人美版（2024）(杨力）三年级上册（2024）10、班旗设计优秀教学设计

这是一份人美版（2024）(杨力）三年级上册（2024）10、班旗设计优秀教学设计，共6页。
课题
班旗设计
课型
设计应用
单元
第四单元巧思妙想的设计
课时
一课时
教材分析
《班旗设计》是人教版小学三年级美术上册第四单元巧思妙想的设计第一课。此课属于设计应用领域，旨在引导学生通过设计班旗，将班级特色与美术设计相结合。教材以学校运动会为情境引入，让学生了解旗帜的作用和组成，进而聚焦班级特色进行班旗设计，培养学生的创新思维和实践能力。
学习目标与核心素养
图像识读：学生能够观察和识别不同旗帜的结构、图案、颜色等元素，理解旗帜所传达的信息。
创意实践：通过挖掘班级特色，将特色元素转化为班旗设计，培养学生的创新意识和实践能力。
文化理解：了解旗帜在不同场合的作用和意义，体会旗帜所蕴含的集体精神和文化内涵。
审美判断：在欣赏和评价班旗作品的过程中，提高学生的审美能力，学会从简洁、特色、颜色搭配等方面进行审美判断。
教学重、
难点
教学重点
了解旗帜的组成部分，掌握班旗设计的基本要素。
能够挖掘班级特色，并将其融入班旗设计中。
培养学生的创新思维和实践能力，设计出有特色的班旗。
教学难点
如何引导学生准确提炼班级特色，并以合适的图案、颜色和文字表达在班旗上。
使学生的班旗设计既体现班级特色，又具有简洁、美观的视觉效果。
教学准备
教师：多媒体课件、旗帜模型、空白旗幅模板、彩笔、学生优秀班旗作品图片、“班旗展示墙”道具。
学生：画纸、彩笔、剪刀、胶水、学具袋（内装简易旗帜模型）。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，大家都知道秋天是个美好的季节，它不仅是收获的季节，更是充满活力和激情的运动季节。最近咱们学校就要举办秋季运动会啦，这可是一场盛大的活动呢！现在，老师先带大家去看看往届运动会的入场仪式，一起感受一下那热闹的氛围。（播放秋季运动会入场视频，重点展示各班挥舞班旗的画面）。大家看，视频里一个个班级迈着整齐的步伐走来，他们手中那飘扬的旗帜特别引人注目！这些旗帜不仅漂亮，还代表着每个班的精神呢！同学们，你们想不想为自己的班级设计一面独一无二的班旗，让咱们班在运动会上更加出彩？今天，咱们就来当小小设计师，一起设计属于我们的班旗。（板书课题：《班旗设计》）
观看视频，感受运动会的热闹氛围，被班旗所吸引，对设计班旗产生兴趣。
通过播放运动会入场视频，创设情境，激发学生的学习兴趣和参与热情，自然地引出本节课的主题——班旗设计。
善于发现
同学们，在生活中，除了运动会上的班旗，你们还在哪些地方见过旗帜呢？它们又有什么用呢？大家可以自由发言，分享一下自己的发现。（引导学生自由发言，如国旗、校旗、少先队旗等）。大家说得都很棒！老师也带来了两个特别的例子。（出示北京奥运会会旗图片）看，这是2008年北京奥运会的会旗，它代表着和平与团结，全世界的运动员们在这面旗帜下相聚，共同竞技，传递着友谊和和平的信息。（出示京剧人物背后的“靠旗”图片）再看，这是京剧演员背后的“靠旗”，它让角色看起来更威武，也代表着人物的身份。从这些例子我们可以看出，旗帜不仅能传递信息，还能代表一个集体的特点和精神呢！我们的班旗也应该成为班级的“小名片”，把我们班的特色展现出来。
积极发言，分享自己在生活中见到的旗帜及其作用，观察教师展示的图片，理解旗帜的意义。
引导学生联系生活实际，了解不同旗帜的作用和意义，为后续设计班旗代表班级精神做铺垫。
感知体验
