初中沪教版（2024）环境污染的防治表格教学设计及反思

这是一份初中沪教版（2024）环境污染的防治表格教学设计及反思，共6页。教案主要包含了打赢蓝天保卫战，保护和治理水环境，土壤污染源头防控等内容，欢迎下载使用。
本节内容分为三部分：第一部分是打赢蓝天保卫战，首先介绍了主要的空气污染物以及它们的来源，然后通过交流和讨论等活动来深化对这一问题的理解，接下来通过活动探究来认识酸雨的来源及危害。第二部分是保护和治理水环境，在介绍保护水资源时，先介绍了水污染的来源，通过交流、讨论、探究等活动来讲解防治水体污染的措施。第三部分是土壤污染源头防控,介绍土壤污染的源头和防控措施，同时介绍了垃圾分类与处理。
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误区警示：
虽然二氧化碳会引起温室效应，但是目前二氧化碳还没有被计入空气污染指数，因为二氧化碳无毒且参与自然界中的碳循环。
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知识拓展：
一般把pH（酸碱度）＜5.6的雨水称为酸雨，酸雨包括雨、雪、雾、雹等降水过程。要防治酸雨，最主要的是减少人为排放的污染物,人为排放的SO2主要来自含硫煤的燃烧，因此在煤的燃烧过程中，常采用排烟脱硫技术，回收二氧化硫。
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方法点拨：
日常生活中，我们可以从这些方面节约用水：
①使用节水龙头；②及时关上滴水的水龙头；③刷牙时，不间断放水改为用口杯接水；④给植物浇水由漫灌改为喷灌或滴灌；⑤洗过衣服的水用来冲厕所等。
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布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
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课题
环境污染的防治
课型
新授课
素养目标
1.知道中国环境标志的寓意；了解环境的危害和环境保护的必要性。
2.了解空气污染的主要污染物和来源，以及对土壤、人、动物产生的不良影响。
3.用实验探究并认识酸雨的成因及危害，知道减少和防治大气污染的措施。
4.了解水环境的污染成因，知道保护和治理水环境的措施。
5.了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。
教学重点
1.探究酸雨形成的原因。
2.培养良好的环保习惯和环保技能。
教学难点
探究酸雨形成的原因。
教具准备
多媒体课件
课前预习
1.空气污染的影响：酸雨、臭氧层破坏等。
2.水体污染的危害：影响工农业生产，破坏水生生态系统，直接危害人体健康。
3.土壤污染的危害：污染空气、水环境、破坏土壤结构、造成“白色污染。”
新课导入
蓝蓝的天空，清清的湖水，描绘出如诗如画美丽的大自然；然而，由于在生产和生活中，人们随意向大自然排放或倾倒有害物质，对生态环境已造成严重污染与破坏，防止环境污染已成为保护人类生存环境，保障社会持续发展的全球性大事。本节课我们学习“环境污染的防治”。
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打赢蓝天保卫战
1.空气污染及防治措施
［讲述］空气的质量对于人类的生存至关重要。少量有害物质进入空气中，依靠大自然的自我净化能力，空气仍能保持洁净。随着工业生产和交通运输业的迅速发展，排放到空气中的有害气体和烟尘的量大大增加，超出了大自然的自净能力，造成了空气污染。
在当今突出的环境问题中，酸雨、臭氧层破坏等全球性环境问题都与空气污染有关。
［过渡］如何测定造成空气污染的污染物有哪些？如何测定污染物的含量呢?
［布置任务］请同学们分组完成下列实验。
在烧杯 A 中加入少量浅紫红色的稀高锰酸钾溶液。取一根木条，在一头蘸一些硫粉，点燃后迅速伸入烧杯 B 中。片刻后取出木条，振荡烧杯 A，观察发生的现象。
［总结］实验中我们可以观察到浅紫红色的稀高锰酸钾溶液逐渐变为无色。通过实验我们知道，借助仪器和实验方法可以准确测定污染物的种类及含量。
［过渡］那大气的主要污染物有哪些呢?
［讲述］大气的主要污染物可分为颗粒物和有害气体。颗粒物中直径小于等于2.5μm的颗粒物，简称PM2.5，有害气体主要包括：二氧化硫(SO2)、氮氧化合物()、一氧化碳(CO)等。
［布置任务］我们学习了空气主要污染物，那请同学们思考并回答下列问题：
（1）空气四类主要污染物产生的途径有哪些?
（2）为了防治空气污染，可以采取哪些方法进行治理?
