小学美术人美版（2024）二年级上册（2024）3. 光影万花筒公开课教案及反思

这是一份小学美术人美版（2024）二年级上册（2024）3. 光影万花筒公开课教案及反思，共4页。
课题
光影万花筒
课型
造型.表现 设计应用
欣赏评述 综合探索
单元
六单元《玩转光与影》
课时
一课时
教材分析
本课以“光影万花筒”为主题，引导学生通过观察光影变化与万花筒的对称图案，探索光与色彩的关系，结合点线面装饰技法，创作具有对称美的艺术形象。课程融合自然科学（光的折射原理）与美术表现，强调动手实践与创意表达，培养学生对形式美的感知力和生活美学的观察力。
学习目标与核心素养
人美感知：感受光影的形态变化与色彩规律，发现万花筒图案的对称美和重复美。
艺术表现：能运用点线面组合装饰对称图形，并用剪贴、折叠等技法完成万花筒立体作品。
创意实践：通过实验不同透光材料（如玻璃纸、塑料片）探索光影变化，设计个性化万花筒图案。
文化理解：了解万花筒的历史文化背景，感知科学与艺术结合的创新价值。
教学重、
难点
重点：理解对称图形的构成规律，掌握点线面组合的装饰方法。
难点：协调光影与色彩的搭配，实现平面到立体的创意转化。
教学准备
教具：万花筒实物、手电筒、PPT（含对称图案与光影变化案例）。
学具：彩色卡纸、剪刀、玻璃纸、双面胶、马克笔、塑料透明片。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
学习情景
光影点亮生活
教师播放《城市夜景灯光秀》视频（3分钟），聚焦霓虹灯、无人机光影表演。
提问引导：“这些光像什么？给你什么感觉？”
揭示课题：“光不仅是照明工具，还能变成艺术！今天我们一起用光影创作。”
观看视频，举手分享光影带来的感受（如“像星星”“像跳舞的彩虹”）。
通过视觉冲击激发兴趣，建立“光影即艺术”的认知，链接生活经验。
艺术欣赏
传统与现代的光影对话
教师播放打铁花非遗视频（2分钟），讲解历史：“古人用铁水泼洒夜空，创造‘火树银花’。”
对比现代灯光艺术图片（LED、投影），提问：“古今光影有什么不同？”
观察图片，小组讨论并汇报（如“古代用火，现在用电；古代热闹，现代有科技感”）。
传承非遗文化，通过对比培养艺术鉴赏能力，理解光影表现形式的变化。
感知体验
捕捉光的轨迹
教师展示摄影师拍摄的光绘作品（车流轨迹、手电筒绘画），示范光绘技巧："调慢快门速度，让相机记录光的运动路径。例如用手电筒在空中写字，需匀速移动光源。"
四人小组合作，使用手机电筒、荧光棒等工具，在暗室中创作字母、花朵等光绘图案，教师拍照记录成果。
运用长曝光原理将不可见的光轨迹可视化，培养动态观察能力与团队协作意识，感受科技赋能下的艺术表达创新。
创想实践
我的光影故事
教师分发彩色玻璃纸、镂空卡纸，示范将材料叠加在手电筒上投射墙面花纹，启发学生用光影叙述生活场景（如"海底世界""节日烟花"）。
自由选择透光材料，通过角度调整改变投影大小与清晰度，用光影组合成具象画面或抽象图案并命名。
突破二维平面创作限制，开发多维度艺术思维，引导学生在玩光过程中发现美、创造美。
活动拓展
教师布置"光影发现家"家庭任务：1.与家长合作，利用台灯、纱巾、塑料瓶等生活物品制作简易光影装置；2.观察记录小区路灯在雨后的地面投影变化，用图画本描绘三种不同的光斑形态。
完成家庭光影实验报告（图文结合），在下节美术课进行"移动的光影"展示会，优秀作品将入选学校科技艺术节的光影长廊展览。
构建家校美育平台，转化课堂知识为可持续课题，培养长期科学记录习惯，生活场景中增强光造型敏感度及环保材料再利用意识。
奇思妙想
光影未来实验室
教师展示沉浸式灯光艺术展《TeamLab未来森林》片段（2分钟），启发思考："如果让你设计2050年的光影游乐场，会加入哪些神奇装置？"提供镜面纸、三棱镜、电动旋转灯片等实验材料，提示跨学科连接点："试试用数学课上学的对称图形设计光迷宫，或者用科学课的光谱知识创造彩虹桥。"
五人小组使用"光影实验包"，结合镜面折射和动态旋转技术，设计交互式光影装置（如"声光秋千""变形光堡"）。绘制设计草图后，用"光的____原理使作品____"句式撰写创作说明。
构建STEAM跨学科学习环境，在解决实际问题中培养创新能力，通过材料重组与技术启发让学生理解"艺术科技共生"趋势，激发新媒体艺术探索兴趣。
课后小结
本课通过光影艺术激发学生兴趣，教授了捕捉光的技巧，培养了观察能力和艺术表达。活动拓展环节鼓励学生深入探索，同时教学中需注意提升学生剪纸技能和时间管理。
作业要求
基础作业：用对称折叠法绘制并装饰一个万花筒图案（尺寸15cm×15cm）。
提升作业：结合光影实验，在图案中融入透光材料的色彩变化。
拓展作业：用废弃纸筒制作简易万花筒，并拍摄光影投射效果。
板书设计
光影万花筒
1. 光的魔法：折射→对称→重复
2. 装饰元素：点线面+色彩
3. 制作步骤：画→剪→折→贴
4. 科学+艺术=创意无限！
教学反馈
亮点：通过多媒体动态展示万花筒图案生成过程，激发学生兴趣；以“光影实验室”分组探索透光材料，强化实践体验；分层作业兼顾技能巩固与创意延伸。
不足：部分学生因剪纸精度不足导致对称效果不理想，材料操作时间分配不均。
改进措施：增设“对称剪裁小技巧”微课视频辅助教学，优化材料包配置（如预裁卡纸边框），预留更长实践指导时间。