人教版（2024）七年级上册（2024）百家争鸣教案及反思

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）百家争鸣教案及反思，共5页。教案主要包含了老子，孔子和儒家学说，百家争鸣等内容，欢迎下载使用。
知道老子、孔子的生平与思想，初步理解“百家争鸣”局面的产生。
学习目标：
1.掌握老子开创道家学派以及他的主要思想主张；
2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就；
3.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、诸子百家的代表人物及其主要思想主张、影响；
4.认识传统文化的价值，增强弘扬传统文化、建设现代文明的意识，学习追求真理的科学精神和创新意识。
教学重点：
孔子的政治主张和教育、文化成就；百家争鸣。
教学难点：
理解春秋战国时期各家学派的思想。
教学方法：
讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。
导入新课：
PPT展示
在孔子那里读到一颗爱心，构建和谐；
在孟子那里读到一股正气，平治天下；
在墨子那里读到一腔热血，救助苦难；
在韩非那里读到一双冷眼，直面人生。
——易中天
上面是著名学者易中天对春秋战国时期几位思想家的评价，他为什么给予这些思想家这样的评价？这些思想家对历史的发展产生了什么影响？
一、老子
1．教师讲述：老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。姓李名耳，做过周朝的史官，管理王室的藏书。他学识渊博，据说孔子曾向他请教过很多问题。
提出问题：老子有哪些主张？其代表作是什么？
学生阅读教材，回答问题：
思想：老子认为一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方能相互转化。
老子善于从正反两方面思考问题，具有朴素的“辩证法”思想。在政治上主张“无为而治”。
他的学说集中在《老子》又称《道德经》一书，是道家的经典。
2.老师：老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！” 这句话说明了什么问题？
学生：阅读材料，回答问题。
老师讲述：老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。
它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。
二、孔子和儒家学说
1.教师讲述：
孔子：名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人。儒家学派的创始人，是我国伟大的思想家和教育家。世界最著名的文化名人之一。晚年到鲁国，主要从事教育和编订文化典籍工作。孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北即今日孔林所在地。
提出问题：孔子有哪些思想主张、在其他方面有哪些成就呢？
学生阅读课本，回答问题，老师讲述：
政治思想
为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语·为政》
总结：（1）核心思想：“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。（2）政治思想：推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。
感悟：“马鹏失火”和“苛政猛于虎也”两则小故事体现了孔子的什么思想？
材料一 《论语·乡党》有这样一句话：“厩焚。子退朝，曰：‘伤人乎？’不问马。”
材料二 《礼记·檀弓下》中有《苛政猛于虎》一文：孔子路过泰山的边上，看见有一个妇人在坟墓前哭得十分悲伤。孔子扶着车前横木听妇人讲，派子路前去问那个妇人。子路问道：“你哭得那么伤心，确实有很多伤心的事吧？”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老虎咬死了，后来我的丈夫又被老虎咬死了，现在我的儿子也被老虎咬死了！”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛酷的政令。”孔子说：“我记住了，残暴的政令比老虎还要凶猛可怕！”
学生回答：“仁” 仁者爱人 为政以德
教育成就：创办私学，提出有教无类。
孔子之前，“学在官府”学校专为奴隶主贵族弟子而设，平民没有受教育的权利。孔子开创私学使平民也可以接受教育，从而突破了“学在官府”的限制。
在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
提示：
文化成就
整理古籍：孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出了巨大贡献。
相关著作：他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。
师生共同总结：孔子的地位影响：
（1）地位：孔子是儒家学派的创始人，大思想家、教育家。
（2）影响：孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。
孔子不仅是中国文化名人，更是世界文化名人，他的思想对整个世界都产生了重要影响。
补充知识：“祭孔”的由来与演变
最早祭祀孔子可以追溯到公元前478年。孔子死后，鲁哀公令其子孙“岁时奉祀”，以表示对孔子的尊崇与怀念。汉朝时期开始，历代帝王大都推崇孔子的思想，用最高的祭天大礼祭祀孔子。随着祭孔规格和礼仪的不断增加，祭孔大典成为与祭祀天地、社稷并列的“国之大典”，成为传承中华文化的象征性仪式。
三、百家争鸣
1.教师讲述所谓“百家”：是泛指，意为数量多，主要分为：儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等，史称“诸子百家”。
提出问题：“百家争鸣”出现的原因是什么？
学生阅读课本，回答问题。
老师讲述：战国时期，随着生产力的飞速发展，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。各家学派代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。诸子百家针对战国时期的社会问题，他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。 墨家、儒家、道家、法家等学派影响最大。
2.老师提出问题：代表人物及其主张有哪些呢？完善表格。
学生阅读课本，完善表格知识。
老师补充诸子百家代表人物的知识：
墨子（公元前468～公元前376年）名翟，战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。
“兼爱”“非攻”； 提出要选贤能的人治理国家；批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。
孟子：名轲，字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家。儒家的主要代表之一。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
——《孟子·滕文公下》
你认为孟子的这段话体现了什么精神？
高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了的人，才算真正的大丈夫。这是在强调做人不卑不亢，应具有坚定的立场、坚强的意志和不屈不挠的精神。
3.百家争鸣的影响
春秋战国时期，各家学派的代表人物提出各种治国方略和政治思想，渴望用自己的学说解决社会问题，各个学派激烈辩论，相互攻击，相互影响，取长补短，形成了我国思想文化发展史上的第一个高峰。
总结：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有重要而深远的影响。
思考探究：“诸子百家”为解决社会问题，提出各种主张和方略，并不断辩论，取长补短，相互影响。对此，你有何感触？我们应该如何对待中国传统文化？
学生分组讨论，老师提示：（1）我们应该学习诸子先贤们大胆思考、自由讨论的学术传统，培养自己追求真理的科学精神和创新意识；（2）我们应该学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想人格。
取其精华，去其糟粕。
教师小结：
总结提升：春秋战国时期是我国历史上第一次思想大解放时期，涌现出许许多多的思想家，诸子百家思想博大精深，为中华文明的发展，为中华民族的思想宝库增添了灿烂不朽的精神财富，对中国乃至世界影响巨大，我们必须取其精华，去其糟粕，继承和发扬伟大的文化成果，为我国社会主义现代化建设服务。
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