［总结］
污染物
主要来源
关于治理方法的建议
一氧化碳
燃料的不充分燃烧、汽车尾气
改善燃料结构，使用易充分燃烧的燃料，改进燃烧的设备装置
二氧化硫
化石燃料的燃烧、工厂的废气
燃料脱硫，工厂废气经处理后排放
氮氧化物
煤炭及石油产品燃烧、汽车尾气
提高能源转换效率，在汽车排气管上安装催化转化器
颗粒物
地面扬尘、燃煤排放的粉尘等
大量植树造林
［讲述］目前，人们正在采取多种措施防治空气污染。例如，制定环保法规；建立空气质量监测系统；研制和开发清洁能源；采用化学等方法处理工业生产中产生的有害气体；在汽车上安装尾气净化装置，将有害气体转化为无害气体等。
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［过渡］除此之外，相关部门还发布空气质量报告，以便人们随时了解空气质量，采取相应措施。
［阅读］引导学生阅读教材第119页“拓展视野”，了解空气报告的主要内容、空气质量指数（AQI）与空气质量的关系。
［讲述］空气质量报告是根据国家《环境空气质量标准》中规定的几种常见污染物例行监测的结果来评价城市的空气质量。
2.酸雨
［过渡］刚才我们提到煤、石油燃烧会产生空气污染物。因为煤、石油中均含有硫元素，燃烧后均会产生二氧化硫气体。那二氧化硫气体具有怎样的性质呢?
［过渡］酸雨分为硫酸型酸雨和硝酸型酸雨，初中阶段我们主要学习硫酸型酸雨。硫酸型酸雨的形成就与二氧化硫有关。观察下面的实验，理解硫酸型酸雨的形成。
［合作探究］现在请一名同学和老师一起完成下面的实验，其他同学注意观察实验并填写实验现象。
（1）在燃烧匙中放入少量硫粉，将燃烧匙放在酒精灯火焰上加热，注意观察现象，然后将燃烧匙伸入充满氧气的集气瓶中，观察现象。待燃烧结束后，在瓶口盖上玻璃片。
（2）观察硫在氧气中燃烧的产物二氧化硫的颜色、状态，并小心地嗅闻二氧化硫的气味。
（3）用一支50mL的注射器从集气瓶中抽取40mL 二氧化硫，再从烧杯中抽取10 mL滴有紫色石蕊溶液的水，用橡皮塞培住注射器的针孔，慢慢压缩注射器栓塞，观察现象。
（4）将适量水慢侵注入盛有二氧化硫的集气瓶中，轻轻振荡集气瓶。用pH试纸粗略测定集气瓶中水溶液的pH。
（5）将pH计（或pH传感器》置于集气瓶的水溶液中，用胶头滴管逐滴加入石灰水，观察烧杯内溶液pH的变化。
［布置任务］1.请同学们根据要求写出相应的化学方程式.
2.用自己的话总结酸雨的形成过程，并与同学讨论提出合理的酸雨防治措施。
［总结］1.（1）硫在氧气中燃烧生成三氧化硫：。
在空气中尘埃的作用下，二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫：。
二氧化硫溶于水生成亚硫酸：。
亚硫酸与氧气作用生成硫酸：
三氧化硫溶于水生成硫酸：。
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硫酸与氢氧化钙反应：。
2.酸雨的形成过程：二氧化硫与水、空气中的氧气等反应，生成硫酸，形成硫酸型酸雨。
酸雨的防治措施：减少含硫燃料的使用。含硫燃料脱硫后再使用，开发新能源等。
［布置任务］请同学们阅读教材，了解酸雨的危害。
［讲述］酸雨的危害很大：酸兩进入湖泊、江河会影响水生生物的生长和繁殖，甚至会导致鱼类死亡；酸雨进入农田会使土壤酸化，导致矿物营养元素流失，破坏森林和农作物的生长。酸雨还会使桥梁、雕塑、建筑物和机器等腐蚀损坏；酸雨更会危害人体的健康。
化学科学的发展将为人类减少甚至消除大气污染、大力推进生态文明建设作出更大的贡献。
保护和治理水环境
［讲述］水体污染主要来自工业废水、农业用水和生活污水的排放。工业废水的排放主要是工业生产中的“三废”的任意排放；而农业用水的排放主要是由于农业生产中农药和化肥的不合理施用造成的水体污染；生活污水的任意排放造成水体污染。
［交流讨论］请同学们查阅资料、分组讨论，回答下面的问题：
1.为什么含有大量淀粉、蛋白质、脂肪等有机化合物的食物残渣或生活污水排入水体，会导致水质恶化?
2.我们经常看到或听到关于海洋“赤潮”和淡水湖“水华”的报道。你知道“赤潮”或“水华”产生的原因吗?
3.水体中的有毒物质[如金属铅(Pb)、镉(Cd)、汞(Hg)的离子以及农药等］会对人体健康产生危害。你知道水体中的这些有毒物质会通过哪些途径进入人体吗?
