初中 语文 统编版 八年级上册 第三单元 周测及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版 八年级上册 第三单元 周测及深度剖析，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
建议用时 40 分钟
一、基础知识选择题（每题3分，共18分）
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 属引（zhǔ） 沿溯（sù） 飞漱（shù） 素湍（tuān）
B 绝巘（yǎn） 藻荇（xìng） 未寝（qǐn） 竹柏（bó）
C 东皋（gā） 徙倚（xǐ） 驱犊（dú） 燕然（yàn）
D 荆门（jīng） 征蓬（péng） 候骑（qí） 萋萋（qī）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 暮年 落第 躁急 重岩叠嶂
B 浩翰 轩邈 凄异 隐天蔽日
C 颓唐 缥碧 竹筛 林寒涧肃
D 隧道 曦月 凄清 清荣峻茂
3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A 他是一个喜欢随声附和的人，总是有自己的主见，从不盲目跟从。
B 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了观众们的阵阵掌声。
C 面对突如其来的灾难，我们应该保持冷静，积极应对。
D 他的画作笔走龙蛇，气势磅礴，具有很高的艺术价值。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《三峡》选自《水经注校证》，作者郦道元，北魏地理学家。
B 《答谢中书书》作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。
C 《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。
D 《使至塞上》作者王维，字摩诘，唐代诗人，有“诗仙”之称。
6. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）
A “树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅山野秋景图，给人以宁静、悠远之感。
B “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描写了晴日里汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长势茂盛的景象。
C “大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”二字，准确地描绘了沙漠的景象，表现了诗人对塞外风光的赞美之情。
D “仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人对故乡的思念之情，同时也体现了诗人对未来的迷茫和担忧。
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
1. 树树皆秋色，__________________。
2. 晴川历历汉阳树，__________________。
3. __________________，长河落日圆。
4. 山随平野尽，__________________。
5. 晓雾将歇，__________________；夕日欲颓，__________________。
6. 《三峡》中侧面描写山高的句子是：__________________，__________________。
7. 《记承天寺夜游》中描写月色的句子是：__________________，__________________，盖竹柏影也。
三、文言文阅读（共12分）
阅读《三峡》，完成后面的题目。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.略无阙处（ ）
2.沿溯阻绝（ ）
3.虽乘奔御风（ ）
4.属引凄异（ ）
2. 翻译下列句子。（4 分）
1.自非亭午夜分，不见曦月。
2.清荣峻茂，良多趣味。
3. 文章结尾引用渔歌有什么作用？（4 分）
四、现代文阅读（共10分）
阅读下面的文字，完成后面的题目。
秋之神韵
我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。
没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……
秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。
秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。
秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？
清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透出一股沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。
1. 本文的中心句是（ ）（2 分）
A 我爱秋。
B 我最爱它令人神往的神韵。
C 清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透出一股沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。
D 噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。
2. 作者把秋天分别比喻成了骏马、将军、流星，这表现了秋天的什么特点？（4 分）
3. 秋天的特点是清爽、热情、真诚，请结合文章内容简要分析。（4 分）
五、写作（共50分）
请以“秋景”为话题，写一篇不少于 500 字的作文。要求：题目自拟，文体不限（诗歌除外），要有真情实感。
参考答案
1. A 2. C 3. A 4. D 5. D 6. D
