小学美术人美版（2024）(杨力）三年级上册（2024）第二单元 北京文化之旅5、百艺云集的北京庙会获奖教案及反思

这是一份小学美术人美版（2024）(杨力）三年级上册（2024）第二单元 北京文化之旅5、百艺云集的北京庙会获奖教案及反思，共3页。教案主要包含了民俗项目，技法探究，构图要点，文化传承等内容，欢迎下载使用。
编写说明：可根据实际教学进度与班级情况调整活动时长，确保学生充分体验与创作。
课题
百艺云集的北京庙会
课型
造型.表现
单元
第二单元《北京文化之旅》
课时
一课时
教材分析
本课属于人教版小学三年级美术上册第二单元“北京文化之旅”中的第二课，以“北京庙会”为主题，通过欣赏传统庙会中的民俗活动、艺术形式及经典美术作品，引导学生感受北京地域文化的魅力。教材旨在通过欣赏与评述活动，帮助学生理解美术与传统文化的关系，提升审美素养。
学习目标与核心素养
图像识读：观察庙会中的艺术元素，理解其文化内涵。
审美判断：分析传统美术作品的笔法、构图等艺术特色。
创意实践：尝试用彩墨技法表现庙会场景。
文化理解：体会北京庙会作为传统文化载体的价值。
教学重、
难点
教学重点：认识北京庙会的民俗项目，欣赏传统美术作品中的人物表现手法。
教学难点：运用中锋、侧锋等笔法创作构图饱满、动态生动的庙会场景。
教学准备
教师准备：
地坛春节庙会图片、视频资料。
《清明上河图》3D动画视频、《老北京厂甸庙会》画作高清图。
国画工具（毛笔、宣纸、颜料）、微课演示视频。
学生准备：
彩墨工具、画纸、拍摄庙会活动的照片或视频（课前预习）。
环境准备：多媒体设备、展示台、分组活动区域。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
学习任务
回忆庙会，引出主题
提问：“同学们，你们去过地坛春节庙会吗？庙会上有哪些让你印象深刻的表演、小吃或活动呢？”
播放地坛庙会短视频（30秒），引导学生观察画面中的民俗元素。
总结：“庙会不仅是热闹的集市，更是传统文化的缩影。今天，我们一起走进《百亿云集的北京庙会》，探索它的艺术之美！”
自由发言，分享庙会见闻，观看视频并观察细节。
激活生活经验，激发兴趣，初步感知庙会文化。
善于发现
赏析民俗，感知文化
展示兔儿爷、风轮、捏面人、糖画等图片，提问：“这些民俗项目有什么特别之处？它们是如何展现传统手工艺的？”
引导学生用“我看到了……（项目），它用……（材料/技法）制作，让我感受到……”的句式描述。
观察图片，小组讨论并汇报，尝试用句式表达。
培养观察力与语言表达能力，理解民俗的文化内涵。
感知体验
模仿表演，体会动态
过渡语：“了解了这么多有趣的民俗，大家想不想亲自体验一下？让我们模仿庙会中的民俗表演吧！”
播放一段高跷表演视频，示范动作要点。
组织学生分组模仿高跷、舞狮、扭秧歌等，邀请小组展示。
观看视频，模仿表演，小组展示并互评。
通过肢体体验，感受民俗活动的动态美，增强参与感。
合作探究
赏析名作，探究技法
活动1：聚散与构图——分析《清明上河图》
教师活动：
播放《清明上河图》3D动画视频，提问：“画面中的人物是如何聚散的？人物与景物是怎样组织的？”
引导学生分组观察局部，用箭头标注人物聚散方向，讨论构图特点。
活动2：笔法与墨色——赏析《老北京厂甸庙会》
展示马海方画作，聚焦三个局部，提问：“这幅画中有哪些不同的人物形象？画家用了哪些笔法（中锋/侧锋）和墨色（浓/淡）表现人物？”
播放教师微课演示中锋、侧锋运笔，讲解笔法特点。
观看视频，分组标注、讨论并汇报。
观察画作，对比笔法差异，尝试用毛笔体验中锋、侧锋运笔。
培养图像识读能力，理解构图中的聚散关系。
通过局部观察与技法体验，理解国画技法与表现力的关系。
艺术实践
彩墨长卷，表现庙会
示范彩墨技法：中锋勾画人物轮廓，侧锋渲染场景氛围，墨色浓淡变化表现层次。
布置任务：“以小组合作形式，用彩墨创作一幅热闹的庙会长卷，突出人物动态与场景氛围。”
巡视指导，强调构图饱满、动态生动。
分组讨论构图，分工合作完成长卷，展示并互评。
综合运用技法，体验集体创作，提升创意实践能力。
我会评价
我会延申
多元评价，总结提升
展示评价表，引导学生自评：“根据掌握程度选择对应等级，并说明理由。”
组织“小小宣传员”活动：学生结合画作或课前拍摄的视频，介绍庙会文化。
完成自评，自愿上台讲解作品与文化理解。
建立学习成就感，强化文化认同与传播意识。
课后小结
“今天我们通过欣赏、体验、创作，感受了北京庙会的文化魅力。希望同学们未来能用画笔继续记录身边的传统文化，做文化的小小守护者！”
作业要求
基础作业：完善彩墨长卷，标注运用的笔法。
拓展作业：拍摄一段庙会民俗表演视频，为视频配画并讲解，上传班级美术交流群。
板书设计
百艺云集的北京庙会
一、民俗项目：兔儿爷、风轮、捏面人……
二、技法探究：
中锋：线条挺拔→人物轮廓
侧锋：墨色丰富→场景渲染
三、构图要点：聚散有致、层次分明
四、文化传承：用艺术传递传统之美
（板绘简笔高跷人物、糖画图案等）
教学反馈
教学亮点：
多元体验（视频、模仿、创作）激发学生兴趣，文化理解深入。
分层评价与“宣传员”活动，强化核心素养落地。
不足之处：
部分学生笔法掌握较慢，影响创作进度。
课堂时间紧张，模仿表演环节稍显仓促。
改进措施：
提前布置笔法预习任务，增加课前微课学习。
压缩模仿表演时间，聚焦动态观察而非完整表演。