九年级下册（2024）环境污染的防治第2课时教案设计

这是一份九年级下册（2024）环境污染的防治第2课时教案设计，共11页。教案主要包含了知识目标，核心素养目标等内容，欢迎下载使用。

一、知识目标
1.了解水体污染的来源，能分析水体污染物的影响路径，掌握防治水污染的方法。
2.认识固体废弃物的危害，学会调查固体废弃物并提出处理建议，知道土壤污染源头防控的措施。
3.理解垃圾分类的意义，掌握常见固体废弃物的分类方法及回收利用途径。。
二、核心素养目标
1.宏观辨识与微观探析：从宏观上认识水体污染和土壤污染的现象及危害，从微观角度分析污染物的成分及影响路径。
2.科学态度与社会责任：树立环境保护意识，形成参与水污染、土壤污染防治及垃圾分类的责任意识，积极践行绿色发展理念。
一、教学重点
保护和治理水环境的方法、土壤污染源头防控的措施、固体废弃物的分类和回收利用。
二、教学难点
分析水体污染物的影响路径、提出有效的固体废弃物处理建议和垃圾分类改进措施。
本节教学内容出自沪教版2024年版九年级化学下册第九章第四节《环境污染的防治》第2课时。该内容聚焦于环境保护这一重要主题，与社会可持续发展紧密相连，在化学课程体系中具有重要地位。它不仅是化学知识在实际生活中的具体应用，也是培养学生社会责任感和环保意识的关键素材。本课时围绕保护和治理水环境以及土壤污染源头防控展开。在保护和治理水环境部分，详细介绍了水体污染的来源，如工业废水、农业用水和生活污水等，并深入探讨了含有机物的污水、富营养化现象（“赤潮”和“水华”）以及有毒物质对水体和人体健康的危害，同时提出了相应的防治措施。土壤污染源头防控部分则阐述了固体废弃物的危害、物品回收利用的重要性以及垃圾分类的方法和意义。教材通过典型案例分析、问题讨论等方式，引导学生深入思考环境污染问题，培养学生分析和解决实际问题的能力。。
教学对象是九年级学生，他们已经具备了一定的化学基础知识和生活经验，但对于环境污染问题的认识还停留在表面，缺乏深入的了解和系统的思考。在知识储备方面，学生在之前的化学学习中已经接触过一些与水和环境相关的知识，如水资源的分布、水的净化等，但对于水体污染的具体原因和危害以及土壤污染的源头和防控措施还不够清晰。在思维能力方面，九年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、生动的案例和现象比较感兴趣，但在分析和解决复杂问题时还存在一定的困难。因此，在教学过程中，应结合具体的案例和实验，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步培养学生的逻辑思维能力和科学探究能力。在情感态度方面，学生对环境保护问题有一定的关注，但缺乏实际行动的意识和能力。通过本课时的学习，应引导学生树立正确的环保观念，增强学生的社会责任感和使命感，鼓励学生积极参与到环境保护的实践活动中。同时，要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。。
教学环节一 新课导入
【展示图片】同学们，老师先给大家播放一段视频。（播放一段因水体污染导致鱼类死亡、湖水变色以及土壤被垃圾侵占、植被无法生长的环境污染视频）大家看完这段视频，有什么感受呢？可以和身边的同学交流一下，然后大胆地表达出来。（给学生一些交流和发言时间，鼓励学生分享自己的感受，如震惊、痛心等）
