初中 语文 统编版 八年级上册 第四单元 周测及分析

这是一份初中 语文 统编版 八年级上册 第四单元 周测及分析，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
建议用时 40 分钟
一、选择题（每题3分，共18分）
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 记载（zǎi） 推崇（chóng） 遒劲（jìn） 摩肩接踵（zhǒng）
B 雕镂（lòu） 蔷薇（qiáng） 纤维（xiān） 无动于衷（zhōng）
C 嶙峋（xún） 斟酌（zhēn） 池沼（zhā） 长途跋涉（bá）
D 喧嚣（xiā） 摄取（niè） 蹒跚（pán） 春寒料峭（qià）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 序幕 擅长 田畴 巧妙绝仑
B 古朴 映衬 题拔 自出心裁
C 明艳 寂寞 暄嚣 摩肩接踵
D 劳碌 簇拥 漕运 络绎不绝
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《背影》一文以“背影”为线索，通过对父亲艰难地攀爬月台为儿子买橘子的背影的描写，表现了父子之间深沉的爱。
B 《白杨礼赞》运用象征手法，以白杨树象征了北方军民，歌颂了他们在民族解放斗争中所表现出来的质朴、坚强和力求上进的精神。
C 《散文二篇》中，《永久的生命》揭示出个体的生命是有限的，人类生命的整体是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度。
D 《昆明的雨》一文，作者汪曾祺用平淡自然的语言，描绘了昆明雨季的特点，表达了作者对昆明的雨的厌恶之情。
6. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①在深思和遐想中，我们会有所感悟。
②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。
③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。
④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。
⑤俗话说：“万物皆有理。”
⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。
⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。
A ⑤⑥⑦①④③②
B ④⑥⑦①③②⑤
C ④①⑦⑥⑤③②
D ⑤⑦⑥①②③④
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 《背影》的作者是________，字佩弦，江苏扬州人，________（时期）散文家、诗人、学者。
2. 《白杨礼赞》的作者是________，原名沈德鸿，字雁冰，代表作有长篇小说《________》、短篇小说《林家铺子》等。
3. 《永久的生命》的作者是________，原名严文锦，湖北武昌人，________家、翻译家。
4. 《昆明的雨》的作者是________，江苏高邮人，作家，代表作有小说《________》等。
三、阅读理解（每题8分，共24分）
（一）阅读下面的文段，回答问题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1. 这段文字描写父亲背影的语句有哪些？表现了父亲怎样的情感？
2. “我”两次流泪的原因分别是什么？
（二）阅读下面的散文，回答问题。
江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1. 江南的雪有什么特点？作者描写江南的雪表达了怎样的情感？
2. 作者为什么说朔方的雪是“雨的精魂”？
四、写作（40分）
请以“最美的风景”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. D 3. C 4. D 5. D 6. A
1. 朱自清；现代
2. 茅盾；子夜
3. 严文井；童话
4. 汪曾祺；受戒
1. 描写父亲背影的语句：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”。表现了父亲对儿子深深的爱。
2. 第一次流泪是因为被父亲艰难攀爬月台为自己买橘子的背影所感动；第二次流泪是因为与父亲分别，对父亲的牵挂和不舍。
1. 江南的雪的特点：滋润美艳，隐约着青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。表达了作者对江南雪的喜爱和赞美之情。
2. 因为朔方的雪具有独立不羁、昂扬向上、不屈不挠的精神，它是雨在经历严寒后升华而成的，所以作者说朔方的雪是“雨的精魂”。
写作：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析，涉及统编版八年级上册第四单元字词知识点；
【解题思路】A项“遒劲”的“劲”应读“jìng”；C项“池沼”的“沼”应读“zhǎ”；D项“摄取”的“摄”应读“shè”。故选B。
【易错点】学生易对“劲”“沼”“摄”等字的读音掌握不准确。
