苏教版（2024）七年级下册（2024）食物链和食物网优秀学案设计

这是一份苏教版（2024）七年级下册（2024）食物链和食物网优秀学案设计，共6页。学案主要包含了列出我的疑惑等内容，欢迎下载使用。
【预习案】
1.不同生物之间通过 关系而形成的链状联系称为食物链。多条食物链会彼此交错形成复杂的网络一一 。
2.食物网反映了生物之间复杂的 关系。
3.食物链的起点是 ，终点是 。
4.下图中有 条食物链，其中最短的一条是； 。
5.生态系统中的生物种类越多，食物网就越 。
6.一切生命活动都伴随着 和 的变化，没有 和 变化就没有生命，也就没有生态系统。
7.生态系统中， 是几乎所有生物生命活动所需能量的根本来源。
8.绿色植物通过光合作用将 固定在有机物中。食草动物以 为食，获得能量；肉食动物以 为食，获得能量。这些能量一部分用于自身 ，另一部分以 形式散失。此外，动植物的遗体中也含有一定量的 和 ，这些 和 会被细菌等分解者分解利用。
9.生态系统中的 和 是沿着食物链、食物网传递的。能量流动的特点是 流动、逐级递减。物质流动的特点是 流动。
10.生态系统的功能除了体现在物质 、能量 ，还体现在各种成分之间存在着 传递。【列出我的疑惑】
【探究案】
一、食物链和食物网的形成
1.下图中哪些生物之间存在捕食关系？存在几条食物链？
二、物质和能量的传递
2.下图中，每一种生物的物质来源和去向是怎样的？
3.能量、物质在食物链中是怎样传递和变化的？
【训练案】
1.判断下列说法是否正确。正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”。
（1）食物链中的能量循环流动。（ ）
（2）生态系统中的食物网反映了生物之间的捕食关系。（ ）
（3）生态系统中物质和能量沿食物链、食物网方向流动。（ ）
（4）生态系统中的各成分之间能够传递信息。（ ）
2.在一定的自然区域内，各种生物之间存在复杂的吃与被吃的关系构成（ ）
A.食物链 B.食物网 C.生物圈 D.生态系统
3.食物链开始的生物一般是（ ）
A.能分解有机物的细菌和真菌 B.能进行光合作用的植物
C.直接以植物为食的动物 D.间接以植物为食的动物
4.大熊猫爱吃竹子，但有时也“开荤”，竹鼠就是其“开荤”的对象之一。竹鼠专吃箭竹的地下根，使箭竹枯死。下列对其中涉及的食物链的书写正确的是（ ）
A.竹鼠→大熊猫 B.箭竹→竹鼠→大熊猫 C.竹鼠→箭竹 D.阳光→竹子→大熊猫
5.“阳春布德泽，万物生光辉”说明生物圈中能量的最终来源是（ ）
A.植物 B.太阳能 C.微生物 D.人
6.如图为某草原的一条食物链。下列叙述，错误的是（ ）
A.该食物链为狐狸→野兔→植物 B.这三种生物中，植物的数量最多
C.草原上的植物属于生产者 D.野兔、狐狸属于消费者
7.能量在生态系统的食物链中流动的特点是（ ）
A.单方向，能量保持稳定 B.多方向，能量保持稳定
C.单方向，能量逐级递减 D.双方向，能量逐级递减
8.下列关于能量流动和物质循环的说法正确的是（ ）
A.物质循环与能量流动相互依存
B.在生态系统中，先进行物质循环，后进行能量流动
C.食物链和食物网是能量循环和物质流动的渠道
D.物质在循环过程中不断递减
9.如图表示水生生态瓶，该生态瓶中各种生物和谐共存，展现出生命之美。下列有关生态瓶的叙述正确的是（ ）
A.该生态瓶中影响小鱼生活的生物因素只有水草
B.生态瓶中所有生物生活所需的能量最终来自太阳能
C.该生态瓶中的水草需要从外界吸收水、无机盐、有机物等营养物质
D.该生态瓶可看做一个生态系统，其自动调节能力比森林生态系统更强
10.如图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述正确的是（ ）
A.甲和丙在生态系统中必不可少 B.图中生物构成了1条食物链：乙1→乙2→丙
C.甲是生产者，丙是消费者，丁是分解者 D.丙不一定是微生物，也可能是动物，细菌一定是丙
11.俗语简练而形象，其中蕴含着丰富多彩的生物学知识。以下根据俗语写成的食物链中，正确的是( )
A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴：泥巴→虾米→小鱼→大鱼
B.鹬蚌相争，渔翁得利：阳光→蚌→鹬→渔翁
C.草尽狐兔悲：草→兔→狐
D.螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀
12.在物质循环中，能把有机物转变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是（ ）
A.植物 B.动物 C.细菌、真菌 D.以上都是
13.某地大量捕杀青蛙，结果虫灾爆发，粮食减产，造成这种现象的直接原因是（ ）
A.环境污染 B.消费者减少 C.食物链被破坏 D.缺水干旱
14.如图一表示兴趣小组的同学在调查某森林公园生态建设情况后绘制的食物网简图，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质相对含量。请回答下列问题。
（1）若图一表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是分解者和 成分。
（2）图一中共有 条食物链。写出鹰获得能量最多的一条食物链： 。
（3）此生态系统的能量最终来源于 固定的太阳能。
（4）若一段时间内鼠的数量大量减少，短时间内 的数量会增加。
参考答案
【预习案】
1.捕食 食物网
2.捕食
3.生产者 最凶猛的消费者
4.9 藻类→鳕鱼→海豹
5.复杂
6.物质 能量 物质 能量
7.光能
8.光能 植物 动物 生命活动 热量 物质 能量 物质 能量
9.物质 能量 流动 循环
10.循环 流动 信息
【训练案】
1.(1)× (2)√ (3)√ (4)√
2.B 3.B 4.B 5.B 6.A 7.C 8.A 9.B 10.C 11.C 12.D 13.C
14.（1）非生物 （2）5 植物→鼠→鹰 （3）植物 （4）植物
学习目标
与
核心素养
科学思维：分析生态系统中的食物网、食物链，以及生态系统中的物质和能量流动的特点，提升科学思维能力
态度责任：关爱生物、保护环境，提升社会责任感
生命观念：了解食物链和食物网的形成，说出生态系统中的物质和能量流动的特点，形成结构与功能观、进化与适应观
学习重点
1.食物链和食物网的形成
2.物质和能量流动的特点
学习难点
1.生物通过捕食关系形成食物链
2.物质和能量流动的特点