【引入现实案例】大家都表达了自己对环境污染现状的感受。其实在我们的生活中，这样的例子还有很多。比如，曾经有一个湖泊周边有很多工厂，工厂废水未经处理直接排入湖中，导致湖水富营养化，藻类疯狂生长，形成了“水华”现象，原本清澈的湖水变得浑浊不堪，周边的渔业受到了极大的影响，渔民们的收入锐减。还有一些地方，由于大量填埋固体废弃物，土壤结构被破坏，导致土地无法耕种，植被也难以存活。那么，我们该如何防治这些环境污染问题呢？这就是我们今天要学习的内容—环境污染的防治。
【设计意图】
激发学生兴趣：通过播放直观的环境污染视频，能迅速吸引学生的注意力，让学生对环境污染的危害有更深刻的认识，从而激发他们想要了解如何防治环境污染的兴趣，提高课堂参与度。
2.联系现实生活：引入具体的现实案例，将抽象的环境污染问题变得具体而生动，让学生感受到环境污染就在我们身边，与我们的生活息息相关，增强学生的紧迫感和责任感。
3.引发思考，导入新课：由环境污染的案例引出如何防治环境污染的问题，自然地过渡到本节课的主题，让学生明确学习方向，带着问题去探索新知识，提高学习的主动性和积极性。
教学环节二 保护和治理水环境
活动一 水环境现状引入
【情景引入】同学们，虽然地球被称为太阳系行星中的“水星”，但可供人类生产生活的水资源却十分有限。而且人类生产生活造成的水体污染加剧了水资源的危机。1977年联合国召开的水利会议就向全人类提出警告：“水在不久以后，将成为一个深刻的社会危机。”下面我们来看一个青海湖水生态环境保护修复的典型案例。\n【设计意图】通过展示水资源现状和相关警告，引起学生对水资源问题的关注，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
【师生活动】
教师展示青海湖水生态环境保护修复案例的图片、视频或文字资料，引导学生观察和思考。
教师提问：从这个案例中，我们可以看出水体污染带来了哪些问题？
学生思考并回答问题，教师进行总结和点评。
【对应训练1】下列关于水资源的说法，正确的是（ ）
地球上的水资源丰富，取之不尽，用之不竭
水体污染只会影响水生生物的生存，对人类没有影响
为了保护水资源，我们应该节约用水，减少水污染
只要有足够的水，就不会出现水资源危机
【答案】C
【解析】地球上的水资源虽然丰富，但可供人类利用的淡水资源却非常有限，A选项错误；水体污染不仅会影响水生生物的生存，还会对人类的健康和生活造成严重影响，B选项错误；为了保护水资源，我们应该节约用水，减少水污染，C选项正确；即使有足够的水，如果水资源被污染，也会出现水资源危机，D选项错误。
【对应训练2】下列行为中，不利于保护水资源的是（ ）
用淘米水浇花
工业废水直接排放
使用节水器具
及时关闭水龙头
【答案】B
【解析】用淘米水浇花、使用节水器具、及时关闭水龙头都可以节约用水，有利于保护水资源，A、C、D选项不符合题意；工业废水直接排放会造成水体污染，不利于保护水资源，B选项符合题意。
活动二 水体污染的来源及危害
【情景引入】我们知道水体污染会带来很多问题，那么水体污染的来源有哪些呢？下面请同学们阅读教材相关内容，思考这个问题。
【设计意图】通过引导学生阅读教材，培养学生的自主学习能力和分析问题的能力。
【师生活动】
学生阅读教材，思考水体污染的来源有哪些。
教师提问：水体污染的来源主要有哪些？
学生回答：工业废水、农业用水、生活污水。
教师展示相关图片或视频，进一步说明工业废水、农业用水、生活污水对水体的污染情况。
教师提问：含有大量淀粉、蛋白质、脂肪等有机化合物的食物残渣或生活污水排入水体，为什么会导致水质恶化？
学生查阅资料，思考并回答问题。
教师总结：这些有机物在水中容易氧化变质，消耗大量的溶解氧气。同时，它们使水体中的营养物质含量增多，导致水体富营养化。这种富营养化状态会促使水生植物（如藻类）疯狂生长，这些植物在生长过程中也会消耗大量的氧气，形成“死亡区”，导致水生动物因缺氧而无法存活。
