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      短歌行-高中语文必修上册末知识点复习课内古诗文解析+情景默写(教师版+学生版)

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      高中语文人教统编版必修 上册7.1 短歌行学案及答案

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      这是一份高中语文人教统编版必修 上册7.1 短歌行学案及答案,文件包含短歌行-高中语文必修上册课内古诗文解析+情景默写教师版docx、短歌行-高中语文必修上册课内古诗文解析+情景默写学生版docx等2份学案配套教学资源,其中学案共9页, 欢迎下载使用。
      1.作者简介
      曹操(155—220),字孟德,小名阿瞒,沛国谯(今安徽省亳州市)人。政治军事方面,曹操消灭了众多割据势力,统一了中国北方大部分区域,并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序,奠定了曹魏立国的基础。文学方面,在曹操父子的推动下形成了以三曹(曹操、曹丕、曹植)为代表的建安文学,史称“建安风骨”,在文学史上留下了光辉的一笔。魏朝建立后,曹操被尊为“魏武帝”,庙号“太祖”。事迹见《三国志》卷一本纪。有集三十卷,已散佚。明人辑有《魏武帝集》,今又有《曹操集》。
      2.题解
      歌行是我国古代诗歌中的一种体裁,分为“长歌行”和“短歌行”。
      长歌、短歌是指曲调长短而言。
      一般说,长歌比较热烈奔放,而短歌的节奏比较短促,低吟短唱,适于抒发内心的忧愁和苦闷。
      3.文本分析
      (1)对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
      译文:一边喝着酒,一边唱着歌。人生短促日月如梭。好比朝露转瞬即逝,苦于过去的日子太多了。宴会上的歌声激扬慷慨,忧郁长久填满心窝。拿什么来排解忧闷?唯有狂饮方可解脱。
      设问开头,破空而来,表达诗人对人生的思考;运用“朝露”为喻,表达年华易失的感慨;以造酒的杜康代酒,形象突出,引人联想。
      如何理解“对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多”这四句的思想感情?
      曹操深感奋斗艰难,也因年岁增长,光阴流逝,理想尚未实现而忧愁,所以才有人生苦短之叹。但这一“叹”不是无所作为者,不思进取的消极之“叹”,而是一位渴望得到贤才帮助以实现建功立业雄心的英雄之叹。“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹,追求中的苦闷。表达了诗人抓紧时机,大干一番事业的强烈愿望,隐含着的是积极昂扬的精神。
      (2)青青子衿,悠悠我心。 但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。 我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
      译文:那穿着青领的学子啊,你们令我朝思暮想。正是因为你们的缘故,我一直低唱着《子衿》歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣,悠然自得的在啃食艾蒿。一旦四方贤才光临舍下,我将奏瑟吹笙宴请宾客。
      运用典故,同时又以“子衿”“鹿鸣”起兴,表达作者对贤才的渴求, 说明贤才若来投奔于已,必将极尽礼节招待他。诗句语气婉转,情味深细。
      “青青子衿,悠悠我心”直接选自《诗经·郑风·子衿》,“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”则直接选自《诗经·小雅·鹿鸣》 ,直接引用的作用是什么?
      “青青子衿”二句用以比喻渴慕贤才。“悠悠”,忧思绵长的样子,形容思念不已。 原诗为“青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?”是写一个姑娘在思念她的爱人。这里作者暗用这两句诗意,直接比喻了对“贤才”的思念。
      引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的“呦呦鹿鸣”四句,本意是写宴会上主人殷勤待客的盛况。这里表示对贤才的竭诚欢迎。这些成句由于注入了诗人的思想感情,显得纯自然、浑然天成。
      总之,诗人引用古诗自然妥贴,宛如己出,恰到好处地表达了心愿。
      (3)明明如月,何时可掇。 忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。 契阔谈宴,心念旧恩。
      译文:当空悬挂的皓月啊,什么时候可以摘取呢?我久蓄于怀的忧愤,突然喷涌而出汇成长河。远方宾客踏着田间小路,一个个屈驾前来探望我。久别重逢,欢饮畅谈,争着将往日的情谊诉说。
      运用了比喻的手法, “明明如月,何时可掇”将贤才喻为明月,比喻意是,我求贤如渴之心有如天上的明月,天地人共鉴,这颗心是永远不会止息的。 恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。
      (4)月明星稀,乌鹊南飞。 绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。
      译文:明月升起,星星闪烁,一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅,哪里才是它们栖身之所?高山不辞土石才见巍峨,大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样礼待贤才才能使天下人心都归向我。
      曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景寄予贤士尚在徘徊择主之意,诗人启发他们,不要三心二意,要善于择枝而栖,赶紧到自己这一边来。流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情;最后“周公”四句用典画龙点睛,明明白白披肝沥胆,希望人才都来归顺我曹操,点明了全诗的主旨。表达作者胸怀大志,一统天下的愿望。
      如何理解“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心”这四句诗?
      “周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》,据说周公自言:“吾文王之子,武王之弟,成王之叔父也;又相天下,吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。” 说明了诗人自己一方面感到生命易尽,一方面则更加激励他及时建功立业的思想,渴望有更多的有才能的人来帮助他实现他的政治理想。
      “山不厌高”四句,也是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好,决不会有“人满之患”。诗人以虚心对待贤才的周公自比,表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺。
      二、情景默写
      1.《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌,感叹人生短促,日月如梭的句子是:对酒当歌,人生几何?
      2.《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂(感叹失去的时日实在太多,好比晨露转瞬即逝)的诗句是:譬如朝露,去日苦多。
      3.《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘(写诗人在酒席上歌声激昂慷慨,忧郁长久难遣)的诗句是:慨当以慷,忧思难忘。
      4.《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是:何以解忧?唯有杜康。
      5.《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是:青青子衿,悠悠我心。
      6.《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是:但为君故,沉吟至今。
      7.《短歌行》中运用比兴手法,将贤才喻为明月,恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是:明明如月,何时可掇?
      8.《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路,一个个屈驾前来探望我的诗句是:越陌度阡,枉用相存。
      9.《短歌行》中想象贤才归己时的欢快场面的诗句是:越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。
      10.汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望,徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依”的诗句,来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。
      11.曹操在《短歌行》中借用《管子•形解》中的典故,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才(既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才)的句子是:山不厌高,海不厌深。
      12.曹操在《短歌行》中运用典故,以周公自比,说自己也有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是:周公吐哺,天下归心。

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      7.1 短歌行

      版本:人教统编版

      年级:必修 上册

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