同学们，要设计班旗，我们得先知道旗帜的“身体”由哪几部分组成。（出示一面完整的旗帜模型，边指边讲解）。大家看，这最主要的部分就是旗幅，它就像一个大舞台，有不同的形状，比如长方形、正方形，还有各种颜色，图案和文字都要在这个舞台上展现。这根长长的杆子就是旗杆，它负责支撑旗幅，一般是直的，这样方便我们手拿或者悬挂。而旗杆顶部的装饰就是旗顶啦，有的是圆球，有的是尖头，它能让旗帜变得更美观。现在，请同学们拿出学具袋里的简易旗帜模型（课前准备：打印的旗帜分解图），和同桌互相指一指，哪部分是旗幅，哪部分是旗杆和旗顶。在指的过程中，大家可以交流一下自己的发现。（教师巡视指导，纠正错误认知）
拿出学具袋里的简易旗帜模型，同桌互相指认旗幅、旗杆和旗顶，在交流中加深对旗帜组成部分的认识。
通过教师的演示讲解和学生的实践操作，让学生直观地了解旗帜的组成部分，为后续的班旗设计奠定基础。
合作探究
活动一：夸夸班集体——挖掘班级特色
同学们，班旗要代表我们班，首先得知道我们班有哪些优点。现在，我们进行小组讨论，时间是3分钟。大家一起想一想，我们班的同学有什么特点，比如“爱读书”“团结友爱”“运动小健将”等等。每组派代表分享一个最突出的特色，让我们把班级的闪光点都挖掘出来。（教师巡视各小组，参与讨论，给予指导和启发）
活动二：班旗设计师——明确设计要素
大家说得都很棒，我们已经知道了班级的特色。那怎么把这些特色“画”到班旗上呢？设计班旗需要考虑三个重要部分。（出示空白旗幅模板，用彩笔现场演示）。首先是旗幅，我们要选什么形状呢？长方形是最常见的，但也可以是其他有创意的形状。还有颜色，不同的颜色有不同的含义，比如蓝色代表智慧，红色代表热情，绿色代表活力。接下来是图案，我们要用什么图案来体现班级特色呢？比如“爱读书”可以画一本书，“运动健将”可以画跑步的小人。最后是文字，我们可以加上班级名称，比如“三年级（1）班”，或者一句班级口号，如“团结拼搏，勇争第一”。老师给大家举个例子，如果我们班是“绘画小能手班”，老师这样设计（在黑板上快速画一面长方形旗幅，底色用黄色，中间画一支画笔和调色盘，下方写“三年级（X）班”）。大家看，底色黄色像阳光，画笔代表我们爱画画，这样的设计简单又清楚。
小组内积极讨论，挖掘班级特色，每组派代表分享一个最突出的特色。
认真观看教师演示，理解设计班旗的三个重要部分，思考如何将班级特色融入班旗设计。
通过小组讨论，引导学生关注班级特点，培养学生的团队合作能力和对班级的认同感，为班旗设计提炼特色元素。
通过教师的演示和启发，让学生明确班旗设计的要素，掌握将班级特色转化为设计元素的方法。
勇于创新
同学们，其他班级的小朋友也设计过班旗，他们的作品都很有创意。现在，老师带大家一起来欣赏一下。（出示学生优秀班旗作品图片，分小组讨论）。大家仔细观察这些班旗，看看哪些地方让你觉得新颖、美观？可以从“简洁”“有特色”“颜色搭配”等方面进行评价。（教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时引导和启发）。比如这面班旗（指着一幅用“星星”和“书本”组合的图案），星星代表“闪耀”，书本代表“学习”，图案简单但意思明确，颜色只用了蓝白两色，看起来很干净。我们在设计时也要注意，图案不用太复杂，颜色搭配要舒服，这样才能一眼看出班级特色。
分小组欣赏优秀班旗作品，从不同方面进行评价和讨论，学习他人的设计优点，启发自己的设计思路。
通过欣赏优秀班旗作品，拓宽学生的视野，激发学生的创新思维，让学生学习他人的设计优点，为自己的班旗设计提供灵感。
艺术实践