教师提问：我们经常看到或听到关于海洋“赤潮”和淡水湖“水华”的报道，你知道“赤潮”或“水华”产生的原因吗？
学生查阅资料，思考并回答问题。
教师总结：“赤潮”（海洋）和 “水华”（淡水湖）产生的核心原因是水体富营养化，具体过程为：营养物质富集，生活污水、农业化肥（氮、磷）、工业废水等排入水体，使水中氮、磷等营养元素大量增加；藻类疯狂繁殖，充足的营养 + 适宜的水温、水流缓慢等环境条件，会促使藻类（如蓝藻、硅藻）爆发式生长、聚集；形成 “赤潮 / 水华”，大量藻类覆盖水面，形成肉眼可见的异常变色（赤潮多呈红色，水华多呈蓝绿色）现象。
教师提问：水体中的有毒物质［如金属铅（PbPb）、镉（CdCd）、汞（HgHg）的离子以及农药等］会对人体健康产生危害，你知道水体中的这些有毒物质会通过哪些途径进入人体吗？
学生查阅资料，思考并回答问题。
教师总结：水体中的有毒物质进入人体的途径主要有饮用水摄入、食物链传递、皮肤接触。
【对应训练1】下列关于水体污染的说法，错误的是（ ）
水体污染会导致水质恶化，影响水生生物的生存
含有大量有机化合物的生活污水排入水体，会导致水体富营养化
“赤潮”和“水华”是水体富营养化的表现
水体中的有毒物质只能通过饮用水进入人体
【答案】D
【解析】水体污染会导致水质恶化，影响水生生物的生存，A选项正确；含有大量有机化合物的生活污水排入水体，会使水体中的营养物质含量增多，导致水体富营养化，B选项正确；“赤潮”和“水华”是水体富营养化的表现，C选项正确；水体中的有毒物质可以通过饮用水摄入、食物链传递、皮肤接触等途径进入人体，D选项错误。
【对应训练2】下列措施中，不能防治水体污染的是（ ）
开发高效率、低消耗的污水处理技术
大量使用农药、化肥
研制绿色化肥、绿色农药和无磷洗涤剂
研究化学反应条件和工艺，实现化工产品的无污染生产
【答案】B
【解析】开发高效率、低消耗的污水处理技术可以减少污水对水体的污染，A选项不符合题意；大量使用农药、化肥会导致农业用水污染，进而污染水体，B选项符合题意；研制绿色化肥、绿色农药和无磷洗涤剂可以减少农业用水和生活污水对水体的污染，C选项不符合题意；研究化学反应条件和工艺，实现化工产品的无污染生产可以减少工业废水对水体的污染，D选项不符合题意。
活动三 治理和防止水污染的措施
【情景引入】既然水体污染会带来这么多危害，那么我们应该采取哪些措施来治理和防止水污染呢？下面请同学们分组讨论这个问题。
【设计意图】通过分组讨论，培养学生的合作学习能力和创新思维能力。
【师生活动】
学生分组讨论治理和防止水污染的措施。
每组选派代表发言，汇报讨论结果。
教师总结：治理和防止水污染的措施主要有开发高效率、低消耗的污水处理技术；研究化学反应条件和工艺，实现化工产品的无污染生产；研制绿色化肥、绿色农药和无磷洗涤剂等。
【对应训练1】下列做法有利于治理和防止水污染的是（ ）
工厂废水直接排放
大量使用农药、化肥
废旧电池深埋处理
积极植树、造林、种草
【答案】D
【解析】工厂废水直接排放会造成水体污染，A选项错误；大量使用农药、化肥会导致农业用水污染，进而污染水体，B选项错误；废旧电池深埋处理会导致土壤和水体污染，C选项错误；积极植树、造林、种草可以保持水土，减少水土流失，从而减少水体污染，D选项正确。
【对应训练2】贵州省作为长江、珠江上游重要生态屏障，持续推进生态文明建设。下列做法错误的是（ ）
用天然气代替煤可减缓酸雨的形成
工业废水净化达标后排放
研发高效低毒农药有助于保障粮食安全
为了保护环境将废旧电池做深埋处理
【答案】D
