小学英语译林版（三起）（2024）三年级上册（2024）Unit 1 Hello!表格教学设计

这是一份小学英语译林版（三起）（2024）三年级上册（2024）Unit 1 Hello!表格教学设计，共11页。教案主要包含了学情分析，教材分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、学情分析
三年级的学生刚刚开始正式学习英语，在这之前可能通过一些儿歌、动画片等接触过少量的英语单词和简单的表达，但没有系统地学习过英语知识。学生在日常生活中可能对“Hell”“Hi”等简单的英语打招呼用语有一定的耳闻。这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢生动、有趣的教学方式。学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来保持他们的学习积极性。他们具有较强的模仿能力和表现欲，乐于参与各种课堂活动。英语作为一门新的语言，学生在发音、词汇记忆和语法理解等方面可能会遇到困难。对于英语的学习方法和学习习惯还需要逐步培养。
二、教材分析
1. 教材内容
Stry time：通过生动的场景，展示了新学期开学，同学们在教室里互相打招呼和自我介绍的情景。主要语言点有“Hell!”“Hi!”“I'm...”等打招呼和自我介绍的用语。
Fun time：通过游戏活动，让学生巩固“Hell!”“Hi!”“I'm...”等表达，如制作姓名卡片并互相用英语打招呼和介绍自己。
Cartn time：以趣味的卡通故事形式，进一步巩固本单元的重点语言点，同时增加了一些新的词汇和表达，如“Gd mrning.”等。
Letter time：学习字母“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”的发音和书写。
Sng time：通过一首欢快的英语歌曲《Hell!》，让学生在唱歌的过程中巩固所学的打招呼用语。
Checkut time：通过听力和口语练习，检测学生对本单元知识的掌握程度。
2. 教材特点
内容贴近学生生活实际，以新学期开学为背景，容易引起学生的共鸣。
教材采用了故事、游戏、歌曲等多种形式，生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
注重语言的实用性，通过大量的听说活动，让学生在实际情境中学习和运用英语。
逐步引导学生学习英语，从简单的打招呼用语开始，逐步引入自我介绍和字母学习。
三、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够听懂、会说、认读单词“hell”“hi”“I'm”“gd mrning”等。
学生能够掌握打招呼和自我介绍的用语“Hell!”“Hi!”“I'm...”“Gd mrning.”等，并能在实际情境中正确运用。
学生能够正确认读和书写字母“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”。
学生能够演唱本单元的英语歌曲《Hell!》。
2. 过程与方法目标
通过故事、游戏、歌曲等多种教学活动，培养学生的听说能力。
通过制作姓名卡片等活动，培养学生的动手能力和合作学习能力。
通过模仿、跟读、表演等活动，培养学生的语音语调意识和语感。
3. 情感态度与价值观目标
培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生的文明礼仪意识，学会用英语友好地打招呼和自我介绍。
培养学生的自信心，敢于用英语表达自己。
四、教学重难点
1. 教学重点
掌握打招呼和自我介绍的用语“Hell!”“Hi!”“I'm...”“Gd mrning.”等。
正确认读和书写字母“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”。
2. 教学难点
“I'm...”的发音和正确运用。
学生在实际情境中灵活运用所学语言进行交流。
五、教学方法
1. 情境教学法：创设新学期开学的情境，让学生在真实的情境中学习和运用英语。
例如，在导入部分，教师可以扮演老师，走进教室，用“Hell!”“Gd mrning!”等向学生打招呼，引导学生用相应的语言回应。
在 Stry time 的教学中，通过展示图片和播放录音，让学生感受故事中的情境，理解语言的运用。
2. 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
如“猜名字”游戏，教师将学生的姓名卡片打乱，随机抽取一张，让其他学生用“Hell! Are ”来猜测卡片上的同学是谁。猜对的学生可以得到小奖励。
在 Fun time 的教学中，组织学生进行制作姓名卡片和互相打招呼、介绍自己的游戏活动。
3. 歌曲教学法：通过教唱英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在 Sng time 的教学中，教师先播放歌曲《Hell!》，让学生感受歌曲的旋律和节奏。然后逐句教唱，帮助学生理解歌词的含义，掌握歌曲中的英语表达。
4. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
例如，在 Cartn time 的教学中，让学生分组讨论卡通故事的内容，然后派代表进行汇报。
在字母学习部分，让学生小组合作，互相检查字母的书写是否正确。
六、教学过程
第一课时
1. 导入新课
教师走进教室，用“Hell!”“Gd mrning!”向学生打招呼，引导学生用相应的语言回应。
教师提问：“D yu knw what these wrds mean?”引导学生理解“Hell!”和“Gd mrning!”的含义。
设计意图：通过真实的情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受英语打招呼用语的用法。
2. 学习 Stry time
教师展示 Stry time 的图片，引导学生观察图片中的人物和场景。
教师播放 Stry time 的录音，让学生边看图片边听录音，理解故事的内容。
教师再次播放录音，逐句跟读，解释重点词句。如：“Hell!”“Hi!”“I'm...”等。
教师让学生模仿录音中的语音、语调，朗读故事中的对话。可以采用全班齐读、分组读、个别读等方式。
设计意图：通过听、看、读的方式，让学生学习 Stry time 中的重点语言点，为后续的语言输出打下基础。
3. 巩固练习
角色扮演：教师让学生两人一组，扮演故事中的人物，进行对话练习。可以让学生在对话中加入自己的名字，进行自我介绍。
小组展示：请几个小组上台展示他们的对话表演，其他学生进行评价。
设计意图：通过角色扮演和小组展示，巩固学生对 Stry time 中语言点的掌握，同时培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
4. 总结归纳
教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括打招呼用语“Hell!”“Hi!”和自我介绍用语“I'm...”。
强调重点词句的发音和用法。
设计意图：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深记忆。
第二课时
1. 复习导入
复习单词和句子：教师快速出示单词卡片“hell”“hi”“I'm”等，让学生说出相应的单词或句子。然后教师用“Hell!”“Hi!”等向学生打招呼，让学生用相应的语言回应。
对话复习：教师与学生进行对话练习，复习上节课所学的内容。如：教师说“Hell! I'm Miss Li. What's yur name?”学生回答“Hell! I'm... Nice t meet yu.”
