初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）往事依依/于漪多媒体教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）往事依依/于漪多媒体教学ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了往事依依，学习目标，于漪yī等内容，欢迎下载使用。
童年令人难忘，童年的事有可能还会影响我们的一生。今天，就让我们一同走进于漪老师的依依往事，从她深情追溯的往事中去探寻她成长的源头。
1929年出生，江苏镇江人。著名语文特级教师，教育家。在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持以文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。长期从事中学语文教学，形成了自己独特的教学风格。
于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应河南《中学生阅读》（初中版）编辑部一再邀请，她撰写了《往事依依》一文，刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第7期的《追忆黄金时光》栏目上。本文选自《于漪全集》第20卷（上海教育出版社2018年版）。略有改动。
徜 徉 浩 渺 雕 镂 搜索枯肠 历历在目记忆犹新 险 峻 水 泊 狼 狈 逃 窜婵 娟 绚丽 眼花缭乱 心旷神怡 慷 慨角 色 鸦雀无声 镌 刻
十分清楚地出现在眼前。历历，（物体或景象）一个一个清清楚楚的。
无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。
指某种思想感情自然而然地产生。
过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。犹，还。
形容景色和事物多种多样，非常壮观。
形容竭力思索（多指写古诗文）。
美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。胜，尽；收，接收，领略。
眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。
文中能说明作者对往事“依依”之情的句子 。
②往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
①几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有件事仍历历在目，至今记忆犹新。
第一部分（1）：点题，简述对往事的两种截然不同的感受，引出下文对几件往事的回忆。
第二部分（2-6）：文章的主体部分，深情回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。
第三部分（7）：结尾由事入理，回忆美好往事对“我”的激励作用，并呼应开头，再次点题。
看山水画、读《水浒传》
深受影响，开阔眼界，心与时代更加贴近
朗读课文，读完说说作者在课文中回忆了哪些依依往事？这些往事分别带给作者怎样的感受和影响？用笔在文中画出来，填写表格。
题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。
作者是怎样把这几件事串联起来的？
结合全文来思考，为什么作者对这几件事“仍历历在目”？
这些往事都与“读书”有关，不仅在当时带给“我”很多乐趣，而且对于“我“的成长具有重要的意义。读书，不仅启发了“我”的形象思维，也给“我”以美的享受和情感的熏陶，还使“我”成为一个志趣高尚的人。
第4段引用了许多诗句，这些诗句的顺序能否调换?为什么?
“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费平章”……
文章结尾“金色的回忆”一语包含着作者怎样的情感？
①“金色的回忆”一语包含着“我”对这些往事深深的留恋之情；
②这些往事对“我”的成长意义重大，也将在今后不断催“我”奋进，是“我”十分珍贵的记忆，因而，“金色的回忆”一语也包含着“我”对这些往事的珍视之情。
为什么下面“这几句诗镌刻在我心上”，至今难以忘怀?
模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。
①老师深情的朗诵使这几句诗令“我”深受感动，给“我”留下了深刻的印象;
②老师对这几句诗的深情朗诵，触发了“我”对新文学的兴趣，开阔了“我”的眼界，使“我”的心与时代更加贴近。
1、朗读课文的开头和结尾段落，小结其作用，并说说你从中获得的写作启迪。
开头：“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”作用：结尾：“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。”作用：启迪：
用对比，简述对往事的两种截然不同的感受，引出对几件往事的回忆，给读者造成强烈的悬念。
点题，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。
开头要扣题写，顺畅地引起下文；结尾要点题作结，深化主题；首尾最好能够形成呼应。（笔记）
都是抒情诗词，作者都是爱国诗人
把慷慨的感情融入身体动作
把深深的感情凝注在眼睛里
都采用诵读法，都深入人心
“我”都牢记了所讲内容，且由此培养了课外阅读的兴趣
课文第5段写了两位国文老师入情入理讲课的情形。试结合文章内容，梳理这两位老师上课的异同点。这样安排是否重复？有何作用？
不重复。虽然都是写两位国文老师入情入理讲课的情形，但所讲内容是一古一今，讲课情状也不同，对同学们及“我”的影响更不一样。这样写，充分展现了老师入情入理的讲课对于学生开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。
书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
“编织”一词生动形象地描绘了作者读《千家诗》中一首首优美的诗歌时，其中美好的意境逐渐与作者的生活融为一体，为作者营造出一个五彩斑斓、美丽丰富的精神世界的过程。
课文语言优美，文采斐然，特别是一些词语运用巧妙，值得反复玩味。请选择文中自己喜欢的一个句子，结合具体词语运用进行点评。
脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
“沉浸”一词生动地描绘出了作者完全融入诗句所描绘的五彩斑斓的世界中的状态，表明作者读诗不仅理解了诗句的字面意思，还通过丰富的想象和联想，使诗歌的意境得以扩展和深化。该词准确地传达出了作者对诗歌之美的深刻体验。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
“雕镂”一词表明老师的讲课在“我”心中留下的印象之深，既表现了两位老师教学得法，同时也表现了他们以情动人的教学使“我”深受感染，激发了“我”对课外阅读的兴趣。
老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。
“凝注”一词生动地描绘了老师朗诵时的深情状态，他用眼神将诗文中的情感氛围传递给课堂上的每一位学生，十分具有感染力。同时，也展现了一位全神贯注、情感饱满、热爱文学的老师形象，使读者能直观地感受到文学的魅力。
情：热爱自然、热爱生活、热爱祖国理：多读书，读好书
“燃灯”校长用生命撑起山里的免费女高。 在中国有千千万万的人为女童和妇女教育事业默默耕耘,其中有一位名叫张桂梅的女教师。为了坚守“只要还有一口气,就要站在讲台上”的诺言，她扎根云南贫困山区40多年，推动创建了中国第一所免费女子高中，2008年建校以来已帮助1600多位女孩圆梦大学校园，从此改变了她们命运。张桂梅一直用自己生命在帮助这些孩子，即使自己遭受病痛折磨手上都贴满了膏药，忍着痛也要坚持下去一生无儿无女却被千百个孩子叫做“妈妈”用自己瘦弱的身躯诠释了，命运置你于危崖，你馈人间以芬芳的高洁品性。她像一束希望之光，照亮孩子们踞固的追梦人生。
支月英，一位非常值得尊敬的教育工作者。19岁的支月英远离家乡，不顾家人反对，只身一人前往离家数百公里的边远山区进行支教，一干就是40多年坚守在偏远的山村讲台，从“姐姐”到“支妈”教育了大山深处的两代人。从肩挑手提教学工具步行20里山路、再到一个人骑坏6辆摩托车她已记不清多少次浑身泥泞、雨中翻车但为了孩子们,她无怨无悔。她用40余年的坚守和付出，让无数孩子走出大山，见识更广阔的世界。她的故事感动了无数人，她用真诚和关爱对待每一个孩子，让他们感受到温暖和希望。她的故事不仅让孩子们受益终身，成为了广大教育工作者学习的榜样，激励着更多的人投身于教育事业，为孩子们的未来贡献自己的力量。
【资料助读】 一个人只有一个青春，青春是无价之宝。小时候爱读书，爱学习，主动接受文学作品，你就会得到人类最好、最美、最宝贵的东西。语文是伴随每个人的终生的，形成了能力就不会下降。从小读些文学作品，可以帮助我们认识社会理解人生，受到美好事物的熏陶，那是终生受益的。刚才你一件事一件事，看起来“记忆犹新”们学的“历历在目’都是微不足道的，但是，你一旦把它们镌刻在心中，就久久不能忘记。 --于漪《珍惜青春，把握现在》