初中 语文 统编版 八年级上册 第三单元 周测及全面解析

这是一份初中 语文 统编版 八年级上册 第三单元 周测及全面解析，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
建议用时 40 分钟
一、基础知识选择题（每题3分，共18分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 属引（zhǔ） 绝巘（yǎn） 素湍（tuān） 飞漱其间（shù）
B 沿溯（shù） 藻荇（xìng） 夕日欲颓（tuí） 互相轩邈（miǎ）
C 缥碧（piā） 经纶（lún） 横柯（kē） 嘤嘤成韵（yīng）
D 戾天（lì） 千转（zhuǎn） 窥谷（kuī） 林寒涧肃（jiàn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 襄陵 俊逸 隐天蔽日 清荣峻茂
B 倒影 候骑 晓雾将歇 沉粼竞跃
C 孤帆 征蓬 悬泉瀑布 哀转久决
D 落晖 萋萋 风烟俱净 鸢飞唳天
3. 下列句子中，加点词语的解释有误的一项是（ ）
A 晓雾将歇（消散） 未复有能与其奇者（和）
B 沿溯阻绝（逆流而上） 良多趣味（甚，很）
C 互相轩邈（向高处和远处伸展） 窥谷忘反（同“返”，返回）
D 林寒涧肃（肃杀，凄寒） 鸢飞戾天者（至、到达）
4. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A 自非/亭午夜分，不见/曦月
B 每至/晴初霜旦，林寒/涧肃
C 虽乘奔/御风，不以/疾也
D 自/富阳至桐庐/一百许里
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《三峡》出自《水经注校证》，作者是北魏地理学家郦道元。《水经注》是我国古代地理名著，具有较高的文学价值。
B 《答谢中书书》的作者是南朝齐梁时思想家陶弘景，“书”即书信，是古代的一种应用性文体。
C 《与朱元思书》的作者是南朝梁文学家吴均，本文是吴均写给友人的信的一部分，也是一篇精美的写景短文。
D 《使至塞上》作者王维，字摩诘，唐代诗人，有“诗仙”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
6. 下列诗句与“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的意境相似的一项是（ ）
A 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
B 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
C 千嶂里，长烟落日孤城闭
D 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的句子是：__________，__________。
2. 《答谢中书书》中描写傍晚景色的句子是：__________，__________。
3. 《与朱元思书》中用比喻和夸张的修辞手法写出水流速度极快的句子是：__________，__________。
4. 《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：__________，__________。
5. 《黄鹤楼》中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：__________？__________。
三、文言文阅读（每题4分，共16分）
阅读《三峡》，完成 7 - 10 题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
7. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A 自三峡七百里中 自非亭午夜分
B 沿溯阻绝 绝巘多生怪柏
C 春冬之时 已而之细柳军
D 虽乘奔御风 虽我之死，有子存焉
8. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。
B 第 2 段中作者用“虽乘奔御风，不以疾也”，突出了三峡夏季水流的湍急。
C “素湍绿潭，回清倒影”运用了动静结合的手法，写出了三峡春冬之时的清幽美。
D 文章仅用“寒”“肃”“凄”“哀”等字，便将三峡秋季景物的神韵生动地表现出来。
9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
10. 文末引用渔歌有什么作用？
四、现代文阅读（每题5分，共10分）
阅读下面的文字，完成 11 - 12 题。
秋天的三峡是一幅绚丽多彩的画卷。两岸的山峦被秋风染成了金黄、火红，与碧绿的江水相互映衬，宛如一幅天然的油画。游船在江上缓缓行驶，游客们可以近距离欣赏到三峡的美景。有的游客拿出相机，不停地拍照留念；有的游客则静静地坐在甲板上，感受着秋风的吹拂，享受着这宁静的时光。
三峡的秋天也是一个丰收的季节。沿岸的村庄里，农民们正忙碌地收获着金黄的稻谷、红彤彤的橘子。他们的脸上洋溢着丰收的喜悦，那笑声在山谷间久久回荡。
11. 这段文字描写了秋天三峡的哪些景象？
12. 从文中可以看出游客和农民们在秋天的三峡分别有着怎样的心情？
五、写作（36分）
请以“我心中的三峡”为题，写一篇不少于 500 字的作文。要求：内容具体，感情真挚，运用本单元所学的写景手法。
参考答案
1. A 2. A 3. A 4. C 5. D 6. C
1. 自非亭午夜分，不见曦月
2. 夕日欲颓，沉鳞竞跃
3. 急湍甚箭，猛浪若奔
4. 树树皆秋色，山山唯落晖
5. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
7. D 8. D
9. 在春冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中倒映着各种景物的影子。
10. 进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
11. 描写了秋天三峡两岸山峦色彩斑斓与江水相互映衬的美景，以及沿岸村庄农民丰收的景象。
12. 游客心情愉悦、享受；农民们充满丰收的喜悦。
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析。
【解题思路】B 项“沿溯”的“溯”应读“sù”；C 项“缥碧”的“缥”应读“piǎ”；D 项“千转”的“转”应读“zhuàn”。所以答案选 A。
【易错点】对多音字和易读错字的读音把握不准确。
2.