设计意图：通过复习单词、句子和对话，巩固上节课所学内容，为新课的学习做好准备。
2. 学习 Cartn time
教师展示 Cartn time 的图片，引导学生观察图片中的人物和情节。
教师播放 Cartn time 的录音，让学生边看图片边听录音，理解故事的内容。
教师再次播放录音，逐句跟读，解释重点词句。如：“Gd mrning.”等。
教师让学生模仿录音中的语音、语调，朗读故事中的对话。可以采用全班齐读、分组读、个别读等方式。
设计意图：通过听、看、读的方式，让学生学习 Cartn time 中的重点语言点，进一步巩固打招呼和自我介绍的用语。
3. 学习 Letter time
教师展示字母“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”的卡片，让学生观察字母的形状和发音。
教师播放字母的发音录音，让学生跟读，学习字母的正确发音。
教师在黑板上示范字母的书写，让学生观察书写的笔顺和格式。然后让学生在练习本上书写字母，教师巡视指导。
设计意图：通过观察、跟读、书写等方式，让学生学习字母的发音和书写，为后续的英语学习打下基础。
4. 巩固练习
字母游戏：教师准备一些字母卡片，随机抽取一张卡片，让学生说出卡片上的字母。然后教师用英语说出一个字母，让学生找出相应的字母卡片。
小组活动：将学生分成小组，每个小组发放一些字母卡片。学生在小组内用字母卡片组成单词，然后用英语介绍自己组成的单词。
设计意图：通过游戏和小组活动，巩固学生对字母的掌握，同时培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
5. 总结归纳
教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括 Cartn time 中的重点语言点和字母“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”的发音和书写。
强调重点词句的发音和用法，以及字母的书写规范。
设计意图：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深记忆。
第三课时
1. 复习导入
复习字母和单词：教师用“闪卡”的方式快速出示字母卡片和单词卡片，让学生说出相应的字母或单词。然后教师用英语说出一个单词，让学生用字母卡片组成这个单词。
歌曲复习：教师播放英语歌曲《Hell!》，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What wrds did yu hear in the sng?”引导学生回答出歌曲中的英语表达。
设计意图：通过复习字母、单词和歌曲，巩固前两节课所学内容，为新课的学习做好准备。
2. 学习 Fun time
教师讲解 Fun time 的活动要求：学生制作自己的姓名卡片，然后用英语互相打招呼和介绍自己。
学生动手制作姓名卡片，教师巡视指导。
学生拿着自己制作的姓名卡片，在教室里走动，与其他同学互相打招呼和介绍自己。教师可以参与其中，与学生进行互动。
设计意图：通过制作姓名卡片和互相打招呼、介绍自己的活动，让学生在实际情境中运用所学语言进行交流，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。
3. 学习 Sng time
教师再次播放英语歌曲《Hell!》，让学生跟着音乐一起唱。教师可以用手势引导学生，帮助他们掌握歌曲的节奏和旋律。
教师将学生分成小组，让每个小组进行歌曲表演。可以让学生在表演中加入一些动作，增强表演的趣味性。
设计意图：通过教唱英语歌曲和小组表演，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的英语表达，同时培养学生的音乐节奏感和表演能力。
4. 学习 Checkut time
教师展示 Checkut time 的图片，让学生观察图片中的人物和场景。
教师播放 Checkut time 的录音，让学生根据录音内容，选择正确的图片。然后教师检查学生的答案，对错误的地方进行纠正和讲解。
设计意图：通过听力练习，检测学生对本单元知识的掌握程度，及时发现学生的不足之处，进行有针对性的复习和巩固。
5. 总结归纳
教师带领学生回顾本单元所学的内容，包括打招呼和自我介绍的用语、字母的发音和书写、英语歌曲等。
强调重点词句的发音和用法，以及字母的书写规范。
设计意图：对本单元的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深记忆。
七、作业布置
1. 听录音，跟读 Stry time、Cartn time 和 Sng time 的内容。
2. 用英语向家人打招呼和介绍自己。
3. 练习书写字母“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”，每个字母写五遍。
八、板书设计
Unit 1 Hell!
1. Wrds: hell, hi, I'm, gd mrning.
2. Sentences:
Hell! Hi!
I'm...
Gd mrning.
3. Letters: Aa, Bb, Cc, Dd
九、教学反思
在本单元的教学中，通过采用情境教学法、游戏教学法、歌曲教学法和合作学习法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，注重培养学生的听说能力、合作学习能力和语言表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在字母教学中，部分学生的书写还不够规范，需要进一步加强指导。在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师给予更多的关注和引导。在歌曲教学中，有些学生的发音还不够准确，需要教师多给予示范和纠正。
在今后的教学中，将更加注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法和活动，满足不同学生的学习需求。同时，将加强对学生书写、发音等方面的训练，提高学生的英语基础水平。在小组活动中，将更加注重学生的参与度，让每个学生都能积极参与到学习中来。