青岛版（2024）二年级上册（2024）二 中国戏法和杂技——表内乘法（一）表格教学设计

这是一份青岛版（2024）二年级上册（2024）二 中国戏法和杂技——表内乘法（一）表格教学设计，共3页。教案主要包含了情景设计，导入新课，自主活动，探索新知，二五，当堂训练，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课题
5的乘法口诀
课型
新授课
教学内容
青岛版小学二年级上册第14-15页
教学目标
1. 结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，体会5的乘法口诀的意义是求“几个5相加”。
2. 掌握5的乘法口诀，并能正确地运用5的乘法口诀求积。
3. 体会数学与生活的密切联系，培养解决实际问题的能力。
教学重点
探索学习5的乘法口诀。
教学难点
熟记5的乘法口诀，运用乘法口诀解决简单的乘法应用题。
教学准备
课件
教 学 过 程
备 注
一、情景设计，导入新课
1、初步感知画面。
同学们喜欢看杂技表演吗？今天天我们一起去看看精彩的杂技表演吧。你们看，她们现在正在表演的节目是——车技。（课件出示）
2、观察情境图，分析图意
生1：每辆车上有5个人。
生2：台上每串有5个黄灯笼，有4串。
3、提问题。
教师：图中的小女孩友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一首儿歌，咱们一起来读一读。
生：1辆小车1个轮，上面共有5个人，2辆小车2个轮，上面共有10个人。
教师：你能接着往下说吗？
对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求。
教师：想知道这首儿歌是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今天的学习，你也能会编儿歌了，同学们想学吗？
4．揭示课题。【板书：4的乘法口诀】
二、自主活动，探索新知
1、编制5的乘法口诀
教师：我们先解决问题——有 5 辆小车，如果每辆小车上有 1 人，一共有多少人？如果每辆小车上有 2 人、3 人、4 人、5 人呢？然后再来编儿歌。
（1）用你手里的小棒来摆一摆表示车上的人的数量。
学生摆，教师巡视。
（2）汇报交流：根据你刚才摆的，你能来说说有几个人吗？引导学生按照儿歌的方式说一说。
生：5辆小车5个人 5个1 1+1+1+1+1=5
生：5辆小车10个人 5个2相加 2+2+2+2+2=10
生：5辆小车15个人 5个3相加 3+3+3+3+3=15
生：5辆小车20个人 5个4相加 4+4+4+4+4=20
生: 5辆小车25个人 5个5相加 5+5+5+5+5=25
（3）这些加法算式我们可以用乘法算式来表示。

1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
（4）编口诀
为了便于记忆，数学家编制了乘法口诀：比如1×5=5，我们给他编了一个乘法口诀，就是一五得五。你能根据儿歌或乘法算式试着往下编吗？
小组中交流自己的想法，有的学生提前知道了口诀
生：二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五
（5）总结规律
师生合作，共同总结5的乘法口诀。齐读发现规律
生：相邻的两句口诀之间相差5。
生：5的乘法口诀有5句。
生：口诀的前一半是一五、二五、三五、四五、五五，后面的乘积依次加5。
（6）熟记口诀
①对口诀：师生之间，生生之间，小组和小组之间进行相关记忆；
②补充口诀；
③看口诀说算式。
2.应用
（1）课件出示题目。（课件出示）
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：求一共有多少个灯笼？，就是求4个5相加是多少。
（3）你会列式计算吗？
生：可以列加法算式：5+5+5+5=20（个）
生：也可以列乘法算式：4×5=20（个）或5×4=20（个）
都可以用口诀“四五二十”来计算。
三、当堂训练
课件出示教科书P16“练习应用”第1题、第2题
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们探索并编制了5的乘法口诀，并应用5的乘法口诀解决实际问题。关于5的乘法口诀同学们有什么收获？
生1： 5的乘法口诀：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。
生2： 在 5 的乘法口诀中，每相邻两句口诀的结果相差5。
五、布置作业
可参考小学学霸作业本
用情境引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。
引导学生观察乘法算式和乘法口诀，体会乘法口诀的形成过程。
可以让学生借助5个5个地数数来记住乘法口诀，也可以让学生在理解的基础上用多种方法记忆。
板书
设计
5的乘法口诀
1×5=5 一五得五、
2×5=10 二五一十
3×5=15 三五十五
4×5=20 四五二十
5×5=25 五五二十五
教后
反思
这节课中，学生刚开始学习口诀，我在教学过程中采用了多种有趣的活动形式，让学生在轻松愉快的气氛中理解口诀的意义，在此基础上进行记忆，取得了良好的学习效果。