1. 山山唯落晖
2. 芳草萋萋鹦鹉洲
3. 大漠孤烟直
4. 江入大荒流
5. 猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃
6. 自非亭午夜分 不见曦月
7. 庭下如积水空明 水中藻荇交横
1. （1）同“缺”，空隙、缺口 （2）逆流而上 （3）这里指飞奔的马 （4）连接
2. （1）如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。（2）水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。
3. 进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄凉的气氛。
1. C
2. 表现了秋天潇洒、豁达、从容的特点。
3. 清爽：头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。热情：因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。真诚：一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“竹柏”的“柏”应读“bǎi”；C 项“燕然”的“燕”应读“yān”；D 项“候骑”的“骑”应读“jì”。故选 A。
【易错点】学生易对一些多音字的读音掌握不准确。
【素养导向】体现语文的语言建构与运用素养，考查学生对汉字字音的正确辨析能力。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“躁急”应为“急躁”；B 项“浩翰”应为“浩瀚”；D 项“隧道”应为“隧道”。故选 C。
【易错点】学生容易混淆一些形似字的写法。
【素养导向】培养语文的语言建构与运用素养，提升学生对汉字字形的准确书写能力。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】A 项“随声附和”意思是自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，与后面“有自己的主见，从不盲目跟从”矛盾，使用错误。故选 A。
【易错点】学生对词语的意思理解不准确，导致使用错误。
【素养导向】提升语文的语言建构与运用素养，考查学生对词语在具体语境中正确运用的能力。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生对一些常见的病句类型掌握不扎实，容易判断错误。
【素养导向】强化语文的语言建构与运用素养，提高学生辨析和修改病句的能力。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】王维有“诗佛”之称，“诗仙”指李白。故选 D。
【易错点】学生对文学常识的记忆不准确，容易混淆不同诗人的称号。
【素养导向】增强语文的文化传承与理解素养，考查学生对文学常识的积累和掌握能力。
6. 【考点】诗句理解；
【解题思路】“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人对故乡的思念之情，但并没有体现出对未来的迷茫和担忧。故选 D。
【易错点】学生对诗句的情感理解不深刻，容易过度解读。
【素养导向】培养语文的审美鉴赏与创造素养，提升学生对诗歌情感的理解和把握能力。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写，要注意“晖”“萋”“洲”“庭”等字的写法。
【易错点】学生容易出现错别字，尤其是一些形似字和同音字。
【素养导向】体现语文的文化传承与理解素养，考查学生对古诗文的背诵和默写能力。
文言文阅读
1. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】本题考查对文言实词的理解，要结合语境进行分析，注意“阙”是通假字，“奔”是词类活用。
【易错点】学生对通假字、词类活用等文言现象掌握不好，容易解释错误。
【素养导向】培养语文的语言建构与运用素养，提升学生对文言实词的理解能力。
2. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的翻译，如“自非”“亭午”“曦月”“清荣峻茂”等，要做到语句通顺。
【易错点】学生容易漏译一些关键词，或者翻译不准确。
【素养导向】强化语文的语言建构与运用素养，提高学生对文言句子的翻译能力。
3. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】从内容和结构两方面分析渔歌的作用，内容上突出三峡的特点，结构上渲染气氛。
【易错点】学生容易只从一个方面分析，考虑不全面。
【素养导向】提升语文的思维发展与提升素养，考查学生对文章内容的理解和分析能力。
现代文阅读
1. 【考点】中心句判断；
【解题思路】中心句是能够概括文章主要内容的句子，本文围绕秋的神韵展开，C 项能概括全文。
【易错点】学生容易被文章开头或结尾的句子迷惑，不能准确判断中心句。
【素养导向】培养语文的思维发展与提升素养，提高学生对文章中心的把握能力。
2. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】结合骏马、将军、流星的特点，分析其与秋天特点的联系，得出秋天潇洒、豁达、从容的特点。
【易错点】学生不能准确理解比喻修辞手法的作用，不能将喻体的特点与本体联系起来。
【素养导向】增强语文的审美鉴赏与创造素养，考查学生对修辞手法及其作用的理解能力。
3. 【考点】文章内容分析；
【解题思路】从文中找出体现秋天清爽、热情、真诚特点的语句，进行简要概括。
【易错点】学生容易只摘抄原文，不进行概括总结。
【素养导向】提升语文的思维发展与提升素养，培养学生对文章内容的分析和概括能力。
写作
【考点】话题作文写作；
【解题思路】以“秋景”为话题，可写景、叙事、抒情，要紧扣秋景，表达真情实感。
【易错点】学生容易偏题，没有围绕秋景展开，或者内容空洞，缺乏真情实感。
【素养导向】培养语文的审美鉴赏与创造素养和文化传承与理解素养，提升学生的写作能力和对自然美的感受能力。