［总结］1.含有大量的淀粉、蛋白质、脂肪等有机化合物的食物残渣或生污水排入水体，会使水体富营养化，而且还会影响水生动植物的生长与繁殖，最终导致水质恶化。
2.赤潮又称红潮，是在特定条件下，因海洋中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的一种有害生态现象。江河、湖泊中出现类似的现象，通常称为水华。赤潮并不都是红色的，不同的浮游生物会导致海水变成不同的颜色，赤潮只是各种颜色的污染的总称。过于丰富的氮、磷营养元素会导致藻类生物的大量繁殖，这是产生赤潮或水华的主要原因。
3.水体中的有毒物质（如重金属离子及农药等）会通过饮用水或食物链的方式进入人体，对人体健康造成危害。
［提问］针对地区水污染产生的主要原因，你能提出怎样的有效治理措施呢?
［讲述］针对地区水污染产生的主要原因，运用相应的化学原理，更好地治理和防止水污染。例如，研究化学反应条件和工艺，实现化工产品的无污染生产；研制绿色化肥、绿色农药和无磷洗涤剂；开发高效率、低消耗的污水处理技术。
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土壤污染源头防控
［过渡］人类每天的生活都会产生固体废弃物（垃圾）。固体废弃物（垃圾）是造成土壤污染最主要的物质。一些有毒金属会对土壤和水质造成严重的污染，不易降解的塑料会造成“白色污染”等。
［布置任务］请同学们阅读教材，说一说固体废弃物的危害。
［总结］固体废弃物填埋进土壤中会破坏土壤结构；分解产生的有毒气体会污染空气；倾倒入海洋会污染水体，危机海洋生物的生存。
［布置任务］你能见到的固体废弃物有哪些?这些固体废弃物对环境有哪些影响?应如何处理?
［总结］固体废弃物有废电池、废塑料等。废电池可引起重金属中毒，废塑料会造成“白色污染”等。固体废弃物中含有人类生存和从事生产活动所需要的“半成品”或“原材料”。固体废弃物的处理：含可燃物较多的垃圾，可以通过焚烧获得热能并用于供热、发电等。对固体废弃物进行分类回收。厨余垃圾可用于高温堆肥。
［提问］如何防治土壤污染?
［总结］防治土壤污染重在源头防控，要做好固体废弃物的分类和回收利用，合理使用农药和化肥，防止污水造成土壤污染。在与国外进行技术合作、资源开发的过程中，应依法全面禁止固体垃圾进口。
［过渡］展望未来，化学科学必将助力精准治污、科学治污，在持续深入打好蓝天、碧水、净土保卫战中国发挥巨大作用。
教学板书
第4节 环境污染的防治
一、打赢蓝天保卫战
1.空气污染及防治措施
（1）空气的主要污染物及来源
（2）空气污染的防治措施
2.酸雨
（1）酸雨的危害
（2）防治措施
二、保护和治理水环境
1.水体污染的来源
2.水体污染的危害与防治措施
三、土壤污染源头防控
1.固体废弃物的危害及对环境的影响
2.固体废弃物的处理
课堂小结
本节课我们学习了“打赢蓝天保卫战”“保护和治理水环境”以及“土壤污染源头防控”三方面的知识，了解了空气、水、土壤的污染物以及防治污染的措施。为了有一个美好的生存空间，让我们从现在开始为保护环境做出应有的努力。
教材习题
解答
练习与实践（P117～118）
1.C
2.ABFGH
3.（1）碳、氢、氧、氮、磷 6.4%
（2）氮、磷
（3）①②
4. 73.3
5.提示：化学在帮助人类认识环境污染的危害及防治污染方面发挥着关键作用。
通过化学研究，我们深入了解污染物的毒性、腐蚀性以及它们如何转化为有害物质。化学还揭示了污染物在环境中的迁移、转化和积累规律，为制定科学的防治策略提供了依据。此外，“绿色化学”技术的发展，有效减少了工业生产中的有害物质排放，推动了资源的循环利用，促进了经济与环境的协调发展。
化学不仅揭示了污染的本质，还提供了解决污染问题的有效途径。
教学反思
1.本节课从课前准备到课堂教学主要以学生活动为主，通过学生自学，收集资料、分组整理资料、完成课件、相互交流等形式，不仅拓宽了学生的知识面，还可以对学生进行环境教育、国情教育，使学生对能源、环境这些关系全球未来命运的共同问题有一定的认识，使学生正确认识我国目前面临的环境考验，重视环境保护与自然和谐相处。
2.在针对酸雨的形成方面，为了加深学生对酸雨形成的理解和掌握，特别设置了酸雨形成的模拟实验，这样设计有利于培养学生的实验探究能力、问题意识和探究观念。
3.在本节课实施中，需要教师有较强的宏观调控能力，这就需要教师在平时的教学中努力锻炼自己，提高自身的素质，多花时间去研究学生的特点、研究如何培养学生的自主学习能力。课堂是学生学习活动的主要场所，课外学习是课堂学习的延续，是课堂学习的补充。随着学生的成长及其学习能力的不断提高。学校教育应该使学生的学习活动由课堂逐渐转到课外，最终使学生学会自主学习、合作学习、终身学
教学过程中老师的疑问
教师点评和总结：