小学美术人美版（2024）三年级上册（2024）1. 小小鉴赏家优质教案设计

这是一份小学美术人美版（2024）三年级上册（2024）1. 小小鉴赏家优质教案设计，共3页。教案主要包含了水墨工具，技法特点，墨色变化，生活应用等内容，欢迎下载使用。
本设计紧扣人美版教材特点，突出传统文化与现代生活的融合，符合三年级学生认知规律。
通过“观察—体验—创作”递进式活动，有效落实核心素养目标，兼顾趣味性与深度。
注重教学细节（如环境布置、过渡语设计），确保课堂流畅且富有艺术氛围。
反思部分针对实操问题提出具体改进策略，具有可操作性。
课题
小小鉴赏家
课型
造型 表现
单元
第二单元蔬果墨香
课时
一课时
教材分析
本课属于人美版三年级上册第二单元“蔬果墨香”，第一课以水墨画鉴赏与实践为主题。教材通过经典水墨作品的赏析，引导学生感受水墨画的艺术魅力，学习中锋、侧锋等技法，并结合生活应用激发创作兴趣。教材注重传统水墨文化的传承与现代生活的联系，强调通过观察、体验和实践提升学生的审美与创造力，符合三年级学生认知特点，为后续水墨创作打下基础。
学习目标与核心素养
图像识读：能识别水墨画中的笔墨技法（中锋、侧锋）及墨色变化，理解作品的艺术表现。
美术表现：初步掌握中锋、侧锋用笔方法，尝试绘制水墨线条。
审美判断：赏析经典水墨作品，感受其艺术韵味与文化内涵，形成初步的审美判断能力。
创意实践：运用水墨线条装饰生活用品，培养创新意识与生活美化的能力。
文化理解：了解水墨画的传统技法与文化价值，增强对中华艺术的热爱。
教学重、
难点
重点：欣赏水墨画的艺术特色，理解中锋、侧锋的笔法特点。
难点：在实践中准确运用中锋、侧锋技法，表现线条的变化与美感。
教学准备
教具：水墨画工具（毛笔、墨汁、宣纸）、多媒体设备、国画宣传片、经典作品高清图、微课视频。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、水桶、纸巾。
环境布置：展示水墨装饰品（如扇子、瓷盘、茶具）营造艺术氛围。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
学习任务
激趣导入——水墨初探
播放国画宣传片，提问：“视频中的画家用了什么工具创作？”引导学生观察毛笔的使用。
展示油画棒、国画、彩铅、素描作品（均为花鸟主题），组织学生连线对应工具，并追问：“为什么国画与其他作品不同？”
观看视频，连线工具，交流国画特点（如线条、墨色变化）。
通过视觉对比激发兴趣，初步建立对水墨工具的认知。
艺术欣赏
经典赏析——墨韵之美
任务一：欣赏·评述经典水墨作品
依次展示陈淳《花卉册》、虚谷《花果册》、吴昌硕《瓜果图》、黄慎《蔬果图册》：
引导观察墨色深浅、线条特点，如“陈淳的墨色如何表现花卉的素雅？吴昌硕用了哪些笔法画出西瓜的质感？”
总结水墨画的艺术特点：笔墨技法（中锋、侧锋）、墨分五色（浓淡干湿焦）。
观察画面细节，描述艺术家如何用笔用墨，小组讨论并记录关键词（如“淡雅”“浓墨”“中锋线条流畅”）。
培养图像识读与审美分析能力，感受水墨的文化韵味。
感知体验
技法解密——笔墨体验
任务二：体验中锋、侧锋用笔
播放微课演示中锋（线条均匀）、侧锋（线条粗细变化）的运笔方法。
示范画直线、弧线、波浪线，强调握笔姿势与力度控制。
引导学生尝试练习，提问：“改变力度或速度，线条有何变化？”
分组实践：分别用中锋、侧锋绘制不同线条，对比效果。
分享体验：“中锋画出的线条像什么？侧锋适合表现哪些物体？”
通过动手实践突破技法难点，建立对笔墨变化的感知。
创想实践
创意实践——墨线与生活
任务三：设计水墨装饰
展示水墨装饰的生活用品（如水墨纹样的T恤、笔记本、瓷碗），提问：“如何用水墨线条美化这些物品？”
布置创作任务：用中锋、侧锋线条设计装饰图案（如茶杯、手帕、书签）。
构思图案，自由创作，尝试用墨色变化增添趣味。
展示作品，互评“谁的线条最有美感？装饰了什么生活物品？”
连接艺术与生活，激发创意，实践文化理解与美术表现。
活动拓展
拓展延伸——彩墨探索
提问：“水性水彩笔或彩铅与水墨有何相似？（提示：水分影响色彩效果）”
展示彩墨画范例，鼓励学生课后尝试“彩墨画”：用水性水彩笔（彩铅）结合水创造特殊效果。
观察范例，讨论可能性，产生创作期待。
拓展水墨表现媒介，激发持续探究的兴趣。
课后小结
师生共同回顾水墨画的艺术魅力（技法、墨色、生活应用），鼓励学生“用笔墨发现生活中的美”。
作业要求
尝试用今天所学的方法，绘制一幅或者装饰一件有趣的作品。
板书设计
小小鉴赏家
一、水墨工具：毛笔、墨汁、宣纸
二、技法特点：
中锋——线条均匀（示范图）
侧锋——线条变化（粗细、深浅）
三、墨色变化：浓淡干湿焦
四、生活应用：装饰美（范例图片）
教学反馈
教学亮点：多媒体与实物结合的赏析生动直观；分层任务兼顾不同能力学生；生活化案例激发创作热情。
不足之处：技法实践时间稍紧，部分学生未充分体验侧锋变化；评价环节可增加更多互评机会。
改进措施：下次课增加“微课预学”环节，提前让学生观看技法视频；分组合作创作，提升参与度。