落在西湖之上，它们是苏轼和白居易留给后人的珍贵遗产。
在这美好的春光里，游客们纷至沓来。他们或漫步在湖畔，欣赏着湖光山色；或登上游船，感受着湖水的清凉；或在岳王庙前，缅怀先烈的英雄事迹。孩子们在草地上嬉戏玩耍，老人们在长椅上悠闲地晒太阳。西湖的春天，充满了生机与活力。
14. 文章从哪几个方面描写了西湖的春天？（4 分）
15. 文中“那细长的柳枝上，冒出了嫩绿的新芽，宛如一个个绿色的小精灵，在微风中欢快地舞蹈”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
16. 作者在描写西湖的春天时，提到了岳王庙、苏堤和白堤，有什么作用？（6 分）
17. 结合文章内容，谈谈你对“西湖的春天，充满了生机与活力”这句话的理解。（6 分）
五、写作（30分）
请以“我心中的美景”为题，写一篇不少于 500 字的作文。要求：内容具体，感情真挚，文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. D 6. B
1. 略无阙处
2. 夕日欲颓，沉鳞竞跃
3. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
4. 树树皆秋色，山山唯落晖
5. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
7. （1）同“缺”，空隙、缺口 （2）逆流而上 （3）飞奔的马 （4）连接
8. （1）如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。（2）水清树荣，山高草盛，有很多趣味。
9. 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。运用了夸张和对比的表现手法，突出了三峡夏季水流湍急的特点。
10. 进一步渲染了三峡秋天萧瑟凄凉的气氛，同时表达了劳动人民在艰难生活中的悲惨处境。
11. （1）多次 （2）离开 （3）怎么
12. （1）今年春雪很大，梅花被寒气抑制，和杏花、桃花依次开放，更是奇特的景观。（2）月景尤其难以用言语形容，花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境，另是一种趣味。
13. 都运用了动静结合的手法。《三峡》中“素湍绿潭，回清倒影”是动静结合，既写出了水的湍急，又写出了水的清澈平静；本文中“绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨”也是动静结合，写出了西湖春天的热闹和美丽。
14. 从自然景色和文化底蕴两个方面描写了西湖的春天。
15. 运用了比喻和拟人的修辞手法。把“嫩绿的新芽”比作“绿色的小精灵”，生动形象地写出了新芽的可爱；“欢快地舞蹈”将新芽拟人化，赋予了新芽人的情感和动作，表现了春天的生机与活力。
16. 提到岳王庙、苏堤和白堤，丰富了文章的文化内涵，表明西湖的春天不仅有美丽的自然景色，还有深厚的历史文化底蕴，使文章更具感染力和可读性。
17. 从自然景色来看，西湖春天垂柳发芽、桃花盛开、湖水波光粼粼、山峦云雾缭绕，呈现出一片生机勃勃的景象；从人文活动来看，游客们纷至沓来，孩子们嬉戏玩耍，老人们悠闲晒太阳，充满了活力。所以说西湖的春天充满了生机与活力。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“沿溯”的“溯”应读“sù”；C项“一舸”的“舸”应读“gě”；D项“长堤”的“堤”应读“dī”。
【易错点】学生容易读错一些生僻字或多音字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“重岩叠障”应为“重岩叠嶂”；B项“沉粼竞跃”应为“沉鳞竞跃”；D项“湖中人鸟声具绝”应为“湖中人鸟声俱绝”。
【易错点】学生容易因形似或音近而写错字。
【考点】文言实词解释；
【解题思路】C项“念无与为乐者”的“念”应解释为“考虑，想到”。
【易错点】学生对文言实词的含义理解不准确，容易望文生义。
【考点】文言文朗读节奏划分；
【解题思路】D项正确的节奏划分应为“自/康乐以来，未复有能/与其奇者”。
【易错点】学生不理解句子的意思，不能根据句子的语法结构和语义来划分节奏。
【考点】文学常识积累；
【解题思路】D项周密是元代文学家，不是宋代。
【易错点】学生对文学常识的记忆不准确，容易混淆不同朝代的作家。
【考点】诗词与传统节日对应；
【解题思路】①“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”描绘的是中秋月夜的景象；②“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”写的是春节贴春联的习俗；③“竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还”与端午节的龙舟竞渡、纪念屈原有关；④“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”说的是七夕牛郎织女鹊桥相会。
【易错点】学生对诗词的理解和对传统节日的特点把握不准确。
诗词名句默写
【考点】文言文背诵默写；
【解题思路】根据记忆直接填写诗句，注意“阙”“颓”“鳞”“藻荇”“晖”“暮”等字词的书写。
【易错点】学生容易写错别字，或者漏字、添字。
文言文阅读理解
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来解释字词，“阙”是通假字，“奔”是词类活用。
【易错点】学生对通假字、词类活用等文言现象掌握不牢。
【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的意思，如“自非”“曦月”“清荣峻茂”等，同时要注意句子的通顺。
【易错点】学生容易漏译或错译关键词，不注意句子的语序和语气。
【考点】文言文内容理解与表现手法分析；
【解题思路】在文中找到描写夏季水流湍急的句子，分析其运用的夸张和对比手法及其作用。
【易错点】学生不能准确判断表现手法，对其作用分析不全面。
【考点】文言文结尾引用的作用；
【解题思路】从渲染气氛和表达情感等方面分析渔歌的作用。
【易错点】学生不能结合文章的主题和情感来理解引用的作用。
【考点】文言实词解释；
【解题思路】根据语境解释“数”“去”“安”等字词的意思。
【易错点】学生对文言实词的一词多义现象理解不透彻。
【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】准确翻译“为寒所勒”“开发”“尤不可言”等关键词，使句子通顺。
【易错点】学生对被动句、古今异义词等理解不准确。
【考点】文言文写景手法比较；
【解题思路】分析两篇文章中动静结合的写景手法及其效果。
【易错点】学生不能准确找出写景手法，对其作用分析不深入。
现代文阅读理解
【考点】文章内容概括；
【解题思路】通读文章，划分层次，从自然景色和文化底蕴两个方面概括内容。
【易错点】学生不能准确划分文章层次，概括内容不全面。
【考点】修辞手法及作用分析；
【解题思路】判断句子运用的比喻和拟人修辞手法，结合内容分析其作用。
【易错点】学生不能准确判断修辞手法，对其作用分析不具体。
【考点】文章内容理解与作用分析；
【解题思路】从丰富文化内涵和增强文章感染力等方面分析提到岳王庙、苏堤和白堤的作用。
【易错点】学生不能结合文章主题和写作意图来理解其作用。
【考点】句子含义理解；
【解题思路】从自然景色和人文活动两个方面分析句子的含义。
【易错点】学生理解句子含义时不结合文章内容，分析不深入。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】明确“美景”可以是自然景观，也可以是人文景观，要写出自己的真实感受。
【易错点】学生容易写得空洞，缺乏具体内容和真情实感。