小学语文统编版（2024）四年级上册牛和鹅优秀ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册牛和鹅优秀ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了学习任务一，握拳头，扳牛角，捶牛背，摸肚子，骑牛背，触屁股，第一处批注，第二处批注，第三处批注等内容，欢迎下载使用。
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的：鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 ——任大霖
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.思考：这篇课文主要讲了一件什么事情？
吁哩哩哩 嘎嘎 啪嗒啪嗒
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼晴看了看，竞爬到岸上，一摇-摆地、神气地朝我们走过来；还仲长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 带头的那只老公鹅就拍嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
握 提 摔
借助文中的角色来概括主要内容
改变的原因（5-12)
之后的态度（13-15)
学习任务二：找出批注对应的课文内容，思考小读者是从什么角度写下的批注。
逃跑—被我咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。
鹅之前多神气，现在多狼狈呀。
“挂着泪笑”,事情的变化对“我”来说太突然了。
看来鹅并不可怕!只要不怕它，我就不敢欺负人了。
1.一边阅读一边作批注，尽量从多个角度批注。2.所作批注与阅读的课文内容相关。3.批注的语言应比较简洁。
①批注的语言比较简洁。②所作批注与阅读的课文内容相关。③同桌的批注能帮助自己更好地理解课文。我的同桌一共获得( )颗★。
默读第五至七自然段，画出相关语句，作批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
这两句话抓住几个具体的动作，把“我们”内心对鹅的恐惧写出来了。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么,当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
从“我”的动作、语言、神态这些细节描写看出我当时真是恐惧到了极点！
想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理？
从中，可以感受到鹅的__________和“我们”的__________。
问题一：“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？ 问题二：为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话？”
继续阅读课文8—15自然段，试着解决下面的问题，自己做一做批注。
从这些词句中感受到鹅在金奎叔面前并不是那么凶猛可怕。
直接写出了自己的体会。
金奎叔的语言描写中，让我感受到鹅没什么可怕的，尽管鹅把人看得小，但是不能让它凭这点来欺负人。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗?
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗?
它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗?