初中苏教版（2024）食物链和食物网教学课件ppt

这是一份初中苏教版（2024）食物链和食物网教学课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了学习目标，激趣导入，想一想，新知讲解，食物链和食物网的形成，物质和能量的传递，课堂小结，食物链和食物网，练习与应用等内容，欢迎下载使用。
· 生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网
· 生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递
“螳螂捕蝉，黄雀在后“的典故出自《庄子·山木》，愿意是说螳螂正准备捕食蝉，却不知道黄雀在后面正想捕食它。
不同生物之间通过捕食关系形成了什么样的联系？生态系统中的物质和能量又是如何在生物之间传递的？
在生态系统中普遍存在着一种生物以另一种生物为食的现象。
兔吃草，狼吃兔，在草、兔、狼之间就形成了被食与取食的捕食关系。
不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系称为食物链。
食物链有短有长，一般短的食物链由2~3个环节构成，长的食物链由4~5个环节构成。
有关食物链的书写要点：1、每条食物链的起点必须是生产者（绿色植物）。
2、在食物链中，每个箭头都必须指向消费者（或捕食者）。
3、在食物链的组成成分中，不包括分解者和非生物环境，它只反映出生产者与消费者、消费者与消费者之间，由于捕食与被捕食而发生的联系。
4、数食物链时，要从生产者（绿色植物）数起，每条食物链都要数到底，不能漏数，但也不能将一个箭头看作一条食物链。
数一数，这个草原生态系统中，有多少条食物链？
生物之间的取食和被食关系并不都像草→鼠→蛇这样的食物链那么简单。鼠取食草；蛇取食鼠，也取食青蛙等；猫头鹰取食兔、鼠、吃虫的鸟和蛇等。
生态系统中多条食物链会彼此交错形成复杂的网络—食物网，食物网反映了生物之间复杂的捕食关系。
一般来说，一个生态系统中的生物种类越多，食物网就越复杂。这样的生态系统中，某种生物的消失不会对生态系统产生毁灭性的影响。
鼠大量减少时，猫头鹰 还可以取食兔、青蛙和吃虫的鸟。
生态系统中，光能是所有生物生命活动所需能量的根本来源。那么，生态系统中的物质和能量是如何在生物之间传递的呢？
生态系统中的物质和能量在生物之间是沿着食物链、食物网传递的。
作为食物链的起点，绿色植物通过光合作用将光能固定在有机物中。
有些动物直接以绿色植物为食，获得能量，这些能量一部分用于自身生命活动，另一部分以热能形式散失。
另一部分动物间接以绿色植物为食，获得能量，这些能量一部分用于自身生命活动，另一部分以热能形式散失。
动植物遗体中也含有一定量的物质和能量，这些物质和能量会被细菌等分解者分解利用。
各种生物之间的捕食关系一般是确定的，如狼取食兔，但兔不能取食狼，因此，能量流动一般都是单向的。
物质循环能量流动→单向流动
1．下列关于食物链的说法，正确的是（　　） A．食物链中反映的是生物之间通过捕食和被食形成的营养联系B．所有的动物都是食物链中的消费者C．食物链中的生物数量基本不变，有利于生态平衡D．在“蘑菇→兔子→狼”这条食链中，蘑菇是生产者2．在“草→兔→鹰”这个食物链中，如果鹰被大量捕杀，则兔的数量会（　　） A．增加B．减少C．先减少后增多D．先增多后减少
3．“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是哪种常见的生物关系 （　　） A．捕食关系B．竞争关系C．寄生关系D．互助关系4．在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，没有（　　） A．生产者B．初级消费者C．次级消费者D．分解者
5．下列食物链写法正确的是（　　） A．阳光→水稻→蝗虫→青蛙B．水稻→蝗虫→青蛙C．细菌→蝗虫→青蛙→水稻D．水稻→青蛙→蝗虫6．某生态系统内构成食物链的四种生物草、食草昆虫、青蛙、蛇中，所含能量最多的生物是（　　） A．草B．食草昆虫C．青蛙D．蛇
7．下列关于能量的叙述,错误的是（　　） A．能量有不同的存在形式B．有机物中的能量属于热能C．能量可以由一种形式转变成另一种形式D．阳光的能量属于光能8．古诗词里蕴含着不少生物学现象或规律。“落红不是无情物，化作春泥更护花”蕴含的生物学规律是（　　） A．生物圈的物质循环B．生物间的竞争关系C．生物适应环境D．生物的变异现象