人美版（2024）(杨力）三年级上册（2024）8、我喜欢的神话故事优秀教案

这是一份人美版（2024）(杨力）三年级上册（2024）8、我喜欢的神话故事优秀教案，共5页。

课题
我喜欢的 神话故事
课型
造型.表现
单元
\l "bkmark10" 第三单元 神话故事永流传
课时
一课时
教材分析
本单元围绕“神话故事永流传”展开，《我喜欢的神话故事》作为第二课，旨在让学生通过欣赏、创作，体会神话故事的魅力。教材提供了多幅优秀的神话故事绘画作品，涵盖不同表现手法和风格，为学生的创作提供了丰富的参考。通过学习，学生能提升对艺术作品的感知和表现能力，增强对传统文化的热爱。
学习目标与核心素养
审美感知：引导学生观察神话故事绘画作品中的造型、色彩、动态等元素，培养敏锐的审美感知能力，感受神话故事的奇幻之美。
艺术表现：让学生运用绘画技巧，如动态表现、色彩搭配、背景设计等，将自己喜欢的神话故事精彩瞬间以绘画形式表现出来，提高艺术表现能力。
文化理解：深入了解神话故事背后的文化内涵，体会中华传统文化的博大精深，增强文化认同感和传承意识。
创意实践：鼓励学生大胆想象，在创作中加入个人创意元素，培养创新思维和实践能力。
教学重、
难点
教学重点
学会观察神话故事绘画作品中的动态、表情、色彩等元素，掌握通过造型与色彩表现故事关键情节的方法。
运用所学绘画技巧，创作一幅表现神话故事精彩瞬间的绘画作品，突出人物动态，营造奇幻氛围。
教学难点
如何引导学生通过绘画准确表现神话故事中的人物性格和情感，以及奇幻的场景氛围。
激发学生的创意，让作品具有独特的个性和艺术感染力。
教学准备
教师准备：多媒体课件（包含《盘古开天》《嫦娥奔月》《后羿射日》《西游漫记》《九歌·东君》《鲧禹治水》《检阅九鼎》等相关图片、视频资料）、绘画工具（如彩笔、油画棒、画纸等）、示范作品。
学生准备：绘画工具（彩笔、油画棒、画纸）。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，在我们中国的传统文化里，有许多像璀璨星星一样的神话故事。这些故事充满了奇幻和想象，陪伴着我们长大。今天呀，老师先给大家带来了一幅非常神奇的画。（展示《盘古开天》图片）大家仔细瞧瞧画面中的形象与动态，开动小脑筋想一想，这幅画讲的是什么故事呢？再看看盘古的动作，有什么特别的地方呀？这神秘的画面一下子就把我们带入了神话的奇妙世界。那现在老师想问问大家，你们最喜欢的神话故事是什么？故事中最打动你的情节又是什么呢？
学生观察图片，认真思考并积极回答问题，热情分享自己喜欢的神话故事和打动自己的情节。
通过展示图片和有趣的互动交流，创设充满奇幻色彩的情境，迅速激发学生对神话故事的浓厚兴趣，自然且巧妙地引出本节课的课题。
善于发现
大家刚刚分享的故事都特别精彩，看来大家都很喜欢神话故事呢。接下来，老师就以“后羿射日”这个经典故事为例，给大家好好讲讲如何把神话故事画出来。首先呢，我们得确定主题，在这个故事里，主体人物就是后羿，场景元素有太阳、山峦等。为了表现出炎热的感觉，我们可以把色彩基调定为橙色和红色。现在，老师用简笔画来勾勒后羿拉弓射箭的动态，大家可要睁大眼睛仔细看哦，注意看后羿身体的比例和力量感。好啦，动态勾勒好了，接下来，我们开始填充色彩，用暖色调表现太阳，背景用渐变色过渡，这样能让画面更有层次感。最后，我们再用线条勾勒轮廓，添加云纹、火焰等装饰元素，让画面更加丰富。大家在创作的时候要大胆想象，不要被现实束缚，突出神话的奇幻色彩。
学生全神贯注地观看教师演示，认真学习绘画步骤和技巧。
通过教师详细的示范，让学生直观、清晰地了解绘画的具体步骤和方法，为后续的创作实践奠定坚实的基础。
感知体验
大家刚刚的讨论都很热烈，分析得也很有道理。接下来，我们继续欣赏另外两幅作品《西游漫记》和《九歌·东君》。大家对比一下孙悟空和东君这两个神话人物，看看他们有什么不同？画家用了哪些手法突出他们的特点呢？大家仔细观察，找找其中的奥秘。通过这两幅作品，我们可以总结出“夸张动态 + 特征强化 + 色彩象征”的表现方法。大家在自己创作的时候，也可以思考如何用相似的手法表现自己喜爱的神话人物。
学生仔细观察作品，认真对比分析两个神话人物的不同，深入思考画家的表现手法，总结表现方法。
