美术三年级上册（2024）7、充满古人智慧的神话精品教学设计

这是一份美术三年级上册（2024）7、充满古人智慧的神话精品教学设计，共4页。

课题
充满古人智慧的神话
课型
欣赏评述
单元
\l "bkmark10" 第三单元 神话故事永流传
课时
一课时
教材分析
本课属于“欣赏·评述”学习领域，是人教版小学三年级美术上册第三单元“童话故事永流传”的第一课。教材通过神话故事中的经典艺术形象与作品，引导学生感受古代神话的艺术魅力，理解其背后的文化内涵。教学内容以《九色鹿》《哪吒闹海》《闹天宫》《嫦娥奔月》《涿鹿之战》《成汤和夏桀》《女娲补天》等作品为载体，从故事情节、艺术表现手法、色彩运用等方面展开，旨在帮助学生建立对传统文化的认同感，提升美术核心素养。
学习目标与核心素养
图像识读：能识别神话故事中的艺术形象，理解画面内容与主题的关系。
审美判断：能从构图、造型、色彩等角度分析作品，形成初步的审美评价能力。
创意实践：通过小组合作探究，运用所学方法分析其他神话故事作品。
文化理解：体会神话故事中蕴含的民族精神与道德寓意，增强文化自信。
教学重、
难点
教学重点：
理解神话故事的艺术表现手法（构图、造型、色彩）。
感受神话故事中蕴含的文化精神。
教学难点：
引导学生从多角度（如色彩对比、艺术风格）深入分析作品。
将艺术评述与文化理解有机结合。
教学准备
教师准备：
多媒体设备、神话故事视频片段（《九色鹿》《哪吒闹海》《闹天宫》等）。
作品高清图片（《嫦娥奔月》《涿鹿之战》《成汤和夏桀》《女娲补天》等）。
欣赏评价表格、小组分工表、自我评价表。
学习单（含分析要点提示）。
学生准备：
课前预习神话故事，准备彩笔、图画本。
环境准备：布置“神话艺术角”，张贴神话故事图片，营造文化氛围。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
开启神话之旅
语言引导：“同学们，今天老师将带领大家开启一段奇妙的古代神话故事之旅。古代神话故事就像一座神秘的宝藏，充满了古人的奇妙幻想。它们不仅诉说着人们对自然、生命与道德的深刻理解，更承载着中华民族悠久的传统文化记忆。”
播放《九色鹿》视频片段，引导学生观察画面中的色彩、人物造型和故事情节。
观看视频，初步感受神话的艺术魅力。
通过视频直观呈现神话故事，激发学习兴趣，引出课题。
善于发现
发现巧思
欣赏《哪吒闹海》片段。
教师播放视频，提问：“作品表现的是什么故事情节？你从哪里能看出来？”
组织学生小组讨论，教师巡视指导，引导学生关注动作、服饰、场景等细节。
小组代表发言，教师总结关键点（如“哪吒的形象特点”“海浪的表现手法”）。
通过具体作品引导学生关注艺术细节，培养观察能力。
感知体验
慧眼寻踪
欣赏《闹天宫》片段。
教师播放视频，发放学习单（含构图、造型、色彩、背景等分析维度）。
分组合作：每组从不同角度分析作品特点，组长记录讨论结果。
教师指导：提示学生关注“孙悟空的造型夸张性”“云纹的装饰性”等。
小组汇报，教师点评并板书关键词（如“对称构图”“对比色运用”）。
通过合作学习深化对艺术表现手法的理解，培养合作能力。
合作探究
慧眼寻踪
欣赏《闹天宫》片段。
教师播放视频，发放学习单（含构图、造型、色彩、背景等分析维度）。
分组合作：每组从不同角度分析作品特点，组长记录讨论结果。
教师指导：提示学生关注“孙悟空的造型夸张性”“云纹的装饰性”等。
小组汇报，教师点评并板书关键词（如“对称构图”“对比色运用”）。
（四）活动三：探析色彩
对比欣赏《嫦娥奔月》与《涿鹿之战》。
教师展示图片，提问：“两幅作品中运用了哪些色彩对比？这些对比有什么作用？”
教师总结色彩的情感表达（如《嫦娥奔月》的清冷与《涿鹿之战》的热烈）。
（五）欣赏方法应用：自主评述
出示《成汤和夏桀》《女娲补天》作品。
发放评价表，引导学生从故事内容、形象特点、表现方法、情感表达等方面打勾评价。
2、分享交流：学生阐述评价理由，教师强调多元视角。
学生先独立思考，再小组交流（如冷暖对比、明暗对比）。
学生先独立思考，再小组交流（如冷暖对比、明暗对比）。
学生独立完成评价，教师巡视指导。
通过合作学习深化对艺术表现手法的理解，培养合作能力。
聚焦色彩分析，提升对艺术语言的理解能力。
巩固欣赏方法，培养审美判断力。
艺术实践
分析《神笔马良》或其他作品
教师示范分析《神笔马良》的构图与色彩。
学生自主选择作品，从构图、造型、色彩等方面撰写分析心得。
小组内交流，推选代表全班分享。
迁移应用所学知识，提升创意实践能力。
我会评价
自我评价：
发放评价表，学生勾选：
□ 我能从色彩、表现手法等多角度分析画面。
□ 我能理解神话故事中蕴含的寓意。
教师收集表格，了解学情。
肯定优点，指出改进方向。
通过评价促进自我认知，明确学习目标。
我能延申
教师布置任务：课后创编一个神话故事，结合音乐进行分享。
选主题→编故事→配乐→交流展示。
跨学科融合，激发创造力，深化文化体验。
课后小结
教学采用视频欣赏、小组合作探究、自主评述与实践创作等方式，重点突破对艺术表现手法的理解与文化精神的感悟，难点是多角度分析作品及结合艺术评述与文化理解。学生通过自评互评巩固知识、提升核心素养，课后延伸活动激发创造力、深化传统文化认同。
作业要求
必做：完成《神笔马良》分析小报告。
选做：为自创神话故事绘制一幅插图。
板书设计
充满古人智慧的神话
艺术表现手法：
构图：对称/不对称
造型：夸张/写实
色彩：冷暖/对比
文化内涵：勇敢、善良、团结……
教学反馈
成功之处：通过视频、图片等多元资源激发学生兴趣，小组合作有效提升了参与度。
改进方向：可增加互动游戏（如“神话故事猜猜看”），进一步活跃课堂氛围。
个性化调整建议：针对不同学情，可灵活调整分析作品的深度。