【素养导向】体现语言建构与运用素养，考查学生对汉字字音的正确识别能力。
2. 【考点】字形辨析，涉及统编版八年级上册第四单元字词知识点；
【解题思路】A项“巧妙绝仑”应写作“巧妙绝伦”；B项“题拔”应写作“题跋”；C项“暄嚣”应写作“喧嚣”。故选D。
【易错点】学生易将“伦”“跋”“喧”等字写错。
【素养导向】培养学生正确书写汉字的能力，提升语言建构与运用素养。
3. 【考点】成语运用，涉及统编版八年级上册第四单元词语运用知识点；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。故选C。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩，而误用成语。
【素养导向】提高学生对成语的理解和运用能力，增强语言运用的准确性。
4. 【考点】病句修改，涉及统编版八年级上册第四单元句子知识点；
【解题思路】D项“写作水平”应与“提高”搭配，而不是“改善”，应将“改进”改为“提高”。故选D。
【易错点】学生易混淆“改进”“改善”“提高”等词语的搭配对象。
【素养导向】培养学生辨析和修改病句的能力，提升语言表达的准确性和规范性。
5. 【考点】课文内容理解，涉及统编版八年级上册第四单元课文知识点；
【解题思路】《昆明的雨》表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情，而不是厌恶之情。故选D。
【易错点】学生易对课文的情感基调理解错误。
【素养导向】增强学生对课文内容的理解和感悟能力，培养文学鉴赏素养。
6. 【考点】句子排序，涉及统编版八年级上册第四单元语言表达知识点；
【解题思路】通读句子可知，⑤为总起句，引出“万物皆有理”的话题，应为首句；⑥⑦分别阐述了大自然的景与物会引起我们的深思和遐想，①承接⑥⑦，说明在深思和遐想中我们会有所感悟；④引出景与物昭示自然哲理的话题，③举例说明景与物昭示的哲理，②总结景与物已经不简单，它昭示着道理和理念。所以正确的顺序为⑤⑥⑦①④③②。故选A。
【易错点】学生易不能把握句子之间的逻辑关系，导致排序错误。
【素养导向】提高学生的语言逻辑能力和语句衔接能力，培养语言运用的连贯性。
填空题
1. 【考点】文学常识，涉及统编版八年级上册第四单元文学常识知识点；
【解题思路】根据平时的积累可知，《背影》的作者是朱自清，他是现代散文家、诗人、学者。
【易错点】学生易将作者的字、所处时期等文学常识记错。
【素养导向】丰富学生的文学知识储备，提升文学素养。
2. 【考点】文学常识，涉及统编版八年级上册第四单元文学常识知识点；
【解题思路】《白杨礼赞》的作者是茅盾，他的代表作有长篇小说《子夜》等。
【易错点】学生易将作者的原名、代表作等文学常识混淆。
【素养导向】拓宽学生的文学视野，增强文学知识的积累。
3. 【考点】文学常识，涉及统编版八年级上册第四单元文学常识知识点；
【解题思路】《永久的生命》的作者是严文井，他是童话家、翻译家。
【易错点】学生易对作者的原名和职业等文学常识记忆不准确。
【素养导向】培养学生对文学作品作者的了解，提高文学鉴赏能力。
4. 【考点】文学常识，涉及统编版八年级上册第四单元文学常识知识点；
【解题思路】《昆明的雨》的作者是汪曾祺，他的代表作有小说《受戒》等。
【易错点】学生易将作者的代表作记错。
【素养导向】引导学生关注文学作品及其作者，提升文学文化素养。
阅读理解
（一）
1. 【考点】内容理解与情感分析，涉及统编版八年级上册第四单元阅读理解知识点；
【解题思路】在文段中找出描写父亲背影的语句，通过分析父亲艰难攀爬月台为“我”买橘子这一行为，体会父亲对“我”的爱。
【易错点】学生易不能准确找出描写背影的语句，或对父亲情感的分析不深刻。
【素养导向】培养学生对文本内容的理解和分析能力，体会亲情的伟大，增强情感体验。
2. 【考点】情感原因分析，涉及统编版八年级上册第四单元阅读理解知识点；
【解题思路】结合文本内容，分析“我”两次流泪时的情境和内心感受，从而得出流泪的原因。
【易错点】学生易不能结合具体情境准确分析“我”流泪的原因。
【素养导向】提高学生对人物情感的感知和理解能力，增强对文本的感悟。
（二）
1. 【考点】景物特点及情感分析，涉及统编版八年级上册第四单元阅读理解知识点；
【解题思路】从文本中找出描写江南雪特点的语句进行概括，通过分析作者对江南雪的描写语句，体会作者的情感。
【易错点】学生易不能准确概括江南雪的特点，或对作者情感的把握不准确。
【素养导向】培养学生对景物特点的概括能力和对作者情感的体悟能力，提升文学鉴赏水平。
2. 【考点】语句含义理解，涉及统编版八年级上册第四单元阅读理解知识点；
【解题思路】结合文本中对朔方雪的描写，分析朔方雪的精神品质，从而理解“雨的精魂”的含义。
【易错点】学生易不能结合文本内容深入理解“雨的精魂”的含义。
【素养导向】引导学生深入理解文本的深层含义，培养思维的深刻性和文学鉴赏能力。
写作
【考点】命题作文写作，涉及统编版八年级上册第四单元写作知识点；
【解题思路】明确“最美的风景”这一题目，思考“风景”可以是自然风景，也可以是人文风景，选择自己熟悉且有感触的内容进行写作，注意要突出“最美”，并表达出真情实感。
【易错点】学生易选材平淡，不能突出“最美”，或写作时缺乏真情实感。
【素养导向】培养学生的写作能力和情感表达能力，激发学生对生活的观察和思考。