【考点】字形辨析。
【解题思路】B 项“沉粼竞跃”应为“沉鳞竞跃”；C 项“哀转久决”应为“哀转久绝”；D 项“鸢飞唳天”应为“鸢飞戾天”。所以答案选 A。
【易错点】对形似字和同音字的字形区分不清。
3.
【考点】文言实词解释。
【解题思路】A 项“未复有能与其奇者”的“与”是“参与”的意思，这里指欣赏。所以答案选 A。
【易错点】对文言实词的古今异义理解有误。
4.
【考点】文言文朗读节奏划分。
【解题思路】C 项正确的划分应为“虽/乘奔御风，不以/疾也”。所以答案选 C。
【易错点】不理解句子的意思和语法结构，导致节奏划分错误。
5.
【考点】文学常识。
【解题思路】王维有“诗佛”之称，“诗仙”指李白。所以答案选 D。
【易错点】对重要诗人的称号记忆混淆。
6.
【考点】诗句意境理解。
【解题思路】“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了雄浑壮阔的塞外风光。C 项“千嶂里，长烟落日孤城闭”同样展现了塞外大漠中，落日、长烟、孤城的雄浑苍凉意境。A 项是一种孤寂忧愁的意境；B 项体现的是送别友人的惆怅；D 项是明快清新的画面。所以答案选 C。
【易错点】不能准确把握诗句所营造的意境。
7.
【考点】文言虚词意义和用法辨析。
【解题思路】A 项“自三峡七百里中”的“自”是“在”的意思，“自非亭午夜分”的“自”是“如果”的意思；B 项“沿溯阻绝”的“绝”是“阻断”的意思，“绝巘多生怪柏”的“绝”是“极”的意思；C 项“春冬之时”的“之”是助词“的”，“已而之细柳军”的“之”是“到”的意思；D 项“虽乘奔御风”和“虽我之死，有子存焉”的“虽”都解释为“即使”。所以答案选 D。
【易错点】对文言虚词在不同语境中的意义和用法理解不准确。
8.
【考点】文言文内容理解与分析。
【解题思路】D 项“寒”“肃”“凄”“哀”等字不仅表现了三峡秋季景物的神韵，还融入了作者的情感，不仅仅是单纯的景物描写。所以答案选 D。
【易错点】对文章中作者情感的把握不全面。
古诗文默写
【考点】名句名篇默写。
【解题思路】根据平时的背诵积累，准确书写诗句，注意“曦”“颓”“鳞”“湍”“晖”“暮”等字的写法。
【易错点】出现错别字，如将“鳞”写成“粼”，“晖”写成“辉”等。
文言文阅读
9.
【考点】文言句子翻译。
【解题思路】翻译时注意“素湍”（白色的急流）、“回清”（回旋的清波）等关键词的翻译，要做到语句通顺。
【易错点】对关键词翻译不准确，语句不通顺。
10.
【考点】引用作用分析。
【解题思路】从内容上看，进一步突出三峡山高水长的特点；从情感和氛围上看，渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
【易错点】不能从多个角度分析引用的作用。
现代文阅读
11.
【考点】文本内容概括。
【解题思路】仔细阅读文本，从“两岸的山峦被秋风染成了金黄、火红，与碧绿的江水相互映衬”“沿岸的村庄里，农民们正忙碌地收获着金黄的稻谷、红彤彤的橘子”等语句可以概括出景象。
【易错点】概括不全面，遗漏要点。
12.
【考点】人物心情分析。
【解题思路】从“游客们可以近距离欣赏到三峡的美景。有的游客拿出相机，不停地拍照留念；有的游客则静静地坐在甲板上，感受着秋风的吹拂，享受着这宁静的时光”可以看出游客心情愉悦、享受；从“他们的脸上洋溢着丰收的喜悦，那笑声在山谷间久久回荡”可以看出农民们充满丰收的喜悦。
【易错点】不能结合文本内容准确分析人物心情。
写作
【考点】命题作文写作。
【解题思路】紧扣“我心中的三峡”这一主题，运用本单元所学的写景手法，如动静结合、多角度描写等，内容具体，感情真挚，字数不少于 500 字。
【易错点】未运用所学写景手法，内容空洞，感情不真挚。
本次周测主要考查了学生对八年级上册第三单元基础知识的掌握，包括字音、字形、文言实词虚词、文学常识等，同时考查了文言文阅读、现代文阅读和写作能力。通过这些题目，能够全面检测学生对本单元知识的理解和运用能力，体现了语文的基础知识积累、阅读理解和写作表达等核心素养。