【解析】用天然气代替煤可以减少二氧化硫等污染物的排放，从而减缓酸雨的形成，A选项正确；工业废水净化达标后排放可以减少工业废水对水体的污染，B选项正确；研发高效低毒农药可以减少农药对环境的污染，有助于保障粮食安全，C选项正确；废旧电池中含有重金属等有毒物质，深埋处理会导致土壤和水体污染，D选项错误。
教学环节二 土壤污染源头防控
活动一 固体废弃物的危害
【情景引入】除了水体污染，土壤污染也是一个不容忽视的环境问题。而固体废弃物是造成土壤污染的重要原因之一。下面请同学们阅读教材相关内容，思考固体废弃物会对环境造成哪些危害。
【设计意图】通过引导学生阅读教材，让学生了解固体废弃物的危害，增强学生的环保意识。
【师生活动】
学生阅读教材，思考固体废弃物会对环境造成哪些危害。
教师提问：固体废弃物会对环境造成哪些危害？
学生回答：一些有毒金属会对土壤和水质造成严重的污染，不易降解的塑料会造成“白色污染”等；固体废弃物填埋进土壤中会破坏土壤结构；分解产生的有毒气体会污染空气；倾倒人海洋会污染水体，危及海洋生物生存。
教师展示相关图片或视频，进一步说明固体废弃物对环境的危害。
【对应训练1】下列关于固体废弃物危害的说法，错误的是（ ）
固体废弃物中的有毒金属会污染土壤和水质
不易降解的塑料会造成“白色污染”
固体废弃物填埋进土壤中不会对土壤结构造成破坏
固体废弃物分解产生的有毒气体会污染空气
【答案】C
【解析】固体废弃物中的有毒金属会污染土壤和水质，A选项正确；不易降解的塑料会造成“白色污染”，B选项正确；固体废弃物填埋进土壤中会破坏土壤结构，C选项错误；固体废弃物分解产生的有毒气体会污染空气，D选项正确。
【对应训练2】下列固体废弃物对环境的影响与处理建议不匹配的是（ ）
塑料瓶——难以降解，会长期存在于环境中，污染土壤和水源；回收再利用，进行垃圾分类投放，鼓励生产可降解塑料瓶
废旧电池——重金属泄漏会污染土壤和水源，危害生物健康；设立专门的回收点，进行安全的回收处理，避免随意丢弃
废纸——随意丢弃会造成视觉污染，大量堆积占用土地；直接焚烧处理
玻璃碎片——容易划伤人和动物，长期不处理会造成土地资源浪费；回收再利用，制成新的玻璃制品【答案】C
【解析】塑料瓶难以降解，会长期存在于环境中，污染土壤和水源，回收再利用，进行垃圾分类投放，鼓励生产可降解塑料瓶的处理建议是合理的，A选项不符合题意；废旧电池重金属泄漏会污染土壤和水源，危害生物健康，设立专门的回收点，进行安全的回收处理，避免随意丢弃的处理建议是合理的，B选项不符合题意；废纸随意丢弃会造成视觉污染，大量堆积占用土地，应该回收再造纸，进行分类收集，而不是直接焚烧处理，C选项符合题意；玻璃碎片容易划伤人和动物，长期不处理会造成土地资源浪费，回收再利用，制成新的玻璃制品的处理建议是合理的，D选项不符合题意。
活动二 物品回收利用与垃圾分类
【情景引入】为了减少固体废弃物对环境的危害，我们应该做好物品的回收利用和垃圾分类工作。下面请同学们分组讨论你能见到的固体废弃物有哪些，这些固体废弃物对环境有哪些影响，应如何处理。
【设计意图】通过分组讨论，培养学生的合作学习能力和解决实际问题的能力。
【师生活动】
学生分组讨论能见到的固体废弃物有哪些，这些固体废弃物对环境有哪些影响，应如何处理。
每组选派代表发言，汇报讨论结果。
教师总结：常见的固体废弃物有塑料瓶、废旧电池、废纸、玻璃碎片等。塑料瓶难以降解，会长期存在于环境中，污染土壤和水源，应回收再利用，进行垃圾分类投放，鼓励生产可降解塑料瓶；废旧电池重金属泄漏会污染土壤和水源，危害生物健康，应设立专门的回收点，进行安全的回收处理，避免随意丢弃；废纸随意丢弃会造成视觉污染，大量堆积占用土地，应回收再造纸，进行分类收集；玻璃碎片容易划伤人和动物，长期不处理会造成土地资源浪费，应回收再利用，制成新的玻璃制品。
