初中语文往事依依/于漪说课ppt课件

这是一份初中语文往事依依/于漪说课ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了作者介绍，写作背景，文体介绍，精读细研，巩固训练，合作探究等内容，欢迎下载使用。
于漪（1929- ），女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员，特级教师。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》等。
她上课注重“教文育人”，认为讲课要有情趣，因把学生带入文学的情趣中，做到声情并茂，以提高学生语文学习的主动性与积极性。有一次在讲课时朗读《祖国啊，我的母亲》，读到动情之处，于老师声泪俱下，听课的师生无不为之震撼。
作者应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请，将此文刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第七期“追忆黄金时光”栏目上。这部作品通过题目“往事依依”贯穿全文，开头有感而发，引出对几件事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、读《千家诗》、听国文课等几件往事，最后由事入理，抒发感悟，并首尾呼应，收束全文。
特点：熔叙事、议论、抒情于一炉。回忆性散文也是以散文的基本形态为基础，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。回忆性散文具有独特的美学规范。
散文具有较强的纪实性质。主张“大实小虚〞；
散文的内容涉及自然万物、各色人等、古今中外...凡是能给人以思想启迪、美的感受，使人开阔视野，丰富知识的都可选作散文的题材。
散文的结构形式不拘一格，表达方式自由灵活，语言运用自如。
1、划分文章的段落层次，并归纳各段的大意
（1） 题目中“依依”的含义是什么？（2） 文中能说明作者对往事“依依”之情的句子有哪些？（3）怀着依恋之情，作者在文中追忆了哪些往事？
2、默读课文任务：听的过程中圈画要点，能简练地概括故事。
任务：绘声绘色地大声朗读课文（注意音调、语气、感情），并划出间题答案。（1） 题目中“依依”的含义是什么？
任务：绘声绘色地大声朗读课文（注意音调、谘气、感情），并划出间题答案。（2） 文中能说明作者对往事“依依”之情的句子有哪些？
①几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有件事仍历历在目，至今记忆犹新。②往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
任务：绘声绘色地大声朗读课文（注意音调、谘气、感情），并划出间题答案。（3）怀着依恋之情，作者在文中追忆了哪些往事？
“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。”
提问：读到这里大家是否感觉前后有些矛盾呢？
这一节写了“我”看画的乐趣。“我”用心看了，看画时融入了自己的想象，仿佛自己走进了画中，在山水间徜徉，享受到无限乐趣。
“我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。”
提问：读到这里同学们是否也宛若身临其境，这是什么原因呢？
从视觉方面让读者感受到《水浒传》中的情景，脑海里形成一幅幅生动的画面。
强调了想象给作者带来的真实和愉悦感。
从这段文字可以看出我是一个什么样的人？
我是一个想象力非常丰富的孩子。
仔细阅读第3——4自然段，思考下列问题：1、选文主要写了哪几方面的内容？2、为什么作者说“编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本《干家诗》”？3、第四段的诗句能否调换顺序？为什么？4、作者追忆读《千家诗》的目的是什么？
1、选文主要写了哪几方面的内容？
（1） 学生时代读《千家诗》的体会；
（2）国文老师教辛弃疾的词，诱发爱国情感；
（3）代课的国文老师教白话文，引发对新文学的兴趣；
（4）受到老师的谆谆教导，铭刻在心。
因为”祖国的大地山川气象万干，家乡的山山水水也美丽非凡，一年之中，风光流转，阴睛雨晦，丽日蓝天，风云变幻”在这本书中都有反映。
2、为什么作者说“编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本《干家诗》”？
春：“万紫干红总是春”“春城无处不飞花”
3、第四段的诗句能否调换顺序？为什么？
不能，因为这些诗句是按照四季顺序排列的。
夏：“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”
秋：“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”
冬：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费平章"
4、作者追忆读《千家诗》的目的是什么？
抒发爱国、爱美、爱生活之情，从而启发青少年要多读书，读好书，做一个志趣高尚的人。
仔细阅读第5——7自然段，思考下列问题：
1、“我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。”“这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。”这两句话有什么表达作用？
2、选文写了两位国文老师的讲课，选材精当，请你分析异同点。
1、“我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。”“这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。”这两句话有什么表达作用？
侧面表现老师课上的“入情入理〞，突出其对“我"的激励作用。
2、选文写了两位国文老师的讲课，选材精当，请你分析异同点。国文老师教古文时喜欢在课堂上大声朗诵。
国文老师教古文时喜欢在课堂上大声朗诵。 记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。
国文老师：数学富有感情，朗读慷慨激昂。
代课老师：教学富有深情，朗读身临其境。
来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人代课的国文老师是年轻的新派人，他喜欢教白话文。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。
讲的内容都是抒情诗歌，诗歌的作者都是爱国诗人，讲课时老师都采用诵读入情入心，学生都深受感染，“我”由此激发爱好文学的激情。
一个是国文老师，一个是代课老师；所讲内容一古一今；一个情溢于胸，一个情满双眸。
请你赏析划线的字词有什么作用？
几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
“搜索枯肠“ 表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托出文中写的事情留给作者的印象非常深刻。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
强调了童年金色的回忆富有力量，不仅能激发“我”内心的激情，还能催促我不断奋进，充满动力，抒发了“我”热爱自然、热爱祖国及文学的思想感情。
一、作者是怎样把这几件事串联起来的？
题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。
二、结合所选四件事，你认为课文选材好在何处？
首先从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响。
其次从文章的第五自然段来说，虽然选择的都是初中国文老师讲课的情况，但是写出了其中的不同，一情溢于胸，一个情满双眸，这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶治情操、培养兴趣所起的重要的作用。