同学们，现在你们已经了解了班旗的组成部分、设计要素，也有了很多设计灵感。接下来，就请大家拿出画纸、彩笔、剪刀、胶水等工具，开始设计自己的班旗吧！在设计过程中，要记住三个步骤：第一步，确定旗幅的形状和颜色；第二步，画出能代表班级特色的图案；第三步，加上班级名称或口号。老师会在教室里巡回指导，如果大家有什么问题或者需要帮助，随时可以问老师。同时，老师要提醒大家，图案要简洁，避免过于复杂；如果在颜色搭配上有困难，可以参考之前我们提到的颜色含义，也可以向老师和同学请教。鼓励大家发挥创意，设计出有特色的班旗。
根据所学知识和设计思路，动手设计班旗，遇到问题及时向教师和同学请教。
让学生通过实践操作，将所学知识和创意转化为实际的班旗作品，培养学生的动手能力和创新精神。
我会评价
同学们，大家都已经完成了自己的班旗设计，现在让我们把作品贴到“班旗展示墙”上，举办一场“最佳设计奖”评选活动。每个同学可以给自己最喜欢的3面班旗贴一颗小星星，并说说你为什么喜欢它。（学生互评后，教师选取典型作品点评）。比如这面班旗（指着一幅作品），用了绿色旗幅和小树苗图案，代表“我们像小树一样成长”，既体现了班级特色，颜色也很清新，非常棒！通过大家的评价和老师的点评，希望大家能学习到更多的设计方法和优点，在以后的创作中设计出更好的作品。
将自己的作品贴到“班旗展示墙”上，参与互评，为喜欢的班旗贴小星星，并说明理由，倾听教师的点评。
通过学生互评和教师点评，让学生学会欣赏和评价他人的作品，提高学生的审美能力和表达能力，同时也让学生从他人的作品中学习优点，改进自己的设计。
我能延申
同学们，今天大家设计的班旗都很有创意，每一面班旗都凝聚了大家对班级的热爱和期望。我们可以把优秀的设计稿交给学校，做成真正的班旗。在即将到来的运动会入场式上，我们挥舞着自己设计的班旗，那该多么骄傲和自豪啊！而且，以后班级组织活动，比如春游、文艺汇演，我们的班旗也可以成为“班级标志”，让所有人都记住我们班的风采。希望大家在今后的学习和生活中，继续发扬团结协作、勇于创新的精神，让我们的班级越来越好！
倾听教师的讲话，想象班旗在各种活动中的使用场景，增强对班级的归属感和荣誉感。
通过拓展应用，将班旗设计与班级活动相结合，升华学生的班级情感，让学生感受到班旗的实际意义和价值。
课后小结
今天我们一起学习了班旗设计，了解了旗帜的组成部分和班旗设计的要素，通过挖掘班级特色、欣赏优秀作品，大家发挥创意，设计出了各具特色的班旗。希望同学们能将在这节课中学到的创新思维和团队合作精神运用到今后的学习和生活中。
作业要求
请同学们回家后，将自己设计的班旗介绍给家人，并根据家人的建议对班旗进行完善。
板书设计
班旗设计
旗帜组成：旗幅、旗杆、旗顶
班级特色：团结、勤奋、活泼、爱画画等
设计要素：
旗幅：形状、颜色
图案：体现班级特色
文字：班级名称、口号
教学反馈
（一）教学亮点
教学环节设计丰富多样，通过情境导入、小组讨论、实践操作、评价展示等活动，充分调动了学生的学习积极性和主动性，学生参与度高。
注重引导学生挖掘班级特色，将班级文化融入班旗设计，增强了学生的班级认同感和归属感。
提供了丰富的教学资源，如图片、视频、模型等，帮助学生直观地理解旗帜的组成和设计要素，降低了学习难度。
（二）不足之处
在小组讨论环节，个别小组讨论不够深入，部分学生参与度不高，教师的引导和监督还不够到位。
时间把控不够精准，导致艺术实践环节时间略显紧张，部分学生的作品未能充分完善。
（三）改进措施
在今后的教学中，加强对小组讨论的组织和引导，提前明确讨论要求和规则，关注每个小组的讨论情况，及时给予指导和启发，确保每个学生都能积极参与。
合理安排教学时间，在艺术实践环节给予学生更充足的时间进行创作和完善，同时提高自己的课堂管理能力，保证教学进度的顺利进行。