苏教版（2024）七年级下册（2024）食物链和食物网多媒体教学ppt课件

这是一份苏教版（2024）七年级下册（2024）食物链和食物网多媒体教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，吃与被吃，生产者，消费者，捕食关系，书写原则，不正确，学以致用，草昆虫鸟老鹰等内容，欢迎下载使用。
1．通过分析生物之间的食物关系，概述食物链和食物网的概念，说明食物链与食物网之间的联系。（科学思维、生命观念）2．通过交流讨论，学习绘制食物链的基本方法，提高分析问题，解决综合问题的能力。（科学思维）3．通过分析素材，能够理解生态系统中的物质和能量是如何在生物之间传递。（生命观念、科学思维） 4．通过正确认识生物之间的食物关系，从而加强保护身边的动植物的意识。（科学思维、态度责任）
蝉是螳螂的“美食”，螳螂又是黄雀的“佳肴”，说明不同生物之间存在吃与被吃的关系。
“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句成语说明了生物之间存在怎样的关系？
1．食物链和食物网的形成
食物链：不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系称为食物链。
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”
我们如何正确书写食物链呢？
1．箭头方向向右指向捕食者。2．食物链中只包括生产者和消费者。3．食物链起始于生产者，终止于最高级消费者。
1．食物链中能出现非生物部分吗？
不能，食物链是不同生物形成的结构。
2．生态系统中生物部分分为生产者、消费者和分解者，它们都能出现在食物链中吗？
食物链中的生物之间是捕食的关系，分解者的分解作用不是捕食关系，因此食物链中不能有分解者，只有生产者和消费者。
观察此食物链，思考分析
一条食物链一般包含2 ~ 5个环节
如果食物链所包含的环节较少，食物链就简单。
田鼠
小麦
包含2个环节，食物链简单。
如果食物链所包含的环节较多，食物链就复杂。
蝗虫
青蛙
青草
包含5个环节，食物链较复杂。
蛇
鹰
判断：下列食物链是否正确？
草，昆虫，鸟，蛇，老鹰
讨论：1．图中草原生态系统哪些生物之间存在捕食关系？
讨论：2．用带箭头的线连接不同生物，表示它们之间的捕食关系。
数一数，图中最多能有几条食物链?最长的是哪一条？
草 → 昆虫→ 鸟 →老鹰
草 → 鸟 → 蛇 →老鹰
草 → 兔 → 蛇 →老鹰
草 → 鼠 → 蛇 →老鹰
草 → 昆虫→ 鸟 →蛇→老鹰
生态系统中多条食物链会彼此交错形成复杂的网络——食物网。
讨论：1.图中最多能有几条食物链?
2.若磷虾或鳕鱼大量减少，会对海洋生态系统产生毁灭性的影响吗？
当磷虾大量减少时，鳕鱼可以取食藻类或其他小型动物满足其生存需要；
当鳕鱼大量减少时，海豹可以取食企鹅或枪乌贼满足其生存需要。
生态系统中的生物种类 ，食物网就越 。
在这样的生态系统中，某种生物的消失不会对生态系统产生毁灭性的影响。
一切生命活动都伴随着物质和能量的变化，没有物质和能量变化就没有生命，也就没有生态系统。生态系统中，光能是所有生物生命活动所需能量的根本来源。
生态系统中的物质来源和去向
1．兔子的能量从哪里来？
2．兔子的能量到哪里去？
生产者，光合作用固定的太阳能
热能散失、分解者分解、通过食物链流向狼
3．狼获得了兔子的全部能量吗？能不能倒流？
不是全部，只有兔子用于自身生命活动的那一部分
不能倒流，狼取食兔，但兔不能取食狼
生态系统的能量流动是单向流动、逐级递减的。
当烟草植株受到蛾幼虫攻击后，能够产生一种可挥发的化学物质。这种化学物质白天可以吸引蛾幼虫的天敌，夜间又能驱除夜间活动的雌蛾，使它们不能停留在叶片上产卵。
不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系
1．箭头必须指向后面的生物即捕食者2．食物链中只包括生产者和消费者3．食物链起始于生产者，终止于最高级的消费者
生态系统中多条食物链会彼此交错形成复杂的网络
物质和能量沿着食物链、食物网传递
能量的流动特点：单向流动、逐级递减
例1．下列食物链中，错误的是（ ）A．草→鼠→蛇B．兔→蛇→鹰C．草→鼠→蛇→鹰D．草→鼠→狐
例2．假定在一个由草、兔和狐组成的相对封闭的草原生态系统中，如果把狐消灭了，那么表示兔群的数量变化曲线图示（ ）