教师提问：对含可燃物较多的垃圾（主要含纸屑、纺织废料和废弃食物等），可以如何处理？
学生回答：可以通过焚烧获得热能并用于供热、发电等。
教师提问：厨余垃圾可以如何处理？
学生回答：可用于高温堆肥。
教师布置任务：
将你家一天所产生的固体废弃物分类收集在垃圾袋或垃圾桶中，然后称其质量，以此推算你家一年中所产生的垃圾有多少。若全国按 4.9 亿户计算，将会产生多少垃圾？
调查学校或居住小区对垃圾分类投放的执行情况 ，提出改进建议。
【对应训练1】下列关于物品回收利用和垃圾分类的说法，正确的是（ ）
所有的固体废弃物都可以回收利用
垃圾分类只是为了方便垃圾的运输
做好物品的回收利用和垃圾分类工作可以减少固体废弃物对环境的危害
废旧电池可以随意丢弃
【答案】C
【解析】并不是所有的固体废弃物都可以回收利用，A选项错误；垃圾分类不仅是为了方便垃圾的运输，更重要的是为了实现资源的回收利用和减少对环境的污染，B选项错误；做好物品的回收利用和垃圾分类工作可以减少固体废弃物对环境的危害，C选项正确；废旧电池中含有重金属等有毒物质，随意丢弃会导致土壤和水体污染，D选项错误。
【对应训练2】2025年环境日主题为“美丽中国我先行”。下列做法不符合这一理念的是（ ）
生活垃圾直接填埋处理
工业废水处理达标后排放
农田灌溉使用喷灌、滴灌技术
自觉践行低碳行动
【答案】A
【解析】生活垃圾直接填埋处理会占用大量土地资源，还可能导致土壤和水体污染，不符合“美丽中国我先行”的理念，A选项符合题意；工业废水处理达标后排放可以减少工业废水对水体的污染，符合这一理念，B选项不符合题意；农田灌溉使用喷灌、滴灌技术可以节约用水，符合这一理念，C选项不符合题意；自觉践行低碳行动可以减少碳排放，保护环境，符合这一理念，D选项不符合题意。
活动三 防治土壤污染的措施
【情景引入】为了防止土壤污染，我们还需要采取哪些措施呢？下面请同学们阅读教材相关内容，总结防治土壤污染的措施。
【设计意图】通过引导学生阅读教材，培养学生的归纳总结能力。
【师生活动】
学生阅读教材，总结防治土壤污染的措施。
教师提问：防治土壤污染的措施有哪些？
学生回答：要做好固体废弃物的分类和回收利用；合理使用农药和化肥，防止污水造成土壤污染；与国外进行技术合作、资源开发中，依法全面禁止固体垃圾进口。
【对应训练1】下列措施中，能防治土壤污染的是（ ）
大量使用农药、化肥
固体废弃物随意丢弃
做好固体废弃物的分类和回收利用
工业废水直接排放到土壤中
【答案】C
【解析】大量使用农药、化肥会导致土壤污染，A选项错误；固体废弃物随意丢弃会破坏土壤结构，污染土壤和水源，B选项错误；做好固体废弃物的分类和回收利用可以减少固体废弃物对土壤的污染，C选项正确；工业废水直接排放到土壤中会导致土壤污染，D选项错误。
【对应训练2】环境问题已经成为全球性的问题，下列措施不符合环境保护要求的是（ ）
空调使用含氯氟烃的制冷剂
回收处理废旧电池
使用无磷洗衣粉
工业废气经处理达标后再排放
【答案】A
【解析】空调使用含氯氟烃的制冷剂会破坏臭氧层，不符合环境保护要求，A选项符合题意；回收处理废旧电池可以减少重金属对土壤和水源的污染，符合环境保护要求，B选项不符合题意；使用无磷洗衣粉可以减少水体富营养化，符合环境保护要求，C选项不符合题意；工业废气经处理达标后再排放可以减少大气污染，符合环境保护要求，D选项不符合题意。
第4节 环境污染的防治
第2课时 保护和治理水环境 土壤污染源头防控
一、保护和治理水环境
1.水污染的来源
