人教版（2024）七年级上册（2024）战国时期的社会变革教案

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）战国时期的社会变革教案，共5页。教案主要包含了教师活动，学生活动，教师总结等内容，欢迎下载使用。
1．了解战国七雄、商鞅变法、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。
2．识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。通过《材料研读》，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。
3．改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。
教学重点
商鞅变法。
教学难点
战国时期社会的动荡与变革。
教学过程
新课导入
【教师活动】讲解“战国”一词的由来。“战国”一词在当时就已被使用，如《战国策·燕策一》中苏代言：“凡天下之战国七，而燕处弱焉。”至西汉初年，“战国”这个名称的含义仍没有变化。到西汉末年刘向编辑《战国策》一书时，才开始把“战国”作为一个特定时代的名称。战国时期开始于公元前475年，止于公元前221年，共255年。
探究新知
一、战国七雄
（一）战国七雄
【教师活动】出示《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，提问：对比两幅图，与春秋时期相比，战国时期大国形势有什么变化？
【学生活动】观察两幅形势图，得出结论：诸侯国数量减少。
【教师活动】引导学生学习“三家分晋”和“田氏代齐”相关知识，并在图中标注出相应的位置。提问：“三家分晋”“田氏代齐”反映了当时怎样的政治斗争？
【学生活动】通过形势图和所学知识分析出答案：新兴地主阶级在政治上夺权。
【教师活动】引导学生识记战国七雄的名称。
【学生活动】在地图上识记战国七雄的名称和地理位置。
（二）战国时期的兼并战争
【教师活动】引导学生观察图片《战国铜壶》中水陆攻战的场面。通过课前任务，请同学们分别来讲一讲关于桂陵之战、马陵之战、长平之战的历史故事。简单介绍三场战争的基本情况，通过参战兵力、交战时间、交战区域、战争结局等方面的情况，引导学生理解战国时期兼并战争的特点。
【学生活动】归纳出战国时期兼并战争的特点是战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。
【教师活动】提问：当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？他们最渴望的是什么？
【学生活动】理解当时人民的想法是反对战争，希望结束战争。渴望国家统一，和平、安定地生活。
【教师活动】出示材料，引导学生辩证地评价战国时期的兼并战争。
【学生活动】了解战争带来的多方面影响，认识到统一的时代趋势。
二、商鞅变法
（一）战国时期各国变法的背景
【教师活动】战国时期的另一重要历史现象是，各国都厉行变法。引导学生探究战国时期为什么会出现各国纷纷变法这一现象。引导学生从经济、政治等方面来分析历史背景。
【学生活动】通过阅读教材和教师的引导，概括战国时期各国变法的背景。
【教师活动】出示《战国形势图》，介绍战国时期的主要变法有魏国李悝变法、楚国吴起变法、秦国商鞅变法等。
（二）商鞅变法的内容、作用
【教师活动】介绍秦孝公求贤并阅读人物扫描，了解商鞅的基本信息。
【学生活动】初步了解商鞅。
【教师活动】出示材料，引导学生通过分析材料概括商鞅变法的内容。
【学生活动】阅读并分析材料，了解商鞅变法的具体内容。
【教师活动】出示表格，引导学生通过小组合作的探究方式，分析商鞅变法各项措施的作用。
【学生活动】通过小组合作，总结各项措施的作用。
（三）商鞅变法意义
【教师活动】出示材料，引导学生根据材料分析商鞅变法给秦国带来的影响。
【学生活动】通过分析材料，知道商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
【教师活动】出示材料，提问：战国时期各国都厉行变法，为什么秦国商鞅变法取得最大成功？
【学生活动】分析材料，回答问题。
【教师总结】除了适应经济、政治的发展需要，顺应时代潮流，还有两大主观因素。一是秦国地处西陲，国家落后，因而改革决心最大，秦孝公鼎力支持商鞅变法。二是商鞅作为改革家的个人品质和措施得力，他讲求诚信、取信于民，不畏强权，严格执法。
三、造福千秋的都江堰
【教师活动】引导学生阅读教材，了解都江堰的基本史实。
【学生活动】知道公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都
江堰。
【教师活动】结合《都江堰示意图》，分步介绍其工程原理和作用。
【学生活动】理解都江堰水利工程泄洪、排沙和灌溉的原理。
【教师活动】结合教材《材料研读》的内容，引导学生分析都江堰的建成对周边地区农业发展的影响。
【学生活动】通过分析材料，知道都江堰水利工程的建成，既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为周边农业丰收提供了有利条件。成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。
【教师活动】出示联合国教科文组织第24届世界遗产委员会对都江堰的评价。
【学生活动】感受中国古代人民的智慧和创造力。
课堂小结
战国时期是我国历史上一个大动荡、大变革的时期。七雄并立，战事连绵，加剧了社会的动荡。这一时期，战争的性质发生了变化，由春秋时期的争霸战争转变为兼并战争。为了在战争中取得优势，在原有的统治秩序彻底瓦解的背景下，各国纷纷开始改革旧制，确立新的政治、经济制度，以变法图强。同时发展农业，兴修水利，增强国力。其中秦国的商鞅变法最为彻底有效，使秦国强大起来。都江堰的建设进一步促进了秦国经济的发展，最终使秦国确立了优势，结束了春秋战国以来的分裂动乱局面，统一全国。
板书设计
战国时期的社会变化
一、战国七雄
（一）战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
（二）战国时期的兼并战争
特点：战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长
评价：破坏性；客观作用
二、商鞅变法
（一）背景
（二）内容：经济、政治、军事
（三）意义：为秦国统一全国奠定了基础
三、造福千秋的都江堰
（一）主持建造者：李冰
（二）成都平原→“天府之国”
教学反思
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