小学数学西师大版（2024）四年级上册你知道吗：奇妙的乘法教学设计

这是一份小学数学西师大版（2024）四年级上册你知道吗：奇妙的乘法教学设计，共5页。

课题
奇妙的乘法
单元
第四单元
学科
数学
年级
四年级
教材分析
本节课是西师大版小学数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数的乘法》第六课时内容，主要介绍了一个富翁和一个年轻人互相给钱的故事，通过这个故事使学生学会用计算器解决问题，并让学生理解乘法的奇妙，明白做人不要贪心的道理。
学习
目标
学习目标描述：通过诵读故事，初步感知乘法的奇妙，产生“真的会这样吗？”的疑问，产生动手验证的心理需要。
学习内容分析：《奇妙的乘法》一课向学生介绍年轻人和富翁的故事，通过故事培养学生运用计算工具计算的能力。通过探究过程，让学生明白，做人不要贪心的道理。
3. 学科核心素养分析：学会用计算器计算青年人和富翁每天的支出和收入，最后计算出各自的收支总数，培养运用计算工具计算的能力。通过探究过程，让学生明白，做人不要贪心的道理。
重点
学生通过对这一数学故事的了解，感受乘法的奇妙。
难点
通过对富翁和年轻人支出和收入的计算，激发学生学习数学的兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一．新知导入。
1．你能计算下面的题目吗？
池塘里的荷花长得很快，昨天是5朵，今天是昨天的两倍，明天是今天的两倍，按照这样的生长速度，第五天有多少朵荷花？

教师总结。
师：五天长出了80朵荷花，那六天呢？十天呢？一个月后会有多少朵？有一个小伙子就利用这种成倍增长的乘法，赚了很多钱，你想知道是怎么赚钱的吗？
板书课题：奇妙的乘法。
学生独立计算。

通过练习初步感知乘法的奇妙之处，为新知识的学习做准备。
讲授新课
学习任务：探究奇妙的乘法。
课件出示视频：少年和富翁。

师：观看了这个故事，你有什么疑问？
教师总结：是呀，一天富翁每天给年轻人1分、两分、四分钱……而年轻人每天给富翁10万，最后富翁为什么就赔钱了？下面我们就来研究这个问题。
小组合作探究
用计算器计算：
1) 富翁每天付给年轻人多少钱？
2) 第几天富翁付出的钱开始比小伙子多了？
3) 最后一天富翁给小伙子多少钱？
4）每组派一名代表展示。
3. 展示汇报。
教师总结：

4. 说一说：第几天富翁付出的钱开始比小伙子多了？
教师总结：第二十五天富翁付的钱比小伙子多。
5. 用计算器算一算：年轻人给了富翁多少钱？富翁给了小伙子多少钱？
教师总结：
10×30=300（万元）
1+2+4+8……+536870912=
师：年轻人给富翁的钱很好计算，富翁给年轻人的钱不好计算。你有什么简单的方法吗？
6. 观看视频：这样的计算方法你懂吗？
师：你学会了吗？请你把这个结果计算出来，并计算富翁比小伙子多付多少万元？
7. 链 接 活 动
看了这个故事你有什么感想？
教师总结：贪心就会上当。
学生认真观看。
指名说一说。
学生小组合作学习。
学生代表展示计算结果。
指名说一说。
生1：第二十五天富翁付的钱比小伙子多。
生2：我要是富翁，签协议就签到24天结束。
学生独立计算。
学生独立计算。
指名说一说。

通过观看视频，初步了解少年和富翁的协议内容。
通过说一说，使学生产生疑问，激发其好奇心。
通过小组合作，计算出富翁和年轻人各付出多少钱。计算过程中感觉乘法的奇妙之处。
通过说一说，让学生知道为什么富翁付出的钱更多。
通过计算，进一步感受乘法的奇妙之处。
通过计算，进一步感知乘法的奇妙。
通过说一说，让学生明白，做人不要贪心。
课堂练习
基础题：
填空题。
已知：1+3=2×2
1+3+5=3×3
1+3+5+7=4×4
那么：1+3+5+……+97+99=( )
1+3+5+…… +2017+2019=( )
2. 在正确答案的下面画“√”。
1）
2）
提高题：
3. 算一算。
直接写出下面各题的得数。
45×11= 27×11=
36×11= 25×11=
发现：（ )
4. 算一算。

直接写出下面各题的得数。
48×11= 83×11=
74×11= 96×11=
发现：（ ）
拓展题：
5．池塘里的荷花长得很快，今天是昨天的两倍，明天是今天的两倍，按照这样的生长速度，10天长满了全池，第几天长满半池？

教师巡视，指导学困生。
学生独立完成。
引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。
课堂小结
师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？
教师总结。
指名说一说。
生1：发现了乘法的魔力。生2：知道了贪便宜会上当。
通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。
板书
奇妙的乘法
1073.731823-300=773.731823（万元）
贪心会上当