工业废水；农业用水；生活污水；
2.防治水污染
开发高效率、低消耗的污水处理技术
研究化学反应条件和工艺，实现化工产品的无污染生产
研制绿色化肥、绿色农药和无磷洗涤剂
二、土壤污染源头防控
1.固体废弃物危害
污染土壤和水质；破坏土壤结构；污染空气；污染水体
2.物品回收利用
塑料瓶：回收再利用，鼓励生产可降解塑料瓶
废旧电池：设立专门回收点，安全回收处理
废纸：回收再造纸，分类收集
玻璃碎片：回收再利用，制成新玻璃制品
3.垃圾分类
执行情况：设施、认知、执行、宣传问题
改进建议：优化设施、强化宣传、建立机制、完善衔接
4.防治土壤污染
做好固体废弃物分类和回收利用
合理使用农药和化肥
禁止固体垃圾进口
1．坚定不移走生态优先、绿色发展之路，必须打好节能减排和环境治理的攻坚战。下列做法合理的是( )
为减少空气污染禁止使用燃油汽车
为提高资源利用率倡导垃圾分类回收
为降低废旧电池污染对其进行深埋处理
为提高粮食产量大量使用农药、化肥
【答案】B
【解析】A选项，禁止使用燃油汽车虽然能减少空气污染，但目前在实际操作中不现实，因为燃油汽车在交通等领域仍有重要作用，且新能源汽车的普及还需要时间，所以该做法不合理；B选项，倡导垃圾分类回收可以使资源得到更有效的利用，提高资源利用率，减少垃圾对环境的污染，该做法合理；C选项，对废旧电池进行深埋处理，电池中的重金属等有害物质还是会污染土壤和水源，不能从根本上解决污染问题，应该进行专门的回收处理，所以该做法不合理；D选项，大量使用农药、化肥会造成土壤污染、水污染等环境问题，还可能影响农产品质量，不利于可持续发展，应该合理使用，所以该做法不合理。答案选B。
2.2025年六五环境日主题为“美丽中国我先行”，下列做法不符合该主题的是( )
建设集中式光伏发电基地
有毒固体废弃物深埋地下封存
实施山水林田湖草沙整体保护
提倡回收废旧电池
【答案】B
【解析】A选项，建设集中式光伏发电基地可以利用清洁能源，减少对传统能源的依赖，降低污染物排放，符合“美丽中国我先行”的主题；B选项，有毒固体废弃物深埋地下封存，其中的有害物质可能会渗透到土壤和地下水中，对环境造成长期的潜在危害，不符合环境保护要求，不符合该主题；C选项，实施山水林田湖草沙整体保护有利于维护生态平衡，促进生态环境的改善，符合主题；D选项，提倡回收废旧电池可以减少电池中重金属对环境的污染，符合主题。答案选B。
3．下列行为不符合该绿色理念的是( )
鼓励共享单车出行，减少污染
工业废气直接排放，节约成本
农业采用滴灌方式，节水灌溉
垃圾分类回收处理，变废为宝
【答案】B
【解析】A选项，鼓励共享单车出行可以减少汽车尾气排放，降低空气污染，符合绿色理念；B选项，工业废气直接排放会含有大量的污染物，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等，会严重污染空气，危害人体健康和生态环境，不符合绿色理念；C选项，农业采用滴灌方式可以节约用水，提高水资源的利用效率，符合绿色理念；D选项，垃圾分类回收处理可以使垃圾中的有用物质得到回收利用，减少资源浪费，变废为宝，符合绿色理念。答案选B。
在本节课的教学中，通过展示丰富的案例和引导学生查阅资料，学生对水污染和土壤污染的来源、危害及防治措施有了更深入的理解。课堂互动良好，学生积极参与讨论，对生活中的污染问题关注度较高。但在教学过程中也存在一些不足，比如在讲解一些抽象的概念时，部分学生理解存在困难，后续应多结合生活实例进行讲解。此外，对于学生提出的一些实际问题，未能及时给予全面的解答，在今后的教学中要不断提升自己的知识储备和应变能力，更好地引导学生树立环境保护意识。