通过对比分析作品，引导学生敏锐地发现不同的表现手法，为学生的创作提供更多新颖、独特的思路和方法。
合作探究
同学们，我们已经欣赏了好几幅作品，也学到了不少表现方法。接下来，我们来分析《鲧禹治水》和《检阅九鼎》这两幅作品。我们先看看《鲧禹治水》中色彩是如何运用的，蓝绿表现水与大地，还有它的场景设计，洪水与治水人群的安排。大家思考一下，画面中的哪些元素让你感受到神话的奇幻感？如何通过背景设计增强故事氛围呢？现在大家分组讨论一下，然后每组派代表来和大家分享你们的想法。通过对这两幅作品的分析，我们可以总结出一些创作方法，在形象设计上要突出人物性格，像鲧的忧虑、禹的坚定；色彩搭配要用象征性色彩渲染情境，洪水用深蓝、九鼎用金色；背景烘托要通过环境元素强化主题，比如汹涌的波浪、华丽的宫殿。大家在自己创作的时候，也可以参考这些方法，思考一下自己作品中的色彩与背景设计思路。
学生认真观察作品，积极思考问题，分组深入讨论，推选代表分享对作品的分析和总结的创作方法。
通过评析作品和小组合作探究，引导学生深入理解如何通过色彩、背景等元素表现神话故事的奇幻氛围和人物性格，为学生的创作实践提供具体、实用的指导。
艺术实践
同学们，现在到了大家大显身手的时候啦！请选择你最喜爱的神话故事，用绘画表现其中一个精彩瞬间。要求大家突出人物动态，运用色彩表现奇幻氛围，添加创意背景元素。在大家创作的过程中，老师会像小天使一样在你们身边巡视辅导，如果你们遇到构图饱满、主体突出方面的问题，或者技法上的问题，比如色彩渐变、线条流畅性等，都可以随时问老师。同时，老师特别鼓励大家加入个人想象，比如神话中的神兽、奇幻场景等，让你们的作品独一无二。
学生兴奋地选择神话故事，全身心投入绘画创作，遇到问题主动向老师请教。
让学生在实践中充分运用所学知识和技能，尽情发挥创意，切实提高艺术表现能力。
我会评价
同学们，大家的作品都完成得差不多了，快把作品贴在展示区，让我们一起像小艺术家一样互相欣赏一下。首先，请每位同学进行自评，讲述一下自己的创作思路和最满意的细节。然后我们进行互评，从造型、色彩、创意等方面投票选出“最具奇幻感”作品。最后老师也会对大家的作品进行评价，肯定大家的创意，针对技法方面提出一些改进建议。神话故事是中华文化的瑰宝，通过我们的绘画创作，它有了新的呈现形式。希望大家能传承和创新传统文化。
学生将作品贴在展示区，自信地进行自评、认真地进行互评，虚心听取老师评价。
通过多元评价，让学生学会欣赏和评价艺术作品，提高审美能力和表达能力，同时进行文化升华，增强学生对传统文化的认同感。
我能延申
同学们，今天我们通过绘画展现了神话故事的魅力。课后呀，老师给大家推荐两个有趣的活动。一是阅读更多神话故事，尝试用不同材料，如黏土、剪纸来表现；二是和家人分享你们的创作，讲述故事背后的文化意义。神话是中华文化的瑰宝，希望你们成为新一代的“故事魔法师”，用艺术让神话永流传！
学生认真听取老师建议，了解课后活动内容。
拓展学生的学习空间，鼓励学生在课后继续探索神话故事和艺术创作，培养学生的自主学习能力和文化传承意识。
课后小结
本次课程通过多种教学方法，引导学生欣赏、分析神话故事绘画作品，学习绘画技巧并进行创作实践。学生积极参与，对神话故事和绘画表现有了更深入的理解。但在教学过程中，部分学生在表现人物情感和创意发挥上还有所欠缺。
作业要求
完成课堂未完成的绘画作品，进行完善。
阅读一篇新的神话故事，用文字记录下最让自己感动的情节。
板书设计
我喜欢的神话故事
绘画步骤
确定主题
勾勒动态
填充色彩
添加细节
教学反馈
一）教学亮点
教学环节设计丰富多样，通过展示图片、教师演示、小组讨论、创作实践、多元评价等方式，极大地激发了学生的学习兴趣和参与度。紧密结合神话故事进行教学，增强了课程的文化内涵，有效培养了学生对传统文化的热爱。
（二）不足之处
在引导学生表现人物情感和创意发挥方面还不够深入，部分学生的作品缺乏个性和感染力。对个别学生的指导不够全面，未能充分满足每个学生的需求。
（三）改进措施
在今后的教学中，增加相关案例分析和启发式提问，引导学生深入思考如何表现人物情感和创意。加强对个别学生的关注，根据学生的不同特点和需求